七年級(jí)語文下冊(cè)月考題.doc

七年級(jí)語文下冊(cè)第一次月考試題 （時(shí)間 120分鐘 總分120分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（24分）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音全錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 胡騎q 驪l歌 哽住gng沼zho澤B菜畦q 木屐j 熾痛zh 冰雹boC 蟬蛻du 收斂nin 訕xin笑 相稱chngD 珊shn瑚 花圃 p 盔ku甲 慘白chn2選出下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A怪誕 亙古 蚱蜢 無實(shí)無刻 B舜息 泛濫 崎嶇 人跡罕至C屏障 懊悔 雄健 九曲連環(huán) D狂瀾 險(xiǎn)峻 坦蕩 來勢(shì)兇兇 3. 下列句中加點(diǎn)詞語使用不符合語境的一項(xiàng)是（ ）2分）A.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。B.千百年來，這里的農(nóng)民與動(dòng)物友好相處，相安無事。C.神舟6號(hào)飛船成功的背后，有多少科研人員在默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的力量?。.我們必須持之以恒、一步一個(gè)腳印地勤奮學(xué)習(xí)，絕不能有半點(diǎn)虛偽和驕傲。4下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分） A. 這篇作文真難寫，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫好交卷。 B. 我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真解決和研究同學(xué)們的倡議。 C. 張老師的一席話把我先前的顧慮全趕跑了。 D. 幾個(gè)學(xué)校的中層干部就近期的德育工作發(fā)表了很好的意見。5 根據(jù)釋義寫詞語。（2分）（1） 形容人聲喧鬧（ ） （2）（野獸）大聲嚎叫（ ）（3）骯臟的東西（ ） （4）另眼相看，用新的眼光看待（ ）6.名著填空。（2分） 童年是前蘇聯(lián)作家 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，它講述的是阿寥沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，小說從寫起，到結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了。7用一句話概括下面一則新聞的主要內(nèi)容。（20字以內(nèi)）（2分） 新華社西昌月10日電（李清華、張利文）日時(shí)分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭，成功將第八顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道。這是一顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星。這次發(fā)射是今年北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)衛(wèi)星的第一次發(fā)射，也是我國“十二五”期間的首次航天發(fā)射。主要內(nèi)容： 8.仿照劃線句子寫句子。（2分） 我們應(yīng)該心存感激，感激生活對(duì)我們的厚愛，我們沒有捕魚種樹，卻能品嘗到美味佳肴， ， 。心存感激，是一種明朗的心情，一種人性的光輝，多一份感激，就少一份貪婪與抱怨， ， 。9.詩文默寫。（8分）（1） ，云從窗里出。 （2）獨(dú)坐幽篁里， 。（3） ，影入平羌江水流。（4）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去； ， 。（5）木蘭詩中有一個(gè)“撲朔迷離”這一成語，它源自詩句 ， 。（6）李白在春夜洛城聞笛中抒發(fā)思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是 ， 。二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。（10分） 10.你因辦黑板報(bào)耽誤了吃飯時(shí)間，當(dāng)你趕到餐廳時(shí)，發(fā)現(xiàn)王師傅正在關(guān)閉賣飯窗口，你怎樣對(duì)王師傅說？（2分） 答： 11. “一把黃土塑成了千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河是中華民族的母親河，是她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出了燦爛的華夏文明。在開展黃河，母親河的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你一定收集了很多資料，請(qǐng)展示：（1）你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出兩個(gè)）（2分） （2）請(qǐng)列舉出兩句有關(guān)黃河的詩詞。（2分） （3）“黃河，既是一條源遠(yuǎn)流長、波瀾壯闊的自然河，又是一條孕育中華民族燦爛文明的母親河。”人們?yōu)槭裁催@么親切地稱黃河為母親河呢？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分） （4）面對(duì)如今黃河河床繼續(xù)抬高、黃河水資源惡化、經(jīng)常出現(xiàn)斷流的情況，你在“拯救黃河”的行動(dòng)中，有哪些合理化的建議？請(qǐng)寫出一兩點(diǎn)來。（2分） 三、閱讀理解（40分）（一）閱讀傷仲永，回答15題。（14分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬骸爸儆乐ㄎ颍苤煲?。賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則受于人也不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1.我能解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語。（2分）世隸耕 指物作詩立就 稍稍賓客其父 日扳仲永環(huán)謁于邑人 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 3.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？（2分）我的理解： 4.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對(duì)他說的一句話是什么？（2分）我眼中的方父: 我最想對(duì)他說： 5.選文第三段借事說理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示了 的重要性，這段文字的表達(dá)方式是 。（2分）6. 古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請(qǐng)寫出成語、人物典故各兩個(gè)。（4分）有關(guān)勤奮好學(xué)的成語： 、 勤奮好學(xué)的人物典故： 、 （二）最 后 一 課 鈴聲，對(duì)一個(gè)做慣了教員的，有時(shí)侯很好聽，有時(shí)候很不悅耳，祁瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備的好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在他的手在袖口里顫起來。 鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？ 把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。可是，學(xué)生們沒有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大點(diǎn)的把淚流成很長很亮的道子，沒有人出聲。 城亡了，民族的春花也都變成了木頭。 糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！” 學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好像他們或者能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)安慰?？墒撬f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。（16分）1。韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個(gè)國度，不同的時(shí)代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？答： 2。祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現(xiàn)說明了什么？答： 3。韓麥爾先生在最后一課里“哽住了，他說不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來”。這兩位老師的表現(xiàn)為何如此相似？ 答： 4。韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們法語課完了，我們又上習(xí)字課?！倍钊鹦蠋熢谧詈笠徽n上，只“擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不說了！”對(duì)于這截然相反的表現(xiàn)，你有什么感想？ 答： 5。請(qǐng)你談一談你對(duì)文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。 答： 6. 捕捉自己親自經(jīng)歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心。答： 7。哪一個(gè)人不愛自己的母親？哪一個(gè)人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認(rèn)為哪些詩句最能打動(dòng)你呢？哪些詩句最能激發(fā)你的愛國熱情呢？請(qǐng)你寫出一兩句來（古今不限） 答： 8。古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請(qǐng)以愛國名人、愛國名言為目標(biāo)，做一點(diǎn)資料收集。我所知道的愛國名人：我所知道的愛國名言： （三）兩 片 秋 葉 我悲秋，我亦戀秋。 秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁，顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬的滿是瘡洞，我突然想到愁，不正是心上擱個(gè)秋嗎？ 每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄落下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長長的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。 有一陣風(fēng)過，葉兒在書頁上顫顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。 從枕旁的書堆中取得一封未拆開的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的。一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深地?fù)磹壑笊酱髮W(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，依然選擇了大山。 拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上，定睛一看，心里涌出一股熱。熱，從心窩里往外冒的熱那是一片火一般紅的楓葉。 我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一起，頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯出它的可憎可憐！我迷惘起來，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要待這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興！ “你愛這大山的紅楓嗎？”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯著我說，“是的，它也墜落在于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自己燒得通紅，用自己最后的生命。給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩。 我慢慢覺得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁，因?yàn)?，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎？ 我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。（10分）1。本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”感情變化的過程。這一過程是 。2。作者筆下的兩片秋葉各具有怎樣的特點(diǎn)？ 第一片： 第二片： 3。作者寫第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界？答： 4. 請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁”這句話的理解寫在下面。答： 5。作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處？答：四寫作與表達(dá)（50分）題一、一次難忘的 題二：故事發(fā)生在我們班級(jí)要求：請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“”，然后作文；若選題一，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；立意自定，文體自選（除詩歌外）；字?jǐn)?shù)不少于600。參考答案：1.C 2.C 3.A 4.C 5.略 6.高爾基“我”隨母親投奔外祖父外祖父叫我去人間混飯吃19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。7.我國成功發(fā)射第八顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星 8.我們沒有采?？棽迹瑓s能享受到錦衣華服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠 9.略 10. 示例：王師傅，對(duì)不起，我有事來晚了，還沒吃飯呢，來買點(diǎn)飯，耽誤您休息時(shí)間了。 11.夏朝定都陽城（今河南登封）商朝定都殷（今河南安陽）周朝定都鎬京（今陜西西安），秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市），東漢定都洛陽等，示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山（王之渙涼州詞）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A（王維使至塞上）等在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物的生長，先民們便定居在這里。中華文明的核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明、黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。示例：在黃河中游黃土高原實(shí)施水土保護(hù)，廣泛植被，防止過度放牧，以減少黃河泥沙的輸入量。節(jié)約水資源，給黃河留足生態(tài)水。三閱讀理解（一）1.屬于；完成；以賓客之禮相待；通“攀”，牽，引。2. 從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。3. 沒有受到后天的教育。4. 是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個(gè)人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。5.后天教育對(duì)一個(gè)人成才 議論6.懸梁刺股、囊螢映雪、學(xué)而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。（二）1.兩篇文章表達(dá)的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。 2.做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。 3.一樣的亡國之痛，兩