新入職教師階段性培訓(xùn)個人總結(jié)范文

新入職教師階段性培訓(xùn)個人總結(jié)時光飛逝，歲月如駒。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回首半年前我還是一個懵懂無知的畢業(yè)生，帶著滿腔的熱血來到了金水?；厥讔徢芭嘤?xùn)的日子仿佛還在昨天，這次新入職教師過程性培訓(xùn)時再次看到一個個熟悉的面孔，不僅感嘆時光在我們每個人的身上都留下了痕跡，我們變得更成熟更穩(wěn)重。這次為期兩天半的過程性培訓(xùn)使我受益頗多，可見金水區(qū)對于我們新入職教師的用心，給我們培訓(xùn)的老師都是全省乃至全國的名師。從基于教學(xué)評一致性的有效教學(xué)理念到班級文化頂層設(shè)計與具體實(shí)踐，從用語言描繪觸動心靈的畫面到透過案例，看教材解讀，每一場培訓(xùn)都讓人受益匪淺。周老師首先從如何解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、如何分析教材、如何敘寫教學(xué)目標(biāo)、如何確立和把握教學(xué)重難點(diǎn)、如何進(jìn)行學(xué)情分析、如何選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、如何選擇教學(xué)方法、如何設(shè)計教學(xué)流程、如何設(shè)計與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評價、如何編寫教學(xué)方案這十個問題進(jìn)行總結(jié)，匯總成新教師入職適應(yīng)問題匯總表。周老師在一一向大家解答了這十個問題后又向大家介紹了逆向教學(xué)設(shè)計，首先我們要確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，確定有效評估證據(jù)，設(shè)計活動匹配策略，依據(jù)并確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定什么可以證明學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)是什么，如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)會的相關(guān)證據(jù)的呈現(xiàn)。聽完周老師的講座，我明白了在今后的工作當(dāng)中應(yīng)做到教學(xué)與評價相一致，以及在敘寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該考慮學(xué)生學(xué)到了什么知識，掌握了哪些技能，經(jīng)歷了哪些有意義的過程，得到了怎樣的情感體驗(yàn)，形成了什么樣的價值觀，發(fā)展了哪些素養(yǎng)。從這幾個方面寫才能寫出最全面最正確的教學(xué)目標(biāo)。邱樸智老師用他充滿智慧的話語向我們介紹了他的“奇觀班”，從班服班帽到各種充滿新意的班級活動，讓我不禁贊嘆邱老師的班主任智慧，他的班級開放自由，每位學(xué)生都有自己的思想，每位學(xué)生都有自己創(chuàng)意，這真正是一個“奇正知道，蔚為大觀”的班級。優(yōu)勝路小學(xué)的陶嵐老師則向大家娓娓道來的講述了她和她的蝸牛班，一群調(diào)皮的孩子和一個負(fù)責(zé)的老師，從家長到老師每一個人都為這個班級付諸了全部的心血，雖不是最優(yōu)最好但是他們持之以恒的精神感染著在場的每一個人。楊金花老師是一個性格活潑的九零后，她向我們講述了她初次步入教師這個行業(yè)遇到了二三事以及她在遇到麻煩和問題時是如何去化解的。她認(rèn)為品格才能成就未來，班里的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和評價機(jī)制是一個班級文化最重要的核心。還有肖老師向我們講述如何在朗讀課文時做到斷句斷詞，以及張老師從為什么要進(jìn)行教材解讀和如何進(jìn)行教材解讀這兩方面向我們講解了如何通過案例去解讀教材。在本次階段性培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我明白了要珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會