葛曉靜數(shù)學(xué)短課程活動(dòng).doc

數(shù)學(xué)短課程“節(jié)約用水”活動(dòng) 如皋市安定小學(xué) 葛曉靜水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少的、不可替代的特殊資源。然而隨著人口膨脹和工農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，人類對(duì)淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機(jī)，因此節(jié)約用水是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開展“節(jié)約用水”的短課程實(shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谟懻?、調(diào)查的過(guò)程中知道生活中水的污染、水的浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。 一、設(shè)計(jì)理念水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往不經(jīng)意間白白浪費(fèi)了大量的水，本活動(dòng)方案來(lái)源于學(xué)生的生活世界，重在提醒他們認(rèn)真觀察生活，熱愛自然。在活動(dòng)中努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與各學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程的改革理念?；顒?dòng)能充分凸顯學(xué)生自主管理，能充分展示活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的魅力。1.激趣導(dǎo)入，進(jìn)入情境短課程教學(xué)它要求教師能從學(xué)情出發(fā)快速進(jìn)入主題教學(xué)、創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和思考性的問(wèn)題，要求在動(dòng)態(tài)中尋求最優(yōu)。因此活動(dòng)伊始，教師要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，并將學(xué)生帶入活動(dòng)情境中，從而充分、迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.喚醒舊知，充分交流活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生盡情地展示。在展示中，教師要利用師生之間、學(xué)生之間的多向交流形成人人參與互動(dòng)交往的生動(dòng)局面。3.提供平臺(tái)，體驗(yàn)樂趣活動(dòng)設(shè)計(jì)要給所有學(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生在活動(dòng)中用自己的大腦去思考，用自己的耳朵去傾聽。如此，學(xué)生獲得的體驗(yàn)與感受才是真實(shí)的、強(qiáng)烈的、有效的。4.點(diǎn)撥提升，反思踐行教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)適時(shí)的點(diǎn)撥讓學(xué)生把積極的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生將積極的情感變成一種自覺行為，落實(shí)到生活中、學(xué)習(xí)中。二、活動(dòng)單設(shè)計(jì)節(jié) 約 用 水學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解水的作用、地球上水資源的分布情況及浪費(fèi)現(xiàn)象，增強(qiáng)節(jié)水的自覺性，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。2.培養(yǎng)研究問(wèn)題的能力，加強(qiáng)合作探究的能力，養(yǎng)成對(duì)大自然負(fù)責(zé)人的態(tài)度和行為習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生收集的材料，調(diào)查報(bào)告、采訪的記錄、錄音等；教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、電腦、實(shí)物展臺(tái)等。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：算一算1.選取滴水量最小的一個(gè)，算一算，填入下表。時(shí)間一分鐘一小時(shí)一天一年滴水量 2.組內(nèi)交流結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。3. 組內(nèi)匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例，填入下表。本組成員家里水龍頭總數(shù)存在滴水現(xiàn)象的水龍頭數(shù)4. 集體交流，談感受?；顒?dòng)二：聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值案例：青山院村大概有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）這一個(gè)村子一年的滴水量大概是幾個(gè)教室這么大？楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？1. 你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？2. 節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為“節(jié)約用水、保護(hù)資源”做些什么？ 3.請(qǐng)寫出一句簡(jiǎn)潔明了、讓人印象深刻的“節(jié)約用水”宣傳標(biāo)語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入 進(jìn)入情境（1分鐘）最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)?lái)一個(gè)小片段，想跟大家分享一下。播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象：課間很多同學(xué)擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學(xué)們跑回教室，有的水龍頭還在繼續(xù)流水，有的在滴水這個(gè)片段大家熟悉嗎，對(duì)，主角就是同學(xué)們自己。也是因?yàn)檫@個(gè)片段中的現(xiàn)象，老師交給了你們一個(gè)任務(wù)，讓你們以小組為單位研究一個(gè)水龍頭在一分鐘時(shí)間內(nèi)的滴水量，下面請(qǐng)各小組派一位代表匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果。小組一組二組三組四組五組六組滴水量/每分（毫升）二、喚醒舊知，充分交流（5分鐘）我們來(lái)看看這些水量吧。最多的多少？最低的多少？誰(shuí)來(lái)用量筒來(lái)演示給大家看看？你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？師：如果以一種發(fā)展的眼光來(lái)看，流淌的時(shí)間延長(zhǎng)，滴水量會(huì)越來(lái)越大。那么滴水量究竟會(huì)有多大變化呢？我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來(lái)看看吧。請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算。集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少？一天滴水多少水？一年呢？三、提供平臺(tái)，體驗(yàn)樂趣（5分鐘）同學(xué)們家里都有幾個(gè)水龍頭？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。4、 點(diǎn)撥提升，反思踐行（9分鐘）多么龐大的一個(gè)數(shù)字!大家知道嗎，一個(gè)人一天大概需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？一個(gè)鎮(zhèn)就這么多，真是極大地浪費(fèi)啊，如皋要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少如皋這樣的城市啊。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的，如果開始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現(xiàn)象，又豈止只有“滴水”這一種現(xiàn)象？小結(jié)：人們對(duì)水這樣的揮霍，水不是取之不盡，用之不竭的。水與我們息息相關(guān)，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應(yīng)該節(jié)約用水。 三、片段賞析活動(dòng)二：聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值師過(guò)渡：多么龐大的一個(gè)數(shù)字!大家知道嗎，一個(gè)人一天大概需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？生齊：幾萬(wàn)人。師：一個(gè)鎮(zhèn)就這么多。真是極大地浪費(fèi)啊。如皋要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少如皋這樣的城市啊。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的。如果開始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現(xiàn)象，又豈止只有“滴水”這一種現(xiàn)象？師：在組內(nèi)交流交流，你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？學(xué)生小組活動(dòng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽。生1：洗手、洗臉、刷牙時(shí)，不關(guān)水龍頭，讓水一直流。生2：桑拿、洗澡消耗大量水；不用水時(shí)，也開著水.生3：用流動(dòng)的水洗東西。生4：還有一些小朋友喜歡玩打水槍的游戲，也浪費(fèi)水。生5：沐浴洗頭抹肥皂時(shí)，不關(guān)水。生6：水箱或水龍頭漏水，不及時(shí)修好;生7：在食堂用餐時(shí)碗筷多拿，增加不必要的洗滌次數(shù)。生8：洗車時(shí)讓水隨便流。師小結(jié)：人們對(duì)水這樣的揮霍，水不是取之不盡，用之不竭的。師：節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為“節(jié)約用水、保護(hù)資源”做些什么？生1：洗手、洗臉、刷牙時(shí)，關(guān)水龍頭，不讓水一直流。生2：洗盆浴。生3：用盆洗東西，還可以再利用。生4：小朋友不玩水。生5：沐浴洗頭抹肥皂時(shí)，關(guān)水。生6：水箱或水龍頭漏水，及時(shí)修好;生7：在食堂用餐時(shí)不多拿碗筷。生8：洗車時(shí)用桶等水洗。師：同學(xué)們不僅要知道自己節(jié)約用水，還要監(jiān)督、提醒身邊的人喲！ 師：你能寫出一句簡(jiǎn)潔明了、讓人印象深刻的“節(jié)約用水”宣傳標(biāo)語(yǔ)嗎？學(xué)生自由撰寫標(biāo)語(yǔ)。師：組內(nèi)交流自己的標(biāo)語(yǔ)。小組收齊后與其他小組交換，比一比，誰(shuí)的標(biāo)語(yǔ)寫得最好！ 師總結(jié)：水與我們息息相關(guān)，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應(yīng)該節(jié)約用水。四、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)1. 數(shù)學(xué)短課程“節(jié)約用水”活動(dòng)注重情感體驗(yàn)。作為行為目標(biāo)的“情感體驗(yàn)”，是人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂、悲等方面的一系列情感反應(yīng)和情感經(jīng)驗(yàn)，人們不僅當(dāng)時(shí)產(chǎn)生情緒反應(yīng)，而且將事物的表象和知識(shí)融進(jìn)主體的情感，共同納入人們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在人們以后認(rèn)識(shí)相類似的事物時(shí)，可以自然地產(chǎn)生情感遷移。2. 數(shù)學(xué)短課程“節(jié)約用水”活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，它通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流與分享中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)與情感的充盈。3. 數(shù)學(xué)短課程“節(jié)約用水”活動(dòng)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)?！盎?dòng)”必須“參與”，只有“參與”才能“互動(dòng)”。一要全員參與，利用師生之間、