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二??记盁嵘砩镌囶} 第一部分 選擇題(共64分)一、單項選擇題:本題共20小題,每小題2分,共40分。每小題給出的四個選項中,只有一個選項最符合題目要求。多選、錯選均不得分。1下列有關細胞器的說法正確的是A核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器B線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水C葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質和磷脂等成分D在植物細胞有絲分裂的末期,細胞中的高爾基體活動加強2在短期饑餓狀態(tài)下,人體血漿中葡萄糖濃度明顯下降 葡萄糖濃度相對穩(wěn)定 胰島素含量減少胰島素含量增加 胰高血糖素含量增加 肝糖原含量減少A 3某研究小組用水蘊草進行實驗,裝置如下圖中甲和乙,并定時記錄試管頂端的氣體量。下列各項中為本實驗主要目的的是A水溫對光合作用速率的影響 B光質對光合作用速率的影響C水量對呼吸作用速率的影響 D二氧化碳濃度對呼吸作用速率的影響4下表為不同濃度的cAMP(環(huán)腺苷酸)和cGMP(環(huán)鳥苷酸)對細胞分化的影響情況(“+”表示促進分化,“-”表示抑制分化,M1M2M330010015土壤氨量/mgkg-19.44.52.3(1)根據調查結果判斷,物種豐富度最大的地點是_。如果分別用甲、乙表示地點B中的兩種松樹,二者之間的種間關系可表示為下圖中的_。甲乙甲乙甲乙乙甲丙 A B C D7(2)如果遭遇山火,山坡的植被徹底燒光,原地點將發(fā)生的群落演替屬于_。(3)參考表中非生物因素,解釋為什么落葉樹在地點C不能生長。(說出不少于兩個原因)(4)如果用下圖方框表示被調查地點的生態(tài)系統(tǒng),試畫出該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的模式圖。生產者消費者分解者(3分)36(8分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度,結果如下:(1)在上述實驗中設置A瓶的目的是什么? (2)將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得出哪些結論? (3)如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下,甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響,應如何設計實驗?(提供實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具)837.(9分)地中海小島撒丁島與世隔絕,當地居民普遍患有多種遺傳病,是各種遺傳病基因采集樣本的理想地點。(1)選擇該地為遺傳病基因采集樣本地的原因是_。(2)如果通過抽取血液來獲得基因樣本,則檢測的是_細胞中的基因。原因是_ _。(3)下圖是兩種遺傳病的系譜圖,其中甲病為地中海貧血癥(一種常染色體隱性遺傳病,顯性基因用A表示,隱性基因用a表示),若該島中每256人中有一人患有地中海貧血癥,則該島人群中基因A的頻率為 。乙病致病基因位于 染色體上,為 性基因。若圖中2與3結婚生了一個男孩,則該男孩患乙病的概率為 。(4)要降低該地遺傳病發(fā)生的頻率,可以采取哪些措施?(2分)注意:38、39題為選做題,考生只能選做一題。若兩題全做,只算38題的得分38. (生物技術實踐,10分).(7分)下表是用于從土壤中分離純化土壤細菌的培養(yǎng)基的配方。請回答:試劑用量試劑用量牛肉膏5g瓊脂20g蛋白胨10g水1000mLNaCl5g(1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、_和無機鹽。上述培養(yǎng)基配方中能充當碳源的成分是_。(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是 和 。.(7分)利用培養(yǎng)基能從土壤中選擇特殊代謝類型的微生物,能分解纖維素的細菌就是一例。這類細菌的一個重要應用方向是大量培養(yǎng)后從中提取纖維素酶。(4)使用纖維素酶和化學方法都能分解纖維素,說出使用酶法處理的兩個優(yōu)點。(5)酶的活性一般用酶催化某一化學反應的速率表示。在酶活性測定中,酶反應速率用單位時間內、單位體積中 來表示。9(6)分離純化特定的蛋白質,常使用的方法是凝膠色普法和電泳法。使用凝膠色普法分離蛋白質,最先分離出來的是分子量_(大或?。┑牡鞍踪|分子;使用電泳法分離蛋白質,影響蛋白質電泳速度的因素有_(列舉兩個)。39.(現代生物科技專題,10分)2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家。綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況,幫助推斷蛋白質的功能。GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:請根據上述材料回答下列問題:(1)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達載體的組成必需有啟動子、 和 。圖中過程常用的方法是 ;過程利用的生物技術是 ;在進行過程前,利用 技術可以獲得數目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠。(2)GFP基因與目的基因一起構建到載體上不影響目的基因的表達,也不影響由目的基因控制合成的蛋白質的結構與功能,且對細胞無毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達載體上的 。(3)目前科學家們通過 工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP分子,還是改造GFP基因? 。請寫出該工程的基本流程。 。102009屆高三江門二模考前熱身試生物試題答案及說明一、單項選擇題(共40分)題號12345678910答案DBAACBBDBA題號11121314151617181920答案DBCDCD AACD二、多項選擇題(共24分)題號2122232425262728答案ABACDBCBDABCBCDBDABD三、非選擇題(共86分)29(10分)(1)分裂、分化 漿細胞 記憶B 在抗原刺激下(2)受精卵 神經組織干細胞、骨髓造血干細胞、胚胎干細胞 (3)全能性 每個細胞都是由受精卵發(fā)育而來的,都具有全套的遺傳物質(4)ABC(2分)30.(9分)(1)解離-漂洗-染色-制片(1分)(2)改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞(1分);使染色體DNA與蛋白質分離,以利于DNA和染色劑的結合 (1分) (3)斐林試劑(1分)(4)NaOH擴散進入瓊脂塊的體積與瓊脂塊總體積的比值(1分)(5)沒有空白對照,應設計一個用蒸餾水浸泡的對照組(1分);1粒種子數量太少,改為30粒種子(1分);各培養(yǎng)皿應放入相應濃度生長素溶液浸濕的濾紙而不是蒸餾水浸濕的濾紙(1分) 種子的發(fā)芽率(1分)31 (9分)(1)無機鹽、蛋白質(全對才給分)(2)HCO3-、HPO32- 胰高血糖素 肝細胞 (3)神經-體液-免疫 防衛(wèi)、監(jiān)控和清除(答2個得1分,答3個得2分)(4)汗腺分泌增加 皮膚血管舒張 32(7分)(1)抗原(1分) 漿細胞(或效應B細胞,1分)(2)兒童A體內抗體數量多、產生的速度快(1分) 兒童A接種疫苗后,體內儲存了部分記憶細胞(1分),當再次接觸同類抗原時,能快速識別抗原,并分裂、分化形成漿細胞,產生大量抗體(1分)(3)無效(1分)。 因為抗體針對抗原的免疫具有專一性(1分)33(9分,除特殊注明外,每空1分)(1)有中心體,沒細胞壁(只答沒有葉綠體、沒有大液泡不給分)(2)線粒體:ATP(DNA、RNA) 核糖體(多肽鏈、蛋白質) 內質網(蛋白質、脂質、糖類) 高爾基體(蛋白質)(寫對1項得1分,共2分)(3)13中心體(序號內容全對1分,下同)、5染色質、6核仁、7核膜(4)2細胞質基質 化學反應方程式(寫產生乳酸的,略)134(7分)(l)DNA上控制合成第228位氨基酸的堿基A突變成堿基G (1分)(2)莧菜因為基因突變產生“莠去凈”抗性基因(1分),“莠去凈”對抗藥性變異個體進行自然選擇(1分),使種群中抗藥性基因的頻率定向增加(1分)(3)否(1分);孟德爾遺傳定律揭示的是有性生殖過程中細胞核基因的遺傳規(guī)律,而莧菜抗“莠去凈”的pbsA基因位于細胞質中(葉綠體中)(1分)。(4)通過雜交將抗除草劑基因重組到其它植物,使抗除草劑植物大量增加;除草劑植物對除草劑有抗性,會導致除草劑使用量增加,造成環(huán)境污染;除草劑植物處于競爭優(yōu)勢,可能會導致蔓延生長,破壞生物多樣性等。(任一合理例子,都可得分,1分)35(8分)(1)地點A(1分) C(1分) (2)次生演替(1分)(3)土壤深度淺,不足以支持高大樹木的生長;土壤濕度小,水分不足以支持樹木的生長;土壤氨的含量低,缺少養(yǎng)分供樹木生長。(每個原因1分,共2分)(4)畫出輸入(光能)、輸出(呼吸釋放的熱能)、系統(tǒng)內的流動(生產者到消費者和分解者、消費者到分解者)各1分(3分)。36(8分)(1)作為對照,說明培養(yǎng)基、及培養(yǎng)過程不會產生TSH(1分)(2)下丘腦不能分泌TSH(1分);垂體能分泌TSH(1分);甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH(1分);下丘腦能促進垂體分泌TSH(1分)。(3)挑生長期、大小、性別一致的實驗大白鼠各10只隨機分成兩組(1分),一組正常飼養(yǎng),一組注射或者飼喂含有甲狀腺激素的食物(1分);一段時間后,分別抽取兩組動物的血液檢測TSH的含量,分析結果、得出結論(1分)。37.(9分)(1)因該地不與外界人群發(fā)生基因交流(2)白細胞(淋巴細胞) 白細胞(淋巴細胞)有細胞核,有完整的DNA組成(3)15/16 常 顯 1/2(4)避免近親結婚(與島外人群通婚)(1分);進行遺傳咨詢和產前診斷(1分)38(10分)(1)氮源 牛肉膏和蛋白胨 (2)平板劃線法 稀釋平板涂布法(4)處理效率高、反應條件溫和、不

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