小學六年級語文復習計劃.doc

小學六年級語文復習計劃姚永福小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,擔負著全面提高學生語文素養(yǎng)的重任。經過六年的學習,大多數學生已具備了一定的語文素養(yǎng),但是由于學生的個體差異,導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學生即將結束小學生活的這段時間里,我們有責任集中精力,抓住時機,系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應掌握的知識,最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)?，F結合我校六年級學生的學習情況制定如下復習計劃：一 、指導思想： 以教材和課程標準為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。二、教學進度：到目前為止,我的語文已經講到第28課,大部分學生已經掌握所學內容,但仍有個別同學需要加強指導。三、學困生情況及轉化：我班在語文學習方面的學困生有四個：張紅寶、熊明武、吳克龍、黃文琴, 針對他們存在的問題,我將采用如下方法進行轉化：1融洽的師生關系是轉化的基礎大家知道,一旦學生不喜歡某個老師,他們就不喜歡這位老師所教的課程。要使學生對學習感興趣,教師必須得到學生的尊敬和愛戴。因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己,做到上課充滿激情,對學生一視同仁,特別要尊重和關心“學困生”。對待“學困生”,教師要經常與他們接觸,多參加他們開展的一些活動,找其談心,使他們感覺到教師對他們寄予的厚望,認識到學習的意義和責任。教師本人的嚴格律己和良好修養(yǎng),用人格的魅力去吸引他們,感化他們,身體力行,為人師表。一些學習成績較差的同學,非常需要得到老師的指導和愛護,由于自卑心理沉重,卻怯于接近老師,更羞于討教問題,這時候教師要多關心他們,鼓勵并要求他們定期向教師問答。讓學困生明白,學習有困難不要怕,重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉,使他們親其師,信其道。盡量避免教師語言或態(tài)度的不慎,挫傷他們學習的積極性和脆弱的自尊心。這樣學生就會喜歡你,同時也會慢慢喜歡你所教的學科。2獲得成功的愉悅是轉化的動力一個人只要體驗到一次成功的歡樂,就會激起無數次追求成功的努力,對于“學困生”來說也是如此,但是大部分“學困生”在學習上思維有嚴重的惰性,缺乏學習的主動性,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,因此教師必須使他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,激發(fā)學生興趣,強化學習意志,養(yǎng)成良好的學習習慣,逐漸克服思維上的惰性,以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中教師要注意分層教學,要創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與,創(chuàng)造機會讓“學困生”表現自己的才能,減少“學困生”學習中的挫折感,使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發(fā)表意見,這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息,回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。“學困生”的作業(yè)差錯率往往很高,教師批改作業(yè)時,不要一看到答案不對就打,應分析思考的過程是否正確,是否合情,指出對的部分,劃出錯的地方,待其訂正后,再給予評分。如果訂正對了,還可以打優(yōu)分給予鼓勵,為了激勵“學困生”,也可以在他們之間開展競賽,看誰進步快,讓“學困生”感到努力不斷見效,拼搏就會成功,增加“學困生”學習的自信心,提高學習的興趣。3課堂教學是轉化的主戰(zhàn)場改進課堂教學是轉化“學困生”工作的主要措施。老師備課時,要多為“學困生”著想。上課時,要盡量給他們創(chuàng)造一些提問、回答問題的機會,切忌教師和優(yōu)秀生一對一的活動。進行課內練習時,對“學困生”應做到優(yōu)先看作用,優(yōu)先輔導。特別是在“學困生”完成練習遇到困難,迫切希望有人幫助時,教師應及時給予輔導。在他們產生錯誤前幫助掃除障礙,其效果比課后補課要好得多。實踐表明：堅持課堂鞏固才能有效地防止“學困生”日益落后、積重難返現象的出現,才有可能穩(wěn)步提高“學困生”的學習成績。4改變評價的方式是轉化的關鍵傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數為標準,以分數的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,一部分“學困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能,提高其生理、心理素質,不適合學生全面發(fā)展,教師在轉化“學困生”的同時,也在轉變自己的教學觀,教師所做的是適合于人才的教育,而不是適合于教育的人才。衡量“學困生”的進步,要讓他們自己與自己比,今天與昨天比。允許學生出現反復,充分相信他們的智力和能力,在評價“學困生”的學習成績時,注意將其現在的成績與自己原來的成績比,如果他上次測試得了65分,這次得了70分,就應該加以鼓勵,讓他知道這5分是努力的結果,通過努力就能提高,就會成功。對“學困生”的評價,要客觀,承認差距,不唯分數論,教師評價的尺度,隨著“學困生”的提高而提高,讓他們既感到有壓力,也有希望。實踐證明,教師適時的正面評價,會形成一種無形的力量,有利于“學困生”心理的健康發(fā)展,促進他們盡快轉化,取得新的進步。5量體裁衣、持之以恒是轉化的保證在確定“學困生”的教學要求時不能急于求成和“一刀切”。應分清輕重緩急、區(qū)別對待,可以采取減緩坡度增加臺階,小步子前進的策略,使“學困生”經過一段時期的努力,逐步達到基本的教學要求。當“學困生”的轉變出現反復時,我們老師不能急躁、氣餒,應找出反復的原因,“教不厭,誨不倦”堅持面授教學方法,同時還應做好深入細致的家長工作,爭取家長的密切配合和幫助,教育學生學會評價,不要歧視學困生,提倡同學之間的互相幫助,發(fā)揮集體的力量,促進學困生進步?！皩W困生”一旦有思想上的轉化,就要趁熱打鐵,圍繞這一點,要抓住時機,激發(fā)學生對知識的渴望,變厭學為樂學,一旦激發(fā)起來,就要防止逆向轉化,所以必須持之以恒,對于出現的漏洞給予堅決的堵死,毫不松懈,長期以來,“學困生”的潛力得以發(fā)揮,興趣愈來愈高,成績就不斷提高?？傊?“學困生”的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動,也是一項艱難而長期的工作,決非一蹴而就的事情,需要不斷的開拓探索前進,不斷完善和提高。 四、復習內容： 1、漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。2、漢字 “認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。 3、詞語 要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。 4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。 認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。 擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。 6、閱讀 能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。 背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。 7、寫作（略）五、復習方式：1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。 2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。 3、分類性復習 從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。 六、復習原則： 1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。 2、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。七、復習進度第一輪。復習內容：教材11冊、12冊復習要求：掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情； 第二輪 復習內容：字、詞、句、標點 復習要求：辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；掌握常見句型,能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。 復習的難點：能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。 第三輪 復習內容：閱讀、作文 復習要求