《特殊教育學校數(shù)字化校園的構建與應用研究》中期報告.doc

中央電化教育館“十一五”教育技術研究重點課題“數(shù)字化校園”建設模式與效益評價研究之子課題特殊教育學校數(shù)字化校園的構建與應用研究中期報告課題學校：寶應縣特殊教育學校課題負責人：胡紅華一、課題簡介特殊教育學校數(shù)字化校園的構建與應用研究是中央電化教育館“十一五”教育技術研究重點課題“數(shù)字化校園”建設模式與效益評價研究的子課題。立項以來，得到各級領導的大力支持，相關專家、學者的悉心指導及課題組同仁的精誠合作。在過去一年多時間里，我們積極探索信息時代與課改背景下，信息技術在特殊教育學校中建設與應用，在數(shù)字校園建設方面，取得了一定的成績，基本達到了預定的研究目標。1、課題概念：課題中的“特殊教育學?！保菏侵笇ｉT招收聾、盲、弱三類殘疾學生的學校，根據(jù)我校實際辦學情況，研究范圍以九年制聾教育為主。“數(shù)字化校園”是以網絡為基礎，從環(huán)境（校內、校外、設備、教室等）、資源（人力、設備、圖書、講義、課件等）到活動（教、學、管理、服務、辦公等）全部信息化。簡而言之，數(shù)字校園就是以成熟和先進的信息技術為工具對傳統(tǒng)校園各項活動的重新整合，實現(xiàn)教、學、管理等功能的新的高效形式?！皹嫿ㄅc應用研究”：建設研究著重于數(shù)字化校園環(huán)境的構建，應用研究以培養(yǎng)師生素質和提高管理水平為主。2、研究目標：開展特殊教育學校數(shù)字化校園的構建與應用研究,以信息技術手段促進教育教學改革,提升教育教學質量,提升教育管理水平和提高師生素質,以教育信息化推動特殊教育的現(xiàn)代化。3、研究內容：(一)、開展特殊教育學校數(shù)字化校園的環(huán)境建設研究特殊教育學校數(shù)字化校園硬件環(huán)境建設標準的研究；開展教育教學媒體化和信息傳輸網絡化研究；建設數(shù)字化的特殊教育資源庫(二)、開展特殊教育學校數(shù)字化校園的應用研究充分應用數(shù)字化校園平臺，將信息技術恰到好處的拓展運用解決一些特殊教育的實際問題。在應用中求創(chuàng)新，以應用推動創(chuàng)新，使特殊教育高效發(fā)展、高速發(fā)展、高層次發(fā)展。我們將著重開展以下幾方面的應用研究：以數(shù)字網絡平臺，開展校本教研，促特教教師專業(yè)成長；以信息技術手段，輔助雙語閱讀，優(yōu)化聾生的語言學習；開展網絡環(huán)境下的教育教學活動，促進殘疾學生智力發(fā)展；開展電子辦公管理系統(tǒng)應用研究，提高學校事務管理水平。二、課題研究工作進展（一）課題組活動開展情況本課題是我?！笆晃濉逼陂g重點研究課題，我校把現(xiàn)代教育技術當作學校改革和發(fā)展的突破口，把教育信息化放到學校發(fā)展戰(zhàn)略的至高處，以信息化帶動學校整體工作的提高。學校組建了信息化工作領導小組，制定了詳盡的行之有效的信息化發(fā)展規(guī)劃、管理制度、考評細則和成果獎勵條例等，帶領全體教職工學習教育信息化的先進理念，轉變傳統(tǒng)思想觀念，統(tǒng)一到“以信息化推動學?，F(xiàn)代化”的學校戰(zhàn)略發(fā)展思想上來。學校參與了北京、上海、南京等地舉辦的與信息技術相關的研討會，組織相關人員參加了各類長短期專題培訓，請專家來校指導信息化工作，開展信息化系列課題研究等方式，進一步武裝思想，推動學?！靶畔L暴”，不斷鞏固和完善學校信息化成果，綜合提高學校的辦學效能。（二）課題的實踐研究情況那么如何建設適合特殊教育學校需要的“數(shù)字校園”？如何以數(shù)字技術應用為特殊教育管理與教學質量服務呢？近年來我校課題組著重在以下幾方面進行了積極的探索與實踐。1、“數(shù)字校園”基礎保障裝備從簡，培訓從實硬件設備的投入是實現(xiàn)學?！皵?shù)字化”的硬件基礎。特殊教育學校一般來說資金較為困難，因此在設備添置上要做到因時制宜，因陋就簡。我校在政府部門資金的支持下，采取分步實施添置，逐步完成精簡、高效、穩(wěn)定的信息裝備。學校相繼建成了多媒體教室、教師電子備課（閱覽室）及網絡中心，先后添置了50余臺PC,2臺WEB服務器,并通過路由器及數(shù)臺交換機組成百兆主干校園局域網。近年學校利用創(chuàng)建省特殊教育現(xiàn)代化示范學校的契機，在各級部門的支持下，再次加大現(xiàn)代化裝備的建設，為每個班級添置了視頻展示臺、高清VGA電視機、電腦及多媒體講臺，實現(xiàn)了班班通。并以10M光纖寬帶高速接入Internet，擁有靜態(tài)公網IP地址專用于WEB服務。至此建成了初具規(guī)模的校園網絡環(huán)境，為“數(shù)字化”的實施和促進提供了可能。師生的信息素養(yǎng)是實現(xiàn)學校“數(shù)字化”的軟件基礎，只有掌握了一定信息技術能力的師生使用，才使一切信息設施活躍起來，才使信息設施發(fā)揮實效，也只有掌握了信息技術能力的師生能動的反映，才使數(shù)字信息化保持持續(xù)發(fā)展，得以促進和更新。我校為了更好的發(fā)揮現(xiàn)代設施的使用效率，定期組織開展信息技術培訓，開設“office辦公系統(tǒng)操作、圖像處理技術、課件及網頁制作、網絡技術”等不同層次的培訓班，使新手變能手，使能手變專家。我校還在三年級至九年級為學生開設了系統(tǒng)的信息技術課程，自編了信息技術教材，從教學電腦入門、辦公自動化運用、電腦繪畫等初級應用，到photoshop圖像處理、flash動畫制作、Dreamweaver網頁制作等中高級運用，因材施教，不同程度的提高了學生操作電腦、運用電腦的能力，也實現(xiàn)了殘疾學生的缺陷補償。2、“數(shù)字校園”建設內容教學媒體化、資源數(shù)字化、信息網絡化2.1實現(xiàn)媒體化教學教育教學媒體化是“數(shù)字校園”的首要任務。教育教學的媒體化，通過信息技術與課程的整合，促進了傳統(tǒng)以教師為中心的教學結構與教學模式的根本變革，在自主發(fā)現(xiàn)和探索學習中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實際能力。我校主要通過以下幾方面措施扎實的推進多媒體教育教學，切實提高了教育教學質量。2.1.1建立信息技術環(huán)境下的教學評價體系。改革傳統(tǒng)單一的教學評價，將信息技術運用及能力的培養(yǎng)科學的分解進教學評價體系中，運用建構主義理論對教與學的各種要素進行全面而系統(tǒng)的定位和評價，對教師的評價體現(xiàn)在教師的教學設計是否體現(xiàn)整合內容、教師教學活動的情意創(chuàng)設、教師對媒體的運用等方面，對學生的評價體現(xiàn)在協(xié)作學習、信息的獲取與分析能力、學生的主體性體現(xiàn)等方面。這種教學評價體系的出臺有力促進了教師課堂教學觀和課堂教學行為的轉變。2.1.2全面實現(xiàn)電子化備課。依托先進計算機和網絡技術，電子備課較傳統(tǒng)的備課方式，主要有如下一些優(yōu)勢：可以提高備課的效率，讓教師從手工勞動中解脫出來，可以把更多時間放到思考課堂教學設計和做上課的準備上來；可以提高備課的質量，電子備課可以方便的汲取豐富的網絡資源，教師不僅開闊眼界、拓展思路，對信息資源的加工和創(chuàng)新，還使課堂教學設計的質量、藝術得到進一步提高；便于對教師備課的管理，我校給每位老師分配一個FTP用戶，要求教師及時上傳電子教案（或課件），管理人員可以便捷的查閱教師的電子備課情況，了解教學設計中信息技術與學科教學的整合情況，并進行相關的考核評價。2.1.3構建便捷高效的多媒體教學環(huán)境。班班通的實現(xiàn)，也使得多媒體教學日?；靡詫崿F(xiàn)。教師在每一個教室可以方便的從本校校園網中獲得電子教材、電子教案，以及教學所需的圖片、視頻等資源，并面向學生實現(xiàn)屏幕演示與點播，極大的提高了教學的效益。多媒體教學使得教師便于去用、樂于去用。教務部門對多媒體教學課堂進行登記和核查，也有力的保證了多媒體課堂教學的實施。2.1.4開展信息網絡環(huán)境下的主題教育與實踐活動。除信息技術與學科教學整合外，我校還重視在活動課程中充分運用和發(fā)揮信息技術與網絡資源。如開展網絡環(huán)境下的主題教育活動，我們的理想職業(yè)主題班會通過引導學生網絡搜集、閱讀、觀看和bbs交流，使學生了解聾人之星自強不息的感人事跡，讓學生暢談理想，定位職業(yè)，展現(xiàn)風采，從而樹立正確的人生觀、價值觀，力爭做身殘志堅的有為青年。2.2建設數(shù)字化資源教育資源數(shù)字化是“數(shù)字校園”的重要內涵。我校建立的數(shù)字資源庫，不僅為教育教學提供便捷、豐富、生動的教材素材支持，也使得基于網絡教學資源的研究性學習成為可能。我校在數(shù)字化教育資源建設上采取以下方法：2.2.1分類建設資源。我校根據(jù)資源的內容和功能將資源分類建設，分別劃歸為課件資源、音像資源、電子圖書資源、軟件資源、素材資源等。課件資源是校園網服務教學的主要資源，是各種教學CAI的集合，在課件資源中按學科按冊次再進行細小分類，以方便資源的搜尋與管理。音像資源是通過數(shù)字化處理的各類視音頻資料，如教學錄像、教育活動、專題講座、科普教育、文藝節(jié)目、教育影片等，我校是通過校園網的視頻點播系統(tǒng)整理添加并供師生使用的。電子圖書資源是包容大、廉價、便捷的文本信息資源，我校儲在服務器有多個視聽書庫，并通過配置，在局域網內部只需輕點鼠標幾下，便可瀏覽到萬余冊電子圖書。軟件資源，我校將教育教學常用的軟件按功用具體劃分并搜集，存儲在服務器中，師生可以方便的下載安裝使用。素材資源是制作課件、網頁等的元素集合，強大的素材庫使信息資源庫更具充實和完備。2.2.2多渠道建設資源。采取多渠道建立與整理信息資源庫。其一搜集資源，通過網絡搜索和兄弟學校交流建立資源。其二購進資源，對商業(yè)化運作的資源庫，根據(jù)實際需求購進，填充到整個資源庫中。其三自主開發(fā)資源，更多的特殊教育信息資源亟待自主開發(fā)建設。教師自主設計制作的多媒體教學課件、教育主題網站及手語閱讀視頻等都屬其中。2.2.3分級建設資源。強大的資源庫不是憑一個人的力量能建設完成的，而是需要多人分級分層添加管理。我們運用“建庫王”平臺管理資源，資源庫的每一個使用者都可以作為一級管理員，有使用和上傳資源的權利，學科組長指派為中級管理員，具有相關目錄下資源的添加、刪除的管理權限，網絡管理員為高級管理員，負責資源最終納入的整理與編排。將教職工參與信息資源建設納入考核，特別是對自主開發(fā)的資源進行評估和記載，按照條例給予特別獎勵，以此鼓勵教職工積極參與資源庫的建設，為數(shù)字化校園工作添磚加瓦。2.3構建網絡化平臺信息傳輸網絡化是“數(shù)字校園”的主要載體。網站是網絡化傳輸?shù)闹餍问?，具有交互、動態(tài)、智能等特點，為學生學習活動、為教師教育教學和科研活動、為學校教育教學管理提供了功能強大的窗口化服務。建成功能齊全、安全實用的校園網站是“數(shù)字校園”的重要標志。我校在數(shù)字化校園硬件建設的同時，就非常注重校園網的軟件配置及網站開發(fā)，主要做了以下幾方面的工作：2.3.1構筑穩(wěn)定、安全、高速的因特網連接。我校校園網高速穩(wěn)定的光纖連接廣泛服務網絡資源瀏覽。校園網站承載著學校重要的數(shù)據(jù)資源，網站的穩(wěn)定與安全是網絡建設和維護工作的重中之重。我校服務器從server2003操作平臺到kv2007殺毒與防火墻軟件一律布署市場正版軟件，流經服務器的數(shù)據(jù)均需經過檢測與殺毒。并由網絡管理員定期備份數(shù)據(jù)，使災難發(fā)生率降到最小。還通過服務器軟件對不健康網站進行屏蔽，確保了師生文明上網、健康上網。2.3.2建立功能齊全的網站系統(tǒng)。開發(fā)網站綜合系統(tǒng)，實現(xiàn)文稿發(fā)布、視頻點播、軟件下載、電子圖書、網絡辦公等諸多功能，每個師生都有自己的網絡帳戶，實現(xiàn)了電子數(shù)據(jù)的科學化管理。網站全程采用動態(tài)技術，架設于校內WEB服務器，并由專業(yè)教師制作維護。2.3.3建設各種課題網站和專題學習網站。利用課題網站和專題學習網站實現(xiàn)教師的反思性學習和學生自主探究性學習，利用網絡雙向交流工具為師生的評價與反思提供豐富的信息反饋，讓主題學習網站成為教師業(yè)務學習、業(yè)務交流探討，學生學習與交流的重要平臺。3、“數(shù)字校園”拓展運用全面優(yōu)化教育教學與管理校園的“數(shù)字化”不僅體現(xiàn)在信息技術運用于教育教學，還體現(xiàn)在優(yōu)化學校全面工作上，將數(shù)字信息平臺恰到好處的拓展運用還能解決一些特殊教育的實際問題。在技術運用中求創(chuàng)新，以技術運用推動創(chuàng)新，才能帶來特殊教育的高效發(fā)展、高速發(fā)展、高層次發(fā)展。數(shù)字技術的輔助與拓展運用層面很廣，我校著重在以下幾個方面智能運用，實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。3.1開展網絡環(huán)境下校本教研，優(yōu)化教師專業(yè)素質由于我校師資緊張，教師課務量較重，用來集中進行業(yè)務學習的時間較少，再加上與普通教育的隔閡，學習內容也就相對閉塞。近年來，我校以現(xiàn)代數(shù)字網絡為平臺開展校本教研活動，打破了這種僵局，取得了成效，形成了教師培養(yǎng)方面的特色。 例如網讀活動，由各學科教研組長精選文章，確定研討主題，及時發(fā)布在網上，開展網上沙龍，不僅豐富了教師的閱讀視野，拓寬了教師的思維空間，也促進了教師的信息技術素養(yǎng)的提高；再如網寫活動，為倡導教師多思多寫多練，學校在網站中專門建設了博客(blog)站點，服務教師網上文章的發(fā)表與交流，到目前為止，教師已在此站點中發(fā)表教育隨筆、讀書體會、教育設計等千余篇。數(shù)字網絡平臺下的教研活動，不受時空限制，視野開闊，易于形成學習共同體，有同伴互助，有專家引領，能有效促進教師素質的提高。近年來，我校教師在各級各類比賽中取得優(yōu)異成績，在教育科研方面不斷取得豐碩成果，這些都得益于數(shù)字網絡環(huán)境下的校本教研。3.2信息技術輔助讀寫活動，提高聾生語言表達能力我校在市級立項課題聾生課外閱讀教育策略中，積極尋找現(xiàn)代化教學手段與課外閱讀的有效結合點，通過對現(xiàn)代信息技術環(huán)境支持下聾生課外閱讀的內容、方法及保障措施的研究，促進聾生自覺、能動、有效地進行課外閱讀，主要策略有：3.2.1建立功能強大的電子圖書館。學校的教室、機房及學生電子閱覽室的任一臺電腦均可閱覽萬余冊適合青少年閱讀的電子圖書，圖書按著作類劃分，納入了上下五千年文學、體藝、歷史、科教典籍，圖文并茂，索引便捷，為學生提供了豐富的讀書資源。3.2.2開發(fā)雙語視頻閱讀資源。課題組運用專業(yè)制作軟件，制作了一批圖文配雙語的童話故事和科教閱讀視頻，儲入視頻點播系統(tǒng)，使學生能在多語言支持、多種信息感受下輕松愉悅自由的閱讀學習。3.2.3網絡閱讀和寫作活動。教師在網站上及時納進各類訊息和文章，提供給不同學齡段的學生閱讀，在網上開通學生寫心欄，學生可以自由發(fā)表日記、作文等，并可以在網上獲得老師的指導和同學們的點評，使寫作能力得到訓練和激勵。3.2.4建立文字互動聊天室。提倡并指導學生在學校網站的聊天室里文字聊天，通過師生自由組合且多級交互的網絡聊天，拓展學生的語言表達能力，運用文字溝通交流的能力。3.3數(shù)字系統(tǒng)支撐辦公環(huán)境，優(yōu)化學校管理水平我校校園局域網辦公電腦布署了office2003系列辦公軟件，建立了獨立工作組，實現(xiàn)網絡共享打印、文件互傳等基本網絡辦公功能。校園網辦公系統(tǒng)還布署了Active Messenger實現(xiàn)類似QQ功能的團隊即時通訊交流平臺，消息的發(fā)布和文稿資料流轉可以瞬間實現(xiàn)，形成易、快、好、省的網絡辦公體系。我校還在專項事務管理中引進先進的電子管理軟件，如教師檔案管理系統(tǒng)、學生學籍管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、校產資源管理系統(tǒng)、校長辦公系統(tǒng)等，專業(yè)軟件的全面布署促使管理進一步規(guī)范、精細，查閱更便捷，督導更到位。電子智能辦公，優(yōu)化了學校管理水平，為教育教學質量的提高提供了保證。3.4做強網站服務與宣傳，為學校發(fā)展增加動力網站不僅是教育教學活動的載體，也是宣傳學校、宣傳特殊教育的窗口。我校網站于2001年建站以來，已數(shù)次全面改版，并更名為“寶應特殊教育網”。網站服務的對象不僅有本校教師、學生還有特殊教育的同仁，學生家長以及關心特殊教育的人士。服務的內容不但有專業(yè)的知識學習、資源的承載、教育問題的交流探討，還有特殊教育的宣傳報道，用來增進社會各界人士對特殊教育的了解，爭取更多的關心和支持。近年來我校通過網站對學校辦學所取得的成績、教育教學活動的開展、教師先進感人的事跡、學生自強不息精神面貌、困難學生的愛心求助等進行全面立體的報道，產生廣泛的社會影響，學校聲譽好評如潮，還吸引來許多有識之士的愛心援助活動，也使殘疾學生在社會上逐漸被認可被尊重被接納。學校網站還被評為“揚州市十大優(yōu)秀學校網站”，并成為寶應教育的對外形象窗口。三、課題研究的特色與創(chuàng)新我校課題組高度重視研究創(chuàng)新，其中特色之一就是自主開發(fā)了“手語在線”學習和資源系統(tǒng)。這個系統(tǒng)分為兩大塊:其一是手語學習系統(tǒng)：為學習手語提供平臺，它的特色是：其一，網絡開放，它比市場出現(xiàn)的單機運行的手機視頻軟件要方便得多，可以開放性的服務和管理用戶。其二，手語標準，我們始終以中殘聯(lián)所編的中國手語為藍本，添加和更正最新的手語手勢。其三，注解形象，我們同時提供圖文和視頻兩種手語注解，對所有手語，我們均攝制了真人手語示范視頻。其四，查詢便捷，系統(tǒng)將擁有基礎手語詞匯6000個左右(已編入中國手語的詞匯），專業(yè)性手語詞匯和擴展性的手語詞匯若干個，編排分類目錄，并提供了中英文兩種查詢方法，只需輕點鼠標兩下，便可看到要查詢的手語手勢。其五，提供在線服務，它由技術管理員、手語專家、手語愛好者、手語學習者形成用戶群，實現(xiàn)手語在線學習、在線解答、在線研究和在線發(fā)展。手語在線學習系統(tǒng)，我們仍在不斷開發(fā)和完善之中，目前應是國內最好用的手語工具系統(tǒng)之一，這不僅解決了我校教師在教學過程中出現(xiàn)的手語難題，豐富和統(tǒng)一了聾人學生的手語語言，促進了健殘交流，它的開放服務，還可以幫助更多的手語學習者和手語愛好者。其二是手語資源系統(tǒng)，主要是為教育教學及其它資源提供手語輔助或表現(xiàn)支持。我們將按特殊教育學校的課程內容，配備相應資源，如語文學科：課文的手語朗讀，手語閱讀材料等，常識學科：為常識視頻資源配備手語畫面，藝術學科：手語歌曲及手語舞蹈，及制作手語版的藝術教學課堂錄像等。手語資源系統(tǒng)，將盡力為聾人學生（或聾人朋友）提供學習、閱讀與欣賞等方面的手語支持，推廣手語應用，推進手語文化，并促進學習與交流。四、開題以來的研究成效、成果1、相關論文獲獎情況時間論文題目作者獎次組織單位2008.6基于網絡的特殊教育學校校本教研的探索董乃銀胡紅華一等獎中國特教學會2008.6多媒體技術在特殊兒童個別化教育中作用的研究陳莉莉二等獎中國特教學會2008.6新課程背景下巧用媒體網絡引導聾生自主閱讀王艷三等獎中國特教學會2008.3聾校計算機教學之我見喬愛云二等獎江蘇省教育學會2008.3現(xiàn)代化教育在特殊教育學校中的思考與實踐鄒永芳二等獎?chuàng)P州市教育學會2008.3讓信息來彌補無聲吳峰三等獎江蘇省教育學會2007.12淺談將多媒體引入特殊學校美術課堂的優(yōu)點陳莉莉三等獎江蘇省教育學會2007.12淺析聾生電腦課程教學中教學方式的選擇喬愛云二等獎?chuàng)P州市教育局教學教研室2007.11特殊教育學校數(shù)字化校園的構建與應用研究胡紅華三等獎中央電教館2007.11以信息化推動特殊教育現(xiàn)代化的實踐與思考胡紅華二等獎江蘇省教育學會2、相關論文發(fā)表情況時間論文名稱作 者發(fā)表情況2007利用媒體網絡引導聾生自主閱讀王艷發(fā)表于揚州特殊教育2008特殊教育學校信息化建設與應用初探胡紅華發(fā)表于揚州特殊教育3、相關教學競賽獲獎情況教師姓名競賽項目獎次組織單位時間胡紅華全國信息技術在特教學校教學中有效應用課件評比一等獎中國教育技術協(xié)會2008.10張曉文全國信息技術在特教學校教學中有效應用課例評比二等獎中國教育技術協(xié)會2008.10陳曉燕全國信息技術在特教學校教學中有效應用課件評比三等獎中國教育技術協(xié)會2008.10吳峰全國信息技術在特教學校教學中有效應用課件評比三等獎中國教育技術協(xié)會2008.10王艷市特教青年教師教學設計比賽（含課件制作）一等獎市教育局2007.11喬愛云市特教青年教師教學設計比賽（含課件制作）一等獎市教育局2007.11梅寬芳市特教青年教師教學設計比賽（含課件制作）二等獎市教育局2007.11張洪華市特教青年教師教學設計比賽（含課件制作）二等獎市教育局2007.11王艷市特教青年教師教學基本功比賽（含上課及課件制作）二等獎市教育局2008.6梅寬芳市特教青年教師教學基本功比賽（含上課及課件制作）三等獎市教育局2008.6陳曉燕市特教青年教師教學基本功比賽（含上課及課件制作）三等獎市教育局2008.64、學生相關成果在2008年揚州地區(qū)特校學生才藝大賽中，我校6名學生參加信息技術方面的競賽，有2人獲一等獎，有2人獲二等獎；教學質量提升顯著，2008年我校初中畢業(yè)班13名學生中，有2人考入南京特殊教育技術學院五年制專科，有6人考入揚州聾人高中，其余學生順利就業(yè)，其中1人去廣告公司實習，從事電腦辦公操作。5、學校相關成果2008年5月，揚州市召開“數(shù)字化校園”建設推進會，大會授予我校“揚州市數(shù)字化校園”稱號，并作為代表在會上作創(chuàng)建成果匯報；2008年6月，我校因為獨立開發(fā)教學資源成效顯著，被省電教館授予“江蘇省教學資源研究基地”；2008年12月，揚州市教育局視導