禮貌顯魅力 教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年銅仁市第十中學(xué)教師高效課堂大比武評選教學(xué)設(shè)計(jì)禮貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：銅仁市第十中學(xué)姓名：肖 靈 靈 時(shí)間：2016年11月1日禮貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市第十中學(xué) 肖靈靈 2016.11.1【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。2能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）禮貌在交往中的重要性（2）態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：搜集資料，制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)文明禮儀的小故事；觀察社會(huì)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象。【教學(xué)方法】情景導(dǎo)入法 合作探究法 案列分析法 列舉法 歸納法【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)初步感知禮貌的重要性出示故事情境問路，預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)思考。導(dǎo)入本課話題。激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)課題。一、禮貌是尊重1、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)1、結(jié)合課本78頁情境，提出活動(dòng)任務(wù)。參與學(xué)生討論，恰當(dāng)給予提示和引導(dǎo)。 2、 教師小結(jié)：禮貌的含義3、出示材料：屠格涅夫與乞丐 活動(dòng)一：角色扮演以“新華書店柜臺(tái)前”為題，討論甲乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同，分別給交往對象什么感受以及分別給自己帶來什么后果。角色分配、導(dǎo)演，表演?；顒?dòng)二：案例探究結(jié)合材料討論：、“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？、他體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對你有什么啟發(fā)？讓學(xué)生在導(dǎo)演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對于人際交往的重要性，具備初步的判斷能力。2、禮貌是文明的體現(xiàn)出示材料、不文明行為也是國恥活動(dòng)二：我思我悟閱讀材料，關(guān)注身邊的無禮現(xiàn)象或事件，感悟其中的道理。思考感悟：無禮行為會(huì)帶來哪些傷害？回答問題。學(xué)生感悟新知：禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同關(guān)注人際交往中的一些不和諧音符，探討不文明不禮貌帶給他人、社會(huì)、國家的諸多傷害，感受無禮不立的道理。進(jìn)一步感受禮貌的魅力與無禮的害處。二、“謝謝的魅力”1、語言文明2、態(tài)度親和3、舉止端莊過渡：多媒體展示課本第80頁相關(guān)鏈接材料。出示材料課本80頁變質(zhì)牛奶提出問題：聯(lián)系材料談?wù)劅o禮行為會(huì)帶來哪些危害？啟發(fā)思考，點(diǎn)評小結(jié)。設(shè)置部分生活情境讓學(xué)生進(jìn)行判斷。教師小結(jié)：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)?；顒?dòng)三：知識(shí)鏈接閱讀材料，學(xué)生思考提問:這個(gè)故事說明了什么? 活動(dòng)四：你說我說結(jié)合材料，分組討論：（1）年輕人在哪些方面做得不好？（2）請你說說在待人接物中，語言方面應(yīng)該注意些什么？（3）歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？學(xué)生代表發(fā)言?；顒?dòng)五：身臨其境1、禮貌用語大搜索：學(xué)生思考、搶答。2、 我國是禮儀之邦，有固定表示謙虛、恭敬的禮貌用語。學(xué)生連線3小組討論校園不禮貌現(xiàn)象。不禮貌的語言 不禮貌的態(tài)度不禮貌的行為 通過學(xué)習(xí)和討論，了解如何做到禮貌待人，能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。讓學(xué)生了解對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。課堂總結(jié)提出任務(wù)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教師點(diǎn)評、總結(jié)。（出示幻燈） 活動(dòng)六：學(xué)會(huì)總結(jié)，升華全篇對課堂知識(shí)進(jìn)行回顧。暢所欲言，反思自己的學(xué)習(xí)所得。鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。課后延伸布置課后實(shí)踐任務(wù)。課后延伸，自我完善。根據(jù)文明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止、衣著等方面反思自己在與人交往中的言行舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法和措施。通過此活動(dòng)的踐行引