2019年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元6-10的認(rèn)識和加減法連加連減教案1新人教版.doc

2019年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元6-10的認(rèn)識和加減法連加連減教案1新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2.鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。3.發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解并說出連加連減的含義2.掌握連加連減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、算式卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.在課件上展示口算題，讓學(xué)生搶答。2.每組兩題有什么關(guān)系？3.學(xué)生交流后教師小結(jié)：第一題的得數(shù)是第二題的加數(shù)或者是被減數(shù)?！驹O(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)既提高學(xué)生口算的熟練程度，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會1.教學(xué)例1：教學(xué)連加：（1）你看到了什么？能提出一個問題嗎？（2）教師分步操作，學(xué)生觀察：5只小雞在吃食，跑來了2只。（3）一共有幾只小雞？怎樣列式？（4）教師分步操作：5只小雞在吃食，跑來了2只，又跑來了1只，你又看到了什么？（5）喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。（多請幾位學(xué)生說說）教師小結(jié)：地上的小雞有這三部分組成。（6）你能提出一個問題嗎？一共有幾只小雞？怎樣列式？（7）生說，教師板演5+2+1=8。你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）（8）5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？（9）像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？（10）（學(xué)生說，老師板演） （11）教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。2.教學(xué)例2：連減教學(xué)：（1）連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）（2）你又看到了什么？誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 學(xué)生交流后教師小結(jié)：原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。你能提出一個問題嗎？還剩幾只小雞？誰會列式？（5）生說，教師板演8-2-2=4。（6）8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？（7）像8-2-2=4這樣的減法算式，像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。（8）該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報：板演 教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】：連加連減的教學(xué)突出引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時理解連加連減的運(yùn)算順序，并突出第二步第怎樣計算的？三、鞏固練習(xí)，加深理解依次完成練習(xí)四、本課小結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會了什么？教學(xué)反思：連加連減的教學(xué)突出引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時理解連加連減的運(yùn)算順序，并突出第二步第怎樣計算的。附送：2019年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元6-10的認(rèn)識和加減法連加連減教案2新人教版教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算；2.能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！具^程與方法目標(biāo)】在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能比較熟練地口算連加、連減式題。課前準(zhǔn)備課件、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程一、情景引入，激發(fā)興趣師：今天我們要到數(shù)學(xué)樂園去游玩，在數(shù)學(xué)樂園的大門口有四位小動物（出示四種動物圖案），這四位小動物想請小朋友幫它們計算一些數(shù)學(xué)題，你們愿意幫忙嗎？（依次出示四組算式）請小朋友口算，并說說你是怎么想的？現(xiàn)在你們用眼睛仔細(xì)觀察每一組題中的第一道算式和第二道算式有什么聯(lián)系呢？（同桌之間可以互相交流交流）師：我們用學(xué)到的知識為小動物解答了難題，多了不起！希望小朋友能在今天的數(shù)學(xué)樂園里學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。二、探究新知，動態(tài)生成學(xué)習(xí)連加師：小明是個愛勞動的孩子，今天，他又在幫媽媽干活了。瞧！小明在干什么？請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米（屏幕出示5只小雞）教師根據(jù)學(xué)生回答板書：5（屏幕演示跑來了2只）師：跑來了幾只小雞？根據(jù)你所看到的，可以提出一個怎樣的數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾只小雞？師：你們能根據(jù)這個數(shù)學(xué)問題列式嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：+2（屏幕演示又跑來了1只小雞）師：看，又跑來了幾只小雞？誰能向大家敘述一下整幅圖的圖意，并能提出一個數(shù)學(xué)問題？生：有5只小雞在吃米，跑來了2只，又跑來了1只，現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米？師：那怎么列式，你們會嗎？生：5+2+1 教師板書：+1師：這個算式應(yīng)該怎樣算？先算什么，再算什么？小朋友們可以和同學(xué)討論討論。生：先算5+2等于7，再算7+1等于8。師：你的計算方法真不錯。你們是這樣算的嗎？老師也是這樣算的。（點(diǎn)擊課件，屏幕上閃動第一步計算5+2的得數(shù)是7。）提出得數(shù)7可以先記在心里，如果記不住的話，可以向老師這樣把它寫下來，這樣計算起來就不容易出錯。師：第二步是哪兩個數(shù)相加？生：7和1。根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，屏幕上閃動第二步計算7+1，最后的得數(shù)等于8）師：想這樣含有兩個加號的算式，你們能給它取個名字嗎？生：連加。師：你真聰明。像這樣把三個或三個以上的數(shù)合并起來的運(yùn)算叫“連加”（板書：連加）今天我們不僅要學(xué)習(xí)連加，還要學(xué)習(xí)一個新知識。請看大屏幕。學(xué)習(xí)連減，方法同上。師：仔細(xì)觀察這兩道算式和它們的計算順序，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生看板書）生：連加和連減的計算都是分兩步進(jìn)行的。生：先算出前兩個數(shù)的結(jié)果，再把結(jié)果和第三個數(shù)相加或相減。生：它們的計算順序都是從左到右計算的。三、擺學(xué)具師：下面咱們來做個互動游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說你做”。請小朋友們準(zhǔn)備好學(xué)具，老師說題，你來擺。四、游戲找朋友師：剛才請我們幫忙的四只小動物說，想請小朋友用剛才學(xué)到的知識在數(shù)學(xué)