《長(zhǎng)相思》課堂教學(xué)實(shí)錄

個(gè)人收集整理-ZQ長(zhǎng)相思課堂教學(xué)實(shí)錄長(zhǎng)相思課堂教學(xué)實(shí)錄地點(diǎn)：無(wú)錫市大眾劇院時(shí)間：月號(hào)上午執(zhí)教：王崧舟老師師：同學(xué)們,在王安石的眼中啊,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下,鄉(xiāng)愁又成了那一封寫(xiě)了又拆,拆了又寫(xiě)的家書(shū)。那么在納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀長(zhǎng)相思這首詞。注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓,明白嗎?好自由讀長(zhǎng)相思,開(kāi)始。（學(xué)生在齊讀）師：按自己的速度和節(jié)奏讀。（學(xué)生放聲自由朗讀,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）(師出示課件長(zhǎng)相思)師：好,誰(shuí)來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。來(lái),孩子。其他同學(xué)注意聽(tīng),這首詞當(dāng)中的一個(gè)生字和一個(gè)多音字,聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)。(學(xué)生朗讀)師：讀得字正腔圓，真好?！帮L(fēng)一更”這個(gè)“更”字是個(gè)多音字?！榜猷l(xiāng)心”的“聒”是個(gè)生字，他都念準(zhǔn)了。來(lái)！我們一起讀一讀”風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。”預(yù)備起!(生跟著讀一遍,教師又讀一遍,帶一點(diǎn)感情，學(xué)生跟著又讀一遍)師：真好,誰(shuí)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。其他同學(xué)聽(tīng),特別注意聽(tīng)詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽(tīng)清楚嗎?好，開(kāi)始。(學(xué)生朗讀)師：真好，你們有沒(méi)有注意到這位同學(xué)在讀“身向榆關(guān)那畔行”的時(shí)候,哪個(gè)地方停頓了一下?生：她在“身向榆關(guān)”的后面停頓了。師：你還有沒(méi)有注意到她在讀“夜升千帳燈”的時(shí)候哪個(gè)地方又停頓了一下?生：她在“夜升”后面停頓了一下。師：真好，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?對(duì)!這叫讀得有板有眼.我們讀這兩句詞“身向榆關(guān)那畔行,夜升千帳燈”。預(yù)備起！(學(xué)生齊讀)師：再來(lái)一遍：“身向榆關(guān)那畔行,夜升千帳燈”（有感情地讀），讀。師：真好!同學(xué)們,讀古代的詩(shī)詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái).比如長(zhǎng)相思這個(gè)題目我們可以有許多讀法.有的讀“長(zhǎng)相思”(語(yǔ)調(diào)平平)。有“長(zhǎng)”的味道嗎?有“相思”的感覺(jué)嗎?比如你這樣念“長(zhǎng)相思”(充滿感情)有感覺(jué)嗎?有味道嗎?生齊答：有味道,有感覺(jué)師：讀詞爭(zhēng)取讀出這種感覺(jué)和味道,你們自己再試著讀一讀長(zhǎng)相思,爭(zhēng)取讀出你的味道和感覺(jué)來(lái),明白嗎？好，按自己的節(jié)奏讀。(學(xué)生自由朗讀,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思(一學(xué)生站起來(lái))師：讀出你的味道和感覺(jué)來(lái)。注意聽(tīng),你聽(tīng)出了什么味道,什么感覺(jué),預(yù)備開(kāi)始。(學(xué)生有感情地朗讀一遍)師：好一個(gè)“故園無(wú)此聲”,有味道。誰(shuí)還想讀?來(lái)，孩子。(另一位學(xué)生朗讀)師：好一個(gè)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”！來(lái),我們一起讀,讀出你自己的味道和感覺(jué)來(lái)?！伴L(zhǎng)相思”讀!(學(xué)生有感情地齊讀)師：真好,同學(xué)們,詞讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：我感覺(jué)到了納蘭性德非常思念家鄉(xiāng)。師：好，你感到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。誰(shuí)有別的印象和感覺(jué)?生：我感覺(jué)到了納蘭性德他思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)都睡不好了。師：不是夢(mèng)都睡不好了，是覺(jué)都睡不好了，根本就沒(méi)有夢(mèng)，是吧。這一點(diǎn)的印象留給你特別深。同學(xué)們,對(duì)家鄉(xiāng)的思念,夢(mèng)都做不成,覺(jué)都睡不好,帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀長(zhǎng)相思,把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。長(zhǎng)相思讀。(學(xué)生有感情地齊讀長(zhǎng)相思)師：好!長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思,作者為什么會(huì)如此的長(zhǎng)相思?請(qǐng)大家默讀這首詞,讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書(shū)上的插圖,仔細(xì)地看看書(shū)上的注解,然后試著去想一想這首詞大概在講什么意思。明白?默讀長(zhǎng)相思。(學(xué)生默讀詞并思考詞的意思,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)師：好了,王老師提兩個(gè)問(wèn)題,看看你對(duì)這詞大概的意思掌握了多少。(老師板書(shū)：身)師：第一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)清楚：作者的“身”,身體的“身”,身軀的“身”,作者的身在哪里?身在何方？孩子你說(shuō)。生：作者的在前往山海關(guān)外。師：請(qǐng)站著（沒(méi)讓這個(gè)學(xué)生坐下），山海關(guān)外。繼續(xù)說(shuō)誰(shuí)還有不同的繼續(xù)說(shuō)?身在哪？來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。生：作者的在前往山海關(guān)外的路上。師：路上，請(qǐng)請(qǐng)站著。繼續(xù)說(shuō)。你說(shuō)。生：作者的身在山海關(guān)。師：山海關(guān)，你站著。誰(shuí)還有不同的理解,身在何方？來(lái)，你說(shuō)。生：他的身在山海關(guān)那邊。師：山海關(guān)那畔，那么“山一程”身在哪?還可能在哪?孩子你說(shuō)。生：他的身可能在山上。師：那是怎樣的山?生：是非常高。師：好，非常高的山上。在崇山峻嶺上。那么“水一程”呢？他的身還可能在哪?生：他的身可能在船上。師：身可能在船上。是的，那么“夜升千帳燈”呢？他的身又可能在哪?生：他的身可能在營(yíng)帳里面。師：營(yíng)帳里面，請(qǐng)站著。孩子們，這里站著一，二，三，四，五，六，七位同學(xué)。作者的身在哪兒？七位同學(xué)就是作者的身經(jīng)過(guò)的七個(gè)點(diǎn),他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺,他經(jīng)過(guò)了大河小川,他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外,經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷,他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上”。(板書(shū)：身在征途)師：請(qǐng)坐，已經(jīng)讀懂了一半。下面我提第二個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：心)師：納蘭性德的心(稍做停頓)心在哪兒?生：他的心在故鄉(xiāng)(教師連著問(wèn)了第一排的學(xué)生,回答都是故鄉(xiāng))師：用詞當(dāng)中的一個(gè)詞一起說(shuō),納蘭性德的心在哪?生齊答：故園。(教師板書(shū)：心系故園)師：好，孩子們，身在征途,心卻在故園,把它連起來(lái)(把身在征途,心系故園用一個(gè)圓圈圈起來(lái)),你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì)?（看學(xué)生沒(méi)回答，老師一邊做手勢(shì)，一邊說(shuō)：）師：身在征途,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì)?生：我發(fā)現(xiàn)了他身卻在征途，但心很思念故鄉(xiāng)。師：恩，不錯(cuò)。你說(shuō)。生：我發(fā)現(xiàn)了納蘭性德他既想保家衛(wèi)國(guó)，但又很想念自己的家人。師：你理解了更深了一層。你說(shuō)。生：我覺(jué)得納蘭性德他肯定很久沒(méi)回家鄉(xiāng)了。師：你的心思真細(xì)膩啊!生：我還覺(jué)得納蘭性德他不管在什么地方,心里總是有家鄉(xiāng)的。師：好一個(gè)“不管在什么地方,心總是在家鄉(xiāng)”。你說(shuō)。生：納蘭性德雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是他仍然思念著家鄉(xiāng)。師：一個(gè)遠(yuǎn)離,一個(gè)思念,同學(xué)們,就是這種感受,這種感情，這種心靈的回想，我們一起帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思。先自各讀，試著把作者身和心分離的那種感受，那種心情讀出來(lái)，自各讀。放開(kāi)聲音讀，按自己的節(jié)奏讀，可以輕輕地讀。（學(xué)生放聲自由朗讀）師：好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀長(zhǎng)相思？（指一學(xué)生讀后，教師放音樂(lè)教師范讀。）師：一起讀，預(yù)備起。（學(xué)生齊讀。）師：孩子們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著納蘭性德，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景？（教師范讀）師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，你仿佛處在一個(gè)怎樣的世界里面？生：我看見(jiàn)了士兵們翻山越嶺到山海關(guān)，外面風(fēng)雪交加，士兵們躺在帳篷里翻來(lái)覆去怎么也睡不著，在思念他的故鄉(xiāng)。師：你走進(jìn)去了。生：我看見(jiàn)了納蘭性德在那里思念家鄉(xiāng)，睡不著那樣的情景。師：你看到了作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫(huà)面。生：我看見(jiàn)了納蘭性德走出營(yíng)帳，望著天上皎潔的明月，他思鄉(xiāng)的情緒也更加地重了起來(lái)。師：你看到了納蘭性德抬頭仰視的畫(huà)面。生：我還看到了山海關(guān)外，士兵們都翻來(lái)覆去睡不著，但是在他們的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音，睡的很寧?kù)o。師：你們都看到了，是嗎？你們看到了跋山涉水的畫(huà)面，你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫(huà)面，你們看到了抬頭仰望的畫(huà)面，你們看到了孤獨(dú)沉思的畫(huà)面。但是，同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫(huà)面，怎樣的情景呢？展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。（教師放音樂(lè)一個(gè)陌生女人的來(lái)信，學(xué)生寫(xiě)片段。）師邊巡視邊說(shuō)：那可能一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，在郊外，在空曠的田野上那也可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊唱吟著什么那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在在故園，在家鄉(xiāng)，你將會(huì)看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。（學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)片段，教師繼續(xù)巡視）師：好，孩子們，請(qǐng)停下你手中的筆，讓我們一起回到作者的家鄉(xiāng)，走到納蘭性德的故園去看看，在他的家鄉(xiāng)有著怎樣畫(huà)面和情景。誰(shuí)來(lái)？生：我看見(jiàn)了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，納蘭性德的家人在庭院中聊天；小孩子們?cè)谙锟谕嫠ｆ覒?；牧童趕著牛羊去吃草；姑娘們坐在家門(mén)口繡著花；放學(xué)歸來(lái)的孩童們放下書(shū)包，趁著風(fēng)，放起了風(fēng)箏；還有的用花朵變成了花環(huán)帶在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃。師：好一個(gè)生氣勃勃，好一幅鄉(xiāng)村樂(lè)居圖?。∵@是她看到的。繼續(xù)看。生：我看見(jiàn)了晚上月光皎潔，星星一閃一閃的，他的親人坐在窗前望著那圓圓的月亮，鳥(niǎo)兒不在唧唧喳喳地叫，外面只聽(tīng)見(jiàn)陣陣呼呼的微風(fēng)，花兒合上那美麗的花瓣，親人是多么希望納蘭性德能回到家鄉(xiāng)與他們團(tuán)聚?。煟阂粋€(gè)多么寧?kù)o多么安逸多么美好的夜晚?。∩何铱吹搅四莻€(gè)晴朗的天氣，妻子正繡著錦緞，孩子們?cè)陂T(mén)外的草地里玩耍，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒逮螞蚱，漢子們正挑著一桶水回家做飯，做好飯后一家人圍坐在一起喝酒，聊天。師：天倫之樂(lè)，溫馨融融，多美好的生活。但是現(xiàn)在，此時(shí)此刻，這樣的畫(huà)面全都破碎了，這樣的情景全破碎了。（板書(shū)：碎在身在征途,心系故園上寫(xiě)“碎”）師：誰(shuí)來(lái)讀長(zhǎng)相思？在這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，在這里有的只是（指名學(xué)生讀長(zhǎng)相思）師：在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖，那份幸福，在這里有的只是（指名學(xué)生再讀長(zhǎng)相思）師：孩子，聽(tīng)得出，你是在用自己的心在讀。在這里沒(méi)有郊外的踏青，沒(méi)有和孩子在一起的捉迷藏，沒(méi)有楊柳依依，沒(méi)有芳草青青，這里有的只是一起讀長(zhǎng)相思（學(xué)生齊讀）師：長(zhǎng)相思啊長(zhǎng)相思！山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思！風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思。孩子們，閉上眼睛，想象畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)人的那個(gè)身和心分離的世界，我們?cè)僖黄鹱x：長(zhǎng)相思。（學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們，長(zhǎng)相思讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者身在征途，心系故園的那一顆破碎的心。我想，讀到現(xiàn)在為止，讀到這個(gè)時(shí)候，你是不是應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。你的腦子里冒出了什么問(wèn)題？想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。生：納蘭性德，既然你這么思念家鄉(xiāng)，那你為什么還要去從軍呢？師：?jiǎn)柕暮?！再?lái)問(wèn)。生：納蘭性德，你快點(diǎn)回家吧！你為什么不回家呢？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)了）師：我知道，你想問(wèn)納蘭性德，你為什么不早點(diǎn)回家呢？是吧。好，繼續(xù)問(wèn)。生：納蘭性德，如果你想回家，就應(yīng)該早點(diǎn)用心打仗，為什么不用心打仗？不用心打仗，仗打不好，你還會(huì)死在途中。師：是??！你身在征途，就一門(mén)心思去干你的事業(yè)，為什么對(duì)自己的故園又要牽腸掛肚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)呢？問(wèn)的好！誰(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？生：你既然這么想念家鄉(xiāng)，那你為什么不把你所想念的，對(duì)家人想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讓一個(gè)老鄉(xiāng)幫你送過(guò)去呢？師：好！孩子們，你們都問(wèn)我是嗎？你們可曾知道這些問(wèn)題納蘭性德也在問(wèn)自己，就在征途上，納蘭性德還寫(xiě)了一首詞，題目叫菩薩蠻其中有這兩句就是納蘭性德問(wèn)自己的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”，學(xué)生朗讀）師：?jiǎn)柕暮冒。?wèn)自己，孩子，問(wèn)自己。（學(xué)生朗讀。）師：?jiǎn)柕暮?！孩子們，?qǐng)你們?cè)傧胍幌?，除了納蘭性德在問(wèn)自己以外，還有誰(shuí)要問(wèn)一問(wèn)納蘭性德“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”生：還有深深思念他的妻子。師：對(duì)！你就是納蘭性德的妻子，你問(wèn)一問(wèn)納蘭性德，孩子你問(wèn)。生：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：妻子問(wèn)丈夫，那個(gè)“君”字改成（學(xué)生說(shuō)問(wèn)“夫”）師：好，來(lái)，你再問(wèn)一問(wèn)。等一下，我們一起到一個(gè)地方去問(wèn)一問(wèn)，好嗎？長(zhǎng)亭外，楊柳依依，妻子在送別的路上問(wèn)納蘭性德生：?jiǎn)柗蚝问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：好一個(gè)賢德的妻子。還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？生：還有納蘭性德的兒子。師：兒子好。兒子問(wèn)一問(wèn)，你現(xiàn)在是納蘭性德的兒子，你問(wèn)一問(wèn)，把這個(gè)“君”字改成什么？生：父。師：“父”好！長(zhǎng)亭下，芳草青青，兒子拉著父親的手問(wèn)生：?jiǎn)柛负问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：畢竟是兒子，感受還不是很深。師：誰(shuí)還會(huì)問(wèn)納蘭性德？生：還有他的父親。師：還有納蘭性德的父親是嗎？你是納蘭性德的父親。長(zhǎng)亭下，秋風(fēng)瑟瑟，白發(fā)蒼蒼的老人問(wèn)納蘭性德：生：?jiǎn)杻汉问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：年紀(jì)的確已經(jīng)很大了。還有誰(shuí)也還會(huì)問(wèn)納蘭性德？生：還有他的哥哥。師：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。雖然納蘭性德沒(méi)有哥哥，但是你可以暫且做他的哥哥。生：?jiǎn)柕芎问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：是??！孩子們，許許多多的人，他的老父，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的長(zhǎng)兄，還有他的朋友都在問(wèn)納蘭性德。我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)納蘭性德：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？生齊問(wèn)：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？師：孩子們，輕離別，你們居然說(shuō)我輕離別？（板書(shū)：輕？）師：我納蘭性德真的“輕”離別？再讀長(zhǎng)相思，默讀，你從哪兒體會(huì)到我納蘭性德沒(méi)有輕離別呀？我不是輕離別呀！長(zhǎng)相思的什么地方讓你體會(huì)到這一點(diǎn)。師：我是納蘭性德，我想先問(wèn)問(wèn)我的老父：“老父，我是輕離別嗎？”生：不是，我從“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！敝锌闯瞿悴皇禽p離別，而是為了保家為國(guó)。師：好一位開(kāi)明的父親！我再想問(wèn)一問(wèn)我的愛(ài)妻：“我是輕離別嗎？”生：你不是。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。你是為了保衛(wèi)祖國(guó)。你離別家鄉(xiāng)，是為了到前線去殺敵。所以我不怪你。師：請(qǐng)坐。好一位賢德的良妻。是的，我何曾是輕離別呀！我是那樣的重離別呀！但是我身為康熙皇帝的