校企合作規(guī)劃書.doc

機械制造技術專業(yè)校企合作規(guī)劃書根據(jù)我校示范校重點專業(yè)建設內涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，推進專業(yè)與產業(yè)的對接，提高人才培養(yǎng)質量，為區(qū)域經濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。一、合作原則1.服務企業(yè)原則為企業(yè)服務是專業(yè)的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。機械制造專業(yè)主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。2.校企互利原則校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。3.統(tǒng)一管理原則校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。4.校企互動原則專業(yè)定期組織專業(yè)教師到企業(yè)實踐，請企業(yè)專家和能工巧匠來校講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。 二、領導組織機構組 長：張銀鳳 葉理明（企業(yè)）成 員：杜國東 孫淑玲 楊桂元 關召輝 孟祥健 何雅平（企業(yè)）領導小組主要職責：1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；2.領導、組織校企合作的實施工作；3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；4.及時總結經驗，加以改進，保證持續(xù)提高。三、基本任務機械制造專業(yè)要建立實質性、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的合作基地?；貞窃撔袠I(yè)有一定規(guī)模的企事業(yè)單位，技術、經營、管理等方面有一定地位。校企合作基地的基本任務：1接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；2接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養(yǎng)；3實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；4共同參與人才的培養(yǎng)；5其它方面的合作。四、合作模式校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。1.根據(jù)機械制造技術專業(yè)特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建專業(yè)建設指導委員會。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)實施性教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。2.教學見習（貼崗實習）模式是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、在企業(yè)師傅指導下，親自動手操作，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。3.工學交替模式是企業(yè)因用工需求，向學校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)技能訓練。4.合作經營實訓基地（產教結合）模式企業(yè)可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤；學校可以借助企業(yè)產品和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。5.共建校外實習基地模式學校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生職業(yè)素質、操作能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。6.訂單培養(yǎng)模式訂單培養(yǎng)是職業(yè)學校與企業(yè)就人才供需與培養(yǎng)所達成的契約或合同關系。一般是由職業(yè)學校根據(jù)企業(yè)提出人才的數(shù)量、知識水平以及職業(yè)技能等要求，開設專門的訂單班（通常以某企業(yè)名稱命名，比如：機制專業(yè)的中糧班和昌泰班），培養(yǎng)企業(yè)所需相應數(shù)量與質量的人才，學生畢業(yè)后直接到該企業(yè)就業(yè)，企業(yè)根據(jù)雙方的協(xié)商，向學校支付相關培養(yǎng)費用。在訂單培養(yǎng)中，企業(yè)不只是簡單地向學校下人才的“訂單”，還要與學校共同制訂人才培養(yǎng)計劃（包括專業(yè)設置、課程建設、教學實施、考核鑒定等），參與人才培養(yǎng)的全過程。7.合作建立職工培訓基地根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的員工培訓基地（培訓地點在企業(yè)或學校）；二是不同企業(yè)的培訓基地（培訓地點在學?；蚱髽I(yè)）；三是特殊員工培訓基地（培訓地點在學校）。8.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。六、保障措施1.經費保障按照示范校重點建設專業(yè)建設方案中，機械制造技術專業(yè)校外實習基地運行管理專項資金執(zhí)行。2.合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。3.全面