心理健康個體輔導(dǎo)案例分析[劉杰].doc

. . . .共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室學(xué)習(xí)參考考核認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）姓名：_ 劉 杰_身份證號號：_培訓(xùn)中心：_考試日期：_完成時間：_閱卷教師：_閱卷教師：_論文成績：_ 小學(xué)心理個體輔導(dǎo)案例分析報告張官屯劉辛莊小學(xué)劉杰摘要：本文從一名學(xué)困生入手，結(jié)合心理健康教育知識和自己的親身 經(jīng)驗進(jìn)行分析和研究，提出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)策略，并進(jìn)行了實施和反思。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 心理健康策略實施俗話說，五個手指都有長有短。每一個班集體，所包含的學(xué)生的 素質(zhì)也是有差別的。作為學(xué)生，誰都不愿意成為學(xué)困生。作為家長， 誰也不愿意自己的孩子比別人差。作為為班主任，更不愿意自己班里 存在厭學(xué)的學(xué)生。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其快樂的成 長，對班主任來說是一件義不容辭的事。1、 個案基本情況 小俊，男，12 歲，小學(xué)五年級學(xué)生。品性善良，懂事，喜歡為班級服務(wù)。幼年生母因病去世，從小缺乏母愛，爸爸常年打工為生， 對他的學(xué)習(xí)無暇顧及。他的成績在班中倒數(shù)第一。 二、主要問題概述小俊書寫困難，作業(yè)不能按時完成，注意力不集中。在學(xué)校上課 時，經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆。有時也會突發(fā)興趣，舉手回答問題，可是卻答非所問，經(jīng)常惹得同學(xué)們哄堂大笑。家庭作業(yè)經(jīng)常忘記做什么或者忘記需要帶的課本或作業(yè)。課下經(jīng)常與周圍的同學(xué)發(fā)生口角甚至打架，不管老師怎樣耐心教育，都效果不佳。3、 評估與診斷 小俊成長環(huán)境特殊，幼年缺乏母愛，又與父親之間缺乏溝 通，使孩子從小心靈受到很大的傷害。由于父每天在外打工，無暇 顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎，沒有什么興趣。而每個孩子都是希望得到關(guān)注和關(guān)愛， 學(xué)習(xí)困難的他只能靠“特殊的手段”引起老師和同學(xué)的注意。四、心理健康輔導(dǎo)措施 1、家校結(jié)合，提出教育方法 通過家訪、與小俊父親電話溝通或網(wǎng)上交流的方法，提高家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，促進(jìn)家長與孩子生活方面的溝通?！皶灾岳?，動之以情，踐之以行”，并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會 與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他 也樹立起信心。 2、循循善誘，健康教育 首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。 其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與 同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴小俊，不管做什么事都離 不開扎實的文化基礎(chǔ)知識，但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦， 要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點。 接著，我告訴他，一個人只有“自重才能得到別人的尊重?！?我又和他一起研究制定了學(xué)習(xí)計劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合， 同時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。3、 尋找優(yōu)點，建立自信 聰明的孩子不努力就能輕松體驗成功，而學(xué)困生付出很多努力為什么就得不到肯定？學(xué)困生的世界更需要幫助和贊賞。對于小俊這樣 的孩子，我決定用放大鏡開始去尋找他的優(yōu)點。雖然小俊學(xué)習(xí)困難， 但是善良懂事，熱愛勞動，每次他都搶著發(fā)作業(yè)、擦黑板、倒垃圾， 所以我就有意識的在同學(xué)面前表揚他，并且讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，積極 為班級服務(wù)。只要他及時完成作業(yè)，我就會在同學(xué)們面前給予他進(jìn)步 的肯定。他的聲音很洪亮，我會叫他為大家朗讀課文，同學(xué)們都為他 的勇氣鼓掌。體育課我會組織接力賽、跳繩比賽等，同學(xué)們都會為他 吶喊助威，漸漸的他開始融入集體，找到自己，擁有了自信。如果一 個孩子體驗不到成功，又怎么能楊帆成長？每一個老師都需要為學(xué)困 生提供一個平臺，展示他們的優(yōu)點。五、心理健康輔導(dǎo)追蹤1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時 完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn) 明顯。2、父親反映：該生在家比以前懂事了，有時也能幫父親做點家 務(wù)，父親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。 3、自己放映：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名了。六、心理健康輔導(dǎo)反思1、從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對其教育與幫助還 將持續(xù)下去。2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對孩子的影響的確是非常大的，提高 家長的自身素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。 3、對于缺乏母愛家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺 在第一位。參考文獻(xiàn)：1、心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論主編：明宏 中國青年出版社 2011 年10 月出版2、心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)主編：明宏 中國青年出版社 2011 年10 月出版3、心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體輔導(dǎo)主編：明宏 中國青年出版社 2011 年10 月出版4、心理健康輔導(dǎo)學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)主編：劉穎 中國青 年出版社 2011 年 10 月出版1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如