江蘇省無錫市查橋中學(xué)2016_2017學(xué)年八年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題蘇教版.doc_第1頁
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江蘇省無錫市查橋中學(xué)2016-2017學(xué)年八年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題一、積累與運(yùn)用(共24分)1下列各組詞語中讀音或書寫沒有錯(cuò)誤的一組是( )(3分)A遨(o)游 故弄懸虛 B蜷(jun)曲 萬籟俱寂C貧瘠(j) 壁壘森嚴(yán) D祈(q)禱 苛捐雜稅2. 下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A清晨,陽光活潑地溜進(jìn)樹叢,歡快地灑下一地金黃,樹上的鳥兒也醒來了,情不自禁地歡叫著。(鳥兒抑制不住自己的感情)B舞!舞!舞!狂野的銅梁龍,帶給我們力量的奔騰、生命的升華,讓人嘆為觀止。(贊美舞動(dòng)的銅梁龍美到了極點(diǎn)。)C家的味道就像媽媽親手包的大湯圓,熱氣騰騰,用竹筷輕輕一挑,那濃稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮,添上一口,暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。)D李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”,在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用,受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞,展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。(自己用心裁剪。)3.下面加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)齊人固善盜乎?。圣人非所與熙也,寡人反取病焉。A、固:堅(jiān)決 B、善:善于 C、熙:同“嬉”開玩笑 D、病:辱4. .對(duì)下面這段話的理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)目前對(duì)社會(huì)精神文化素質(zhì)起引領(lǐng)作用的顯然是媒體。媒體是一種權(quán)力,而任何權(quán)力都可能演變成暴力。在權(quán)威專制的情況下是如此,在言論自由的情況下也是如此,只不過方向不同罷了。A.媒體有法制約束,才能保證方向的正確。B.目前,各種媒體對(duì)我國社會(huì)的精神文明建設(shè)都起著正面的積極的作用。C.媒體是自由的,不受任何約束,因?yàn)?,它本身就是一種權(quán)力。D.媒體的“暴力”在于,它無論何時(shí)何地,都不與世俗同流合污。5. 名著閱讀(3分)人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨, 。(1)在橫線上補(bǔ)全句子。(2)這段文字出自小說 ,主人公保爾在老水手 啟發(fā)和引導(dǎo)下走上了革命道路。6。寫出下列名句名篇中的空缺部分。(10分) ,烏蒙磅礴走泥丸。 (毛澤東 七律 長征) ,家書抵萬金。 (杜甫 春望)嬰聞之, ,生于淮北則為枳。(晏子使楚) ,鐵馬冰河入夢(mèng)來。 (陸游 十一月四日風(fēng)雨大作人生自古誰無死, 。 ( 過零丁洋)商女不知亡國恨, 。 (杜牧 ) ,干戈寥落四周星。 (過零丁洋)天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石, 。二、閱讀與賞析(共36分) (一)(12分)信數(shù)與蕭何語,何奇之。至南鄭,諸將行道亡者數(shù)十人,信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。人有言上曰:“丞相何亡?!鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日,何來謁上,上且怒且喜,罵何曰:“若亡,何也?”何曰:“臣不敢亡也,臣追亡者。”上曰:“若所追者誰何?”曰:“韓信也?!鄙蠌?fù)罵曰:“諸將亡者以十?dāng)?shù),公無所追;追信,詐也。”何曰:“諸將易得耳。至如信者,國士無雙?!蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ!焙卧唬骸半m為將,信必不留。”王曰:“以為大將。”何曰:“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰:“王素慢無禮,今拜大將如呼小兒耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,擇良日,齋戒,設(shè)壇場,具禮,乃可耳?!蓖踉S之。諸將皆喜,人人各自以為得大將。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。注釋信:韓信。蕭何:劉邦的丞相。上:帝王,這里指劉邦。7.解釋下列加點(diǎn)字:(4分)(1)何奇之 (2) 信度何等已數(shù)言上 (3)丞相何亡 (4)何來謁上 8.下列各項(xiàng)中“之”的用法與“王許之”用法相同的是( )(2分)A吾欲之南海 B于是上欲召信拜之 C齊之習(xí)辭者也D予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)(王)必欲爭天下,非信無可與計(jì)事者。 (2)今拜大將如呼小兒,此乃信所以去也。 10.用文中詞語完成下列填空。(3分)“蕭何追韓信”的故事膾炙人口,經(jīng)久彌新?!?”四個(gè)字,交待了韓信離開劉邦的原因; “ ”四個(gè)字,表明了蕭何對(duì)韓信才干的欣賞;一個(gè)“ ”字表明了劉邦對(duì)蕭何舉薦的信任。(二)華子崗 (4分) 裴迪日落松風(fēng)起,還家草露晞。云光侵履跡,山翠拂人衣。11、(1)詩人是從感覺的那幾個(gè)角度摹寫景色的?請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析(2分)答: (2)這首詩以“還家”為線索,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?(2分)答: (三)(5分)天星橋和其他地方一樣,還是跑不脫石美、水美、樹美,但是它卻硬能化平淡為神奇,將幾個(gè)最普通的音符譜成了一首天上的仙樂。石頭哪里沒有?但這里的石頭總要變出個(gè)樣,變出別一種形,別一種神,像一個(gè)曲子的變奏,熟悉中透著新鮮,叫你有一種感覺到卻說不出的激動(dòng)。比如石的表面經(jīng)常會(huì)隆起一簇簇的皺褶。它本是個(gè)銅頭鐵腦、生硬冰涼的東西,卻專向柔弱多情方面取貌攝形,如裙裾之褶,如秋水之紋,如美人蹙眉,如枯荷向空。這種強(qiáng)烈的反差,在你心里揉搓出一種從未有過的美感,你忍不住要叫,要喊。難怪國畫中有一種表現(xiàn)法叫“”法。再說它的形,也實(shí)在不俗,它決不肯媚身媚臉地去像什么,是什么。反而,它什么也不像。什么也不是,在你頭腦的儲(chǔ)存里根本就沒有這樣的構(gòu)圖。比如一座山石,大約有城里的一座高樓那么大,側(cè)面看它卻薄得像一本書,或者干脆是一張紙。硬是挺立在那里,水從腳下繞,藤在身上爬。它是什么?什么也不是,就是美。腳下的、頭上的,還有那些在坡上、溝里隨意拋擲的石頭,都要美出個(gè)樣兒;你可以伸手隨意撫摸崖邊一塊突出的石,那就是一朵凝固的云。有時(shí)你走過一座小橋,這橋身是一塊整石,但你怎么看也是一段枯了多年的樹。有時(shí)路邊或山根的石頭連成灰蒙蒙一片,那就是一群抵角的山羊,前弓后繃,吹胡子瞪眼,躍然目前。12、第二段中畫線句子運(yùn)用哪些說明方法?選擇一種說說有什么作用?(3分)答: 13、第二段“比如一座山石,大約有城里的一座高樓那么大,側(cè)面看它卻薄得像一本書,或者干脆是一張紙。”一句中加點(diǎn)詞“大約”能否去掉?請(qǐng)簡述理由。(2分)答: (四)杏蔭井臺(tái) 楊聞?dòng)睿?5分)解放初年,村東,我家田地正中有一眼井,井臺(tái)四周長著七株半摟粗的杏樹。杏花破蕾,窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí),杏樹便裹著密匝匝的綠葉,風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_葉子,會(huì)露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時(shí)節(jié),杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉里,麥浪卻千頃萬頃,將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”,父兄們便提捏著鐮把,投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因?yàn)樘?,父母?duì)我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡,是顧不得關(guān)照了。村巷里,我們捏著彈弓子亂竄,雞狗都不喜歡;到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧,身邊沒個(gè)伴,撿不了幾穗,便在烈日下伸懶腰,打哈欠,瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方,就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下。水一樣的杏蔭下,綻開一領(lǐng)破草席,脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭,仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí),綠葉篩動(dòng)散碎的光影,入夢(mèng)是極容易的,想不到的是那些顧不上收摘的黃杏,動(dòng)不動(dòng)就“啪”地摔一個(gè)下來,大概要證明自己熟透了吧,一摔地就從棱界上裂開個(gè)娃嘴似的縫兒,半露出銜著的紫褐色的杏核(這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的)。我肚皮朝天,睡姿不變,只需緩緩地伸開手去,就能從草席邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里,美滋滋的味兒喲,簡直沒法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時(shí),倘是鼾聲正勻,有某一個(gè)軟杏“啪”地砸在臉頰上,那又當(dāng)別論??傊?,一覺醒來,周圍三三兩兩,會(huì)跌落許多黃杏兒,小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了,于是就排成長隊(duì),以杏上的裂縫兒為大門,到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上,走著一個(gè)右臂攜著平底筐的漢子,走幾步就喊幾聲,唱歌一樣好聽。鄉(xiāng)下,長年間難得見葷。我咽了口唾沫,倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥,尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒,鋪在地上,失急慌忙地?fù)炝耸鄠€(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏,斜插過麥茬地,朝土路上截了過去臘炙肉,擺在筐里的平底木盤上,白紗布苫遮住多半邊,露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個(gè),五十大幾年紀(jì),唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子,短衫兒敞開著前襟,胸部肋骨一條一條的,深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒,便問道:“換肉吃么?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他遲疑了一下,在路畔青草上放下提籃,抽出尺把長明锃锃的刀子,割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉,我并攏雙手,肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時(shí),才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開了半邊,縫里又爬滿了黑螞蟻,照著縫兒使勁吹了幾下,螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫,無可奈何地?fù)u搖頭:“小兄弟,我不要你這杏兒了?!彼呐碾p手,提起我的小衫兒抖了抖塵土,替我搭在肩膀上,我盯著捧在手上的臘肉:“哪?哪咋辦呢?”我回望了井臺(tái)一眼,“我會(huì)上樹,上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃,搖了搖頭:“算啦。咱倆交個(gè)朋友吧,這塊肉送給你啦。”說罷,便起身趕路了。道上塵埃厚厚,一腳踩下去,撲起一團(tuán)煙塵,他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色我已經(jīng)要走近井臺(tái)了,賣肉的忽然又回頭喊道:“喂!小家伙!”我的心猛兒一跳:莫非后悔了,想要回他的肉!“靜靜地在杏蔭下玩兒,別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn),你可別掉進(jìn)井里噢!”天熱,他那聲音已有些沙啞?!昂玫模 蔽阴谄鹉_尖大聲回應(yīng)他。四野茫茫,烈日炎炎,他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了(11)“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),佇立在那片杏蔭之下,地平線上的熱風(fēng),似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。14仔細(xì)閱讀文章第段中的畫線句,回答下面的問題。(2分)從畫線句看,導(dǎo)致“我”寂寞的兩個(gè)原因是什么?請(qǐng)用自己的話回答,每個(gè)原因不要超過5個(gè)字。答: 15文章第段中的畫線句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡要賞析。(4分)小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了,于是就排成長隊(duì),以杏上的裂縫兒為大門,到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受答: 16文中有多處細(xì)節(jié)寫出了“我”對(duì)臘炙羊肉的渴望,請(qǐng)分點(diǎn)羅列其中的四處。(3分)答: 17文章第、(11)三段文字蘊(yùn)含了“我”豐富的情感,請(qǐng)選擇其中一段作簡要分析。(3分)答: 18“杏蔭”在文中多次出現(xiàn),它有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分)答: 三作文題目:成長的路上,有你真好要求:有真情實(shí)感,不得套寫抄襲;文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名不少于600字學(xué)校 班級(jí) 姓名 考試號(hào) 密封線內(nèi)不要答題 初二語文階段性檢測(cè)答卷2016.10 一、積累與運(yùn)用(共24分)1.(3分)( ) 2. (3分)( ) 3.(3分)( ) 4. (2分)( ) 5(3分)(1) (2) 6. (10分) 二閱讀與賞析(共36分)(一)(12分)7.(4分)奇: 度: 亡: 謁: 8.(2分)( ) 9. (4分)(1) (2) 10. (3分) (二)(4分)11.(1)(2分) (2)(2分) (三)(5分)12.(3分) 13.(2分) (四)(15分)14.(2分) 15.(4分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(3分) 初二語文測(cè)試卷 2016.1009參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用(共24分)1.C (3分) 2. D (“自出心裁”應(yīng)理解為:處于自身的創(chuàng)意和裁斷。)(3分)3. A(3分)4.A(2分)略二、閱讀與賞析(共36分)7以。為奇 估計(jì) 逃跑 拜見8B9(1)(大王您)如果一定要爭奪天下,除了韓信就再?zèng)]有可以和您計(jì)議大事的人了。(2)如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣,這就是韓信要離去的原因啊。10.上不我用國士無雙 許(每處1分)11、(1)詩人從視覺、聽覺、觸覺三方面來摹寫景色。日落、云光、山翠為詩人眼見之景,“松風(fēng)起”則為聽覺,“山翠拂人衣”則寫觸覺感受。(2分) (2)、表現(xiàn)了對(duì)華子崗的喜愛與留戀。(2分)12、舉例子、打比方。舉例子:舉了石的表面經(jīng)常會(huì)隆起一簇簇的皺褶這一個(gè)例子。說明了天星橋的石頭變出了個(gè)樣,文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。打比方:把石頭的皺褶比作裙裾之褶,秋水之紋,美人蹙眉,枯荷向空。生動(dòng)形象的寫出天星橋石的形態(tài)與神韻。使讀者清析的了解的石的形變更具體、生動(dòng)、形象。13、不能去掉。因?yàn)榇蠹s是大概的意思,如去了就成了肯定的說法,“有城里的一座高樓那么大”。這與原句表達(dá)的意思不一樣。所以不能去掉。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。14(1)沒人喜歡(關(guān)心、照顧);沒人陪伴。15比喻、擬人。答案示例一:作者從兒童視角出發(fā),用比喻、擬人的修辭手法,把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時(shí)又賦予螞蟻以人的心理與行為,寫出它們成群結(jié)隊(duì)盡情享用杏兒的情景,突出了杏兒味美的特點(diǎn),描寫具體生動(dòng),富有童趣。答案示例二:(1)比喻,作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫,形象地寫出其開裂、甜美的特點(diǎn)。擬人,作者賦予螞蟻以人的心理與行為,形象地寫出其成群結(jié)隊(duì)聚集在裂縫處品嘗果肉的情景,突出了杏兒的味美。16答案示例:“我”咽了口唾沫;倏地站起身來;(吆喝聲)像唱歌一樣好聽;麻利脫下布褂去撿拾杏兒(換羊肉的迫切);斜插過麥茬地,朝土路上截過去(怕趕不上漢子);羊肉紅光閃閃(色澤誘人);并攏雙手接受羊肉;盯著捧在

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