如何創(chuàng)新職教管理培養(yǎng)“雙高”人才PPT課件VIP

職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展是密不可分的 他擔負著培養(yǎng)與社會崗位相適應高素質(zhì)勞動者和高技能型 雙高 人才的重任 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出 要大力發(fā)展職業(yè)教育 發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展 促進就業(yè) 改善民生 解決 三農(nóng) 問題的重要途徑 是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 發(fā)展經(jīng)濟必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育 職業(yè)教育已經(jīng)進入精品發(fā)展期 全面加強職業(yè)學校管理 創(chuàng)新職業(yè)教學管 1 精品課件 理 對培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能型人才 適應經(jīng)濟高速發(fā)展 具有十分重要的意義和作用 認識到位 破解教學管理癥結(jié)教學是學校的中心 教學管理是學校管理的主體 教學管理就是對教學進行全面 全員 全過程的管理 以促進教師隊伍建設和學生核心價值觀的全面發(fā)展 保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量 其宗旨是穩(wěn)定合理教學秩序 對教學改革進行激勵 導向 利用和 2 精品課件 它是怎么在這些歲月中存留下來 怎么在我搬家之后又出現(xiàn)在我的生活里 配置教學資源 然而 教學管理的滯后問題日益凸顯 技能培養(yǎng)滯后于行業(yè)需求 課程方案滯后于行業(yè)標準 教學內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展 教學評價滯后于行業(yè)評價 隊伍水平滯后于專業(yè)建設 教學研究滯后于課堂教學 教學管的癥結(jié)需要破解 教育理念不僅要提升更要尋找落腳點 課堂教學不僅要深化更要有監(jiān)控反饋 課程改革不僅要加強更要注重實施過程 管理體系不僅要完善更要起到引領(lǐng)作用 在教學管理過程中 要將指 3 精品課件 導 激勵與自我約束相結(jié)合 要將組織目標與個人目標相結(jié)合 要將民主管理與個體參與相結(jié)合 充分體現(xiàn)教學管理的適應性 科學性 時代性和操作性 理念創(chuàng)新 完善教學管理體系教學質(zhì)量是學校的立校之本 是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障 為保證教學質(zhì)量的不斷提高 我們要學習 對照新的教學管理規(guī)范 完善學校教學管理體系 4 精品課件 它是怎么在這些歲月中存留下來 怎么在我搬家之后又出現(xiàn)在我的生活里 關(guān)注學校 學生 家長 行業(yè) 企業(yè)等不同主體的需求 構(gòu)建真實 暢通和有效的教學質(zhì)量信息收集 分析和反饋系統(tǒng) 關(guān)注影響教學質(zhì)量的所有因素 制定科學的中職教學質(zhì)量標準 加強對教學質(zhì)量的有效監(jiān)控和持續(xù)改進 建立一套結(jié)構(gòu)合理 責 權(quán) 利清晰 精干 高效且具有高度自我約束自我完善機制的中職教學質(zhì)量保障體系 使教學管理過程規(guī)范化 科學化 全面提升中職教學質(zhì)量 通過教學管理體系的建立與運 5 精品課件 行充分發(fā)揮教學管理制度的育人功能 同時要正確處理管理中各種存在的矛盾 在主體與客體上 要體現(xiàn) 以人為本 在約束與靈活上 既要堅持原則 又要客觀靈活 在穩(wěn)定與改革上 要相互依存 互為促進 在傳統(tǒng)與現(xiàn)代上 要有效調(diào)配 相得益彰 科研引領(lǐng) 推進專業(yè)課程改革科研引領(lǐng)是提高職業(yè)教學質(zhì)量和促進職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā) 6 精品課件 它是怎么在這些歲月中存留下來 怎么在我搬家之后又出現(xiàn)在我的生活里 展的助推器 是促進職業(yè)學校教師成長的有效平臺 是推動職業(yè)學校專業(yè)課程改革的重要保障 我們要做好教科研 強化教師課程意識 引導教師對校本課程的開發(fā) 精品課程的探究 課堂教學的深入 教學結(jié)果的反饋 以科研帶動教師教研能力的提高 以科研帶動教學的開展 以科研帶動專業(yè)課程改革 以科研促進學校的發(fā)展 發(fā)揮省級 市級和校級教科研中心組 學科帶頭人與骨干教師在課堂教學研究中的作用 積極探索 7 精品課件 職業(yè)學校德育課 文化基礎課 專業(yè)課的課堂教學新模式 組織課程改革展示課 研究課 比賽課等評比活動 開展課堂教學模式改革的研討和沙龍活動 開展人才培養(yǎng)模式 教學評價改革等專題研究 組織和指導教師開展課題研究 撰寫和經(jīng)驗座談 濃厚科研氛圍 充分發(fā)揮教科研在課程改革中的引領(lǐng)作用 資培訓 搭建教師成長平臺師資隊伍的素質(zhì) 8 精品課件 它是怎么在這些歲月中存留下來 怎么在我搬家之后又出現(xiàn)在我的生活里 是課程改革的關(guān)鍵 目前教師隊伍建設中存在諸多問題 教師總量不足且?guī)熒炔缓侠?專業(yè)課 實習課教師比例偏低 骨干教師 專業(yè)帶頭人匱乏 專業(yè)課教師隊伍整體素質(zhì)不夠理想 雙師型 教師培養(yǎng)效果不明顯 實習 實驗課指導教師缺乏 專業(yè)課教師教研活動不規(guī)范 師資培訓 培養(yǎng)制度不健全等 加強師資隊伍建設已勢在必行 社會 學校要為教師建立有效學習平臺 9 精品課件 注重過程 推行形成性的評價評價本身就是教育的一部分 是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié) 它既要落實在日常的教學中 更要貫穿于學生學習的全過程 目前 職業(yè)教育評價體系存在主要的問題是 評價內(nèi)容片面 評價指標單一 評價方法單調(diào) 評價主體單一 我們應改革教學評價體系 建立以過程為主 鼓勵為主的形成性評價體系 經(jīng)過評價后 使成績優(yōu)秀的學生在體驗成功之后 意識到自己的不足之處 再度審視自己 10 精品課件 它是怎么在這些歲月中存留下來 怎么在我搬家之后又出現(xiàn)在我的生活里 更加努力地尋求自我的發(fā)展 使成績不理想的學生能在其它方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點 找到自信 繼續(xù)保持他們對學習的興趣 通過形成性的評價幫助教師了解學生的興趣 愛好 學習態(tài)度 學習習慣 學習能力等方面情況 做到因材施教 幫助教師認識并改進其在教學行為中的不足之外 還能做到及時調(diào)整和不斷學習 同時增加師生交流溝通的機會 增進師生感情 有利于教學活動的進一步開展和教學質(zhì)量的提高 11 精品課件 因材施教 培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力社會的經(jīng)濟發(fā)展對學生的能力要求越來越高 與生源素質(zhì)下降形成了一對突出矛盾 這就要求我們要注重開發(fā)學生的主動學習能力 關(guān)鍵能力和素質(zhì) 以滿足行業(yè)的需求 注意事項 創(chuàng)新教學管理是社會對職業(yè)教育更高要求 是行業(yè) 企業(yè)的發(fā)展的需要 更是我們職業(yè)教育者的一份責任 我們要貫徹國策 強化職能