《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)第三稿.doc

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)第三稿 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)第三稿教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)P.77-79教學(xué)目標(biāo)1從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；2掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；3組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別教學(xué)過(guò)程 一、信息引入，初步感知百分?jǐn)?shù)（一）教師課件出示信息課件出示課本p77頁(yè)插圖。 師同學(xué)們，雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但像18%，49%，64.2%，60%，65%這樣的數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？人們稱(chēng)這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書(shū)百分?jǐn)?shù)），這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。 （二）學(xué)生交流信息師生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 學(xué)生小組交流，然后每組推薦一人在班上交流。 （三）小結(jié)師同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 二、質(zhì)疑問(wèn)難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請(qǐng)問(wèn)，同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？指名學(xué)生說(shuō)想法。 教師根據(jù)學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄（如意義，讀，寫(xiě)等）師人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？(板書(shū)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？)師好！今天就讓我們帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)教材P77-79。 看能否從書(shū)中找到這些問(wèn)題的答案。 三、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識(shí)（一）學(xué)生自學(xué)師出示課件自學(xué)教材P77-79，回答下列問(wèn)題 1、人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？ 2、什么叫百分?jǐn)?shù)？ 3、圖片中的百分?jǐn)?shù)分別表示什么意義？ 4、百分?jǐn)?shù)如何讀、寫(xiě)？（二）小組交流自學(xué)情況師通過(guò)自學(xué)，你明白了哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。 教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，為釋疑做準(zhǔn)備。 （三）師生釋疑、解難 1、人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？師找小組代表來(lái)匯報(bào)人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)。 師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較，所以我們往往會(huì)選擇用百分?jǐn)?shù)來(lái)反映一些情況和問(wèn)題，這就是百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性所在。 2、百分?jǐn)?shù)的意義師找小組代表匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的意義。 師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 （并板書(shū)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 ） 3、圖片中百分?jǐn)?shù)的意義師指名學(xué)生說(shuō)出每幅圖片中的百分?jǐn)?shù)的意義。 注意引導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)清楚是誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾。 再讓學(xué)生在小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義，然后選取幾名小組代表在全班交流。 4、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法師選取兩名學(xué)生將自己收集的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法；再師生互評(píng)，從而規(guī)范寫(xiě)法。 接著指名學(xué)生試著讀出黑板上的百分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后師引導(dǎo)學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。 5、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。 （出示課件）討論一只鉛筆長(zhǎng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（課件出示）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量，如17/100米。 也就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng)。 百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱(chēng)的。 （四）學(xué)習(xí)小結(jié)，形成共識(shí)學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲，提出學(xué)習(xí)中的困惑。 四、檢查學(xué)習(xí)，加深理解 1、比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。 百分之六百分之二百百分之三點(diǎn)九百分之八十五百分之五十百分之一百五十百分之零點(diǎn)六四百分之一百百分之零點(diǎn)零八百分之十一 2、出示答案，學(xué)生對(duì)照，并在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)對(duì)了總題數(shù)的百分之幾。 6%200%3.9%85%50%150%0.64%100%0.08%11% 3、根據(jù)你對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，回答1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？ 4、判斷。 （1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （） （1）小紅身高147%米。 （） （3）女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （） 五、學(xué)以致用，深化理解課件出示日本的森林覆蓋率高達(dá)65%。 我國(guó)的