2019年《晚上的太陽》說課稿.doc

晚上的太陽說課稿 今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第15篇課文晚上的太陽。課文講了著名科學家愛迪生在媽媽生病時利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術救了母親，旨在告訴學生遇事要積極動腦動手。課文語言生動，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。為此，根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標： 1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會請、性等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。 2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設情境，討論、表演、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。 3、情感態(tài)度目標：教育學生學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。 其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，我們學生對愛迪生這位科學家和他發(fā)明的電燈等比較熟悉，因此，理解愛迪生如何幫醫(yī)生克服手術光線困難，感受愛迪生遇事積極動腦動手的精神，深化學生的閱讀感受是教學難點。 我準備安排三課時引導學生達到預設的學習目標。 第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫請、急等6個生字。 第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設情境，引導學生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，教育學生遇事要多動腦動手。指導學生繼續(xù)端正勻稱寫好醫(yī)、性等四個生字。 第三課時：引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發(fā)情感。指導學生閱讀新補充閱讀，引導學生積累豐富的語言。 下面，我著重講第二課時的教學：本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進行組織教學 復習導入，整體感知；精讀感悟，悟中升情 個性作業(yè)，拓展延伸；識寫生字，探究入微 下面我具體地來說一下： 先說說第一環(huán)節(jié)：復習導入，整體感知 我先引導學生有感情地朗讀無可奈何、一本正經等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，接著啟發(fā)學生交流初讀課文后所了解的知識，然后通過教師生動的導入語，引導學生再次走進文本，去細細地感受。 第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情 1、在學生自讀課文第一段的基礎上，引導學生簡單介紹課前搜索到的愛迪生在科學上的巨大貢獻，從而更好地了解愛迪生，結合課外知識介紹急性闌尾炎的知識，想象在這種情況下不做手術的后果，加深學生體會，指導有感情朗讀。 2、引讀課文第2段，在學生自讀感悟的基礎上，引導學生抓住油燈的光線很暗，結合猶豫請學生想象醫(yī)生在猶豫些什么？動作演示爸爸無可奈何搓著手，扣住一分一秒、手心攥出了汗水體會愛迪生的焦急。想象爸爸和愛迪生當時在想些什么？心情怎樣？結合媽媽痛苦地呻吟來體會當時情況的緊急和糟糕。在此基礎上指導學生有感情朗讀。閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。接著我將以合作交流的方式，先立足于學生自己體會感悟，以一個開放性的問題愛迪生想出了一個怎樣的好辦法？引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說體會。在全班交流時，扣住眼睛一亮、醫(yī)生的搖頭體會愛迪生想出了好辦法，可醫(yī)生卻還不明白，間接襯托出愛迪生的聰明。我預計學生對愛迪生想出的方法并沒有深切的體會，因此我借助多媒體，播放當時情境，來體會簡易手術臺前的一片光明，進一步感受愛迪生的善于思考。 在引讀第3段的基礎上，請學生通過換位思考：假如你當時在場，你會說些什么？結合醫(yī)生的話感悟愛迪生的聰明，從小遇事就積極動腦動手解決問題。 自讀課文第4段，在學生理解的基礎上，創(chuàng)設表演情境，通過采訪形式，抓住媽媽露出了自豪的笑容請學生想象此刻媽媽最想說些什么，來體會媽媽以有這樣的兒子引以為豪，理解愛迪生所說話中第一個太陽是指白天生活中能發(fā)光的太陽，聯系下文理解晚上的太陽是指電燈，結合學生回答及時點明課題?？圩∫槐菊浾娴囊龑W生體會正是因為愛迪生從小就善于動腦，并且一直這樣去做，長大才能有偉大的發(fā)明創(chuàng)造。在此基礎上，引導學生有感情朗讀。 第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸 語文課程標準要求關注學生的個體差異和不同的學習需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、讀讀課文，用自己的說說這個故事。2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。3、上網或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對社會的貢獻。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學生個性作業(yè)，可以提高學生的語文素養(yǎng)。 第四環(huán)節(jié)、識寫生字，探究入微 出示醫(yī)、性兩字，請學生自學筆順表，在學生交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，醫(yī)第二筆是撇，里面部分最后一筆是點，最后再寫豎折。性要寫得左窄右寬。注意字要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生提筆既是練字時，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 板書設計：