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說題 教研新形式 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容和形式 范例 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容和形式 范例 1 什么是 說題 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說題 是指在做題的基礎上 闡述對習題解答時所采用的思維方式 解題策略及依據(jù) 進而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律 說題 是類似于說課的一種教育教研展示和討論活動 是說課的延續(xù)和創(chuàng)新 是一種深層次備課后的展示 說題 的內(nèi)容 2 什么是 說題 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說題 比賽是教師依據(jù)教材 從教材 考卷 練習冊等資料中選擇一道題目 用大約10分鐘的時間 講題目的背景與分析 講學情分析與對策 講題目的解法與步驟 講題目的拓展與變化 講解題的收獲與反思等等 說題 的內(nèi)容 3 說題 的意義 說題 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容 范例 說題 的開展有利于引導教師重視教材的例題和習題研究 充分挖掘例 習題的功能 能更好理解教材習題編排意圖 把握習題的層次 從而有利于提高教學的針對性和有效性 通過 說題 能提高教師自身教學專業(yè)的熟練程度 幫助教師更好的了解整套教材的基本結(jié)構 理清數(shù)學教學的主要內(nèi)容及在各學段的分布情況 4 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容 范例 說題目 說題目 說思想 說解題策略 說學情分析 反思拓展 主要是分析題材背景 知識背景 方法背景 思想背景 即題目的出處 內(nèi)容呈現(xiàn)的數(shù)學知識本質(zhì) 涉及到的知識點與教材系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系 該題在教學中體現(xiàn)出的學生最近發(fā)展區(qū) 并講清題目所給出的信息 已知條件 包括隱含條件 求解的難點及其成因 突破難點的策略等等 5 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說解題過程中涉及的基本數(shù)學思想方法 如轉(zhuǎn)化的思想 對應的思想 數(shù)形結(jié)合的思想 假設思想方法 分類思想方法 代換思想方法 說題目 說思想 說思想 說題 的內(nèi)容 說解題策略 說學情分析 反思拓展 6 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 根據(jù)要求分析學生的相關知識狀況 能力狀況以及學習態(tài)度等非智力因素情況 說如何根據(jù)學生的具體情況 確定學生的學習方法 說需要學生做什么知識上的準備 預習 說為了幫助學生鞏固所學的知識 安排何種配套練習等 說題目 說學情分析 說學情分析 說題 的內(nèi)容 說思想 說解題策略 反思拓展 7 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說解題策略 說學情分析 說解題策略 說題 的內(nèi)容 說題目 說思想 反思拓展 題目類型屬于哪一種 是否熟悉 已知條件 包括隱含條件 有哪些及其待求結(jié)論又是什么等 尤其要說明解題的難點 程度和成因 突破難點的策略 特別要注意挖掘題目中的隱含條件 就題論題進行思路分析 解題操作 一題多解 8 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 反思拓展 說題 的內(nèi)容 結(jié)合學情 正確把握學生現(xiàn)有發(fā)展區(qū) 根據(jù)試題的發(fā)散點 拓展遷移 利用一般化 特殊化等方法