——個(gè)性化的語言描寫.doc

個(gè)性化的語言描寫（一）教材分析初中階段的作文教學(xué)主要集中在記敘文的訓(xùn)練上，而寫人記事又是其中的重點(diǎn)，寫人往往要從肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等方面來入手訓(xùn)練。本次作文訓(xùn)練專題為語言描寫，主要以片斷的方式出現(xiàn)，也是體現(xiàn)了“低重心，小切口”作文教學(xué)指導(dǎo)思想。（二）學(xué)情分析：初二是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過度期，年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律的未成熟性，在自主學(xué)習(xí)方法上有明顯的特點(diǎn)，所以適時(shí)的指導(dǎo)是必要的，但還是以放開為主。學(xué)生在觀察力方面還不夠全面，要注意看法的片面過激的缺陷，但觀察的敏銳性是較強(qiáng)的，不要對(duì)學(xué)生的寫人物的深刻性與準(zhǔn)確性存在過多的懷疑，要相信學(xué)生的能力。（三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫刻畫人物的方法。過程與方法：通過典型的事例讓學(xué)生從中得到感悟，緊扣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。 情感、態(tài)度、與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情。 2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：1、人物語言描寫要有個(gè)性化。 2、語言描寫要精練。教學(xué)難點(diǎn)：寫出人物語言的個(gè)性化使用教具：寫作課件、投影機(jī)、電腦 課時(shí)安排：1課時(shí)（四）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國(guó)著名的語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說：“語言也就是說話?！蹦钦f什么，怎么說，為什么這樣說呢？先聽老師講個(gè)故事裴多菲智辯莊園主故事。匈牙利著名詩(shī)人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。這個(gè)莊園主對(duì)裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮！”裴多菲說：“我不認(rèn)識(shí)你，不能向你行禮。”這時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說：“我口袋里有元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。”裴多菲拿到錢后說：“現(xiàn)在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀！”提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主？（語言）復(fù)習(xí)寫人的五種描寫方法。（外貌，語言，動(dòng)作，心理，神態(tài)） 這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“語言描寫”。二、授課（一）設(shè)疑激思，體味語言個(gè)性化1、何謂語言描寫？（指通過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。）2、語言描寫的基本格式人話語 例：他說：“你一個(gè)人去吧，我現(xiàn)在沒有時(shí)間?！痹捳Z說話人 例：“你一個(gè)人去吧，我現(xiàn)在沒有時(shí)間?！彼f。話語說話人話語 例：“你一個(gè)人去吧，”他說，“我現(xiàn)在沒有時(shí)間。”只有話語，根據(jù)上下文省略說話人。 例：“你一個(gè)人去吧，我現(xiàn)在沒有時(shí)間。（二）練習(xí)實(shí)踐，小組合作完成教師：我們說：什么人說什么話個(gè)性。所謂個(gè)性化就是每個(gè)人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。1、語言描寫一定要突出人物的個(gè)性。下面我們進(jìn)行一個(gè)小組合作訓(xùn)練。（1）、引語：今年北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒取得了輝煌的成績(jī)，同學(xué)們也許還記得一面面五星紅旗升起的情景吧，下面還是讓我們通過模擬采訪重溫那段激情的時(shí)刻吧！學(xué)生模擬：?jiǎn)枺寒?dāng)一面面五星紅旗升起時(shí)，你有何感受？（符合人物身份的練習(xí)）一位獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員 一位小朋友（2）、弟弟不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，這時(shí)（符合人物性格練習(xí)）性格溫和的你會(huì)說： 脾氣暴躁的你會(huì)說：（3）、小明的語文課本不見了，他會(huì)怎么說？（注意場(chǎng)合）課堂上不見了課本，在家里不見了課本，（三）學(xué)點(diǎn)技巧A 參加“海選”的妹妹回來了“你被選上了嗎？”我問她?！班牛　薄澳悄銥槭裁床婚_心？”“因?yàn)榻巧！薄澳愕慕巧鞘裁矗俊薄八麄冏屛已莨?。”B “砰！”門被重重地踹開了，全家頓時(shí)愕然。原來是參加“海選”的妹妹回來了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上?！澳惚贿x上了嗎？”我小心翼翼地問她?！班?！”她氣哼哼地蹦出一個(gè)字?！澳悄銥槭裁床婚_心？”我壯著膽子問?！耙?yàn)榻巧?。”她憤憤地答道。角色?huì)有什么問題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地問道?！八麄冏屛已莨?。”妹妹委屈地趴在媽媽懷里哭道。我們大家面面相覷。思考：你能看出這段對(duì)話描寫中都多了哪些描寫方法嗎?小結(jié)：描寫語言時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤胝f話人神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，可以加強(qiáng)語言的表達(dá)效果，表現(xiàn)人物的思想和性格,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。2、語言描寫可以結(jié)合一定的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。 3、在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔。（四）學(xué)以致用，展示文采窮書生與富商很久以前,在一個(gè)不知名的地方,有一座獨(dú)木橋,它連接著城與鄉(xiāng)的地界. 一天,一個(gè)目不識(shí)丁的衣著華麗的富商勵(lì)大賈帶了伙計(jì)們要到對(duì)面鄉(xiāng)村里去“采購(gòu)”貨物，說來也巧，就在走到這座獨(dú)木橋的時(shí)候， 碰到一們呆書生，一身的青布衣裳，兩人走至正中： 書生：（彬彬有禮）可否有勞貴人退讓一步，讓晚輩先 行過灑，晚輩自當(dāng)感激不盡。 富商：（氣墊洶洶）你不能讓我先過嗎？我有急事呢！ 書生：晚輩也有急事，甚是著急，望您退讓一步如何？ 富商：哼！不行，不行，我的事比你急，快點(diǎn)，快點(diǎn)，讓開！ 書生：貴人請(qǐng)息怒，古人云：“退一步海闊天空！”您是大富大貴之人，何以對(duì)晚輩動(dòng)火？還是給晚輩讓條路吧。 富商：（不耐煩了）你娘的，行了，行了，啰哩啰嗦的，讓我退，你怎么不退？ 書生（長(zhǎng)嘆一聲）唉，貴人怎么可以罵人呢？俗話說：“罵人莽夫之所為也。”您是地位顯赫之人，怎么會(huì)缺乏如此膚淺的知識(shí)呢？有失大雅矣。 富商：（氣憤起來）我失不失大雅關(guān)你屁事，一邊站著，有知識(shí)頂個(gè)屁用，有錢的是大爺，聽說過沒？乳臭未干的毛小子？ 書生：（抬頭注視富商）此言差矣，孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！笨梢娭R(shí)之重要啊。 富商：（怒目而視）吵死啦，有完沒完，有知識(shí)又不能當(dāng)飯吃，不能當(dāng)錢花。像你這樣的窮酸書生滿大街都是。你們這些閑人啊，整天沒事干，還把什么“孔子”、“ 古人”掛在嘴上，頂個(gè)屁用啊，去去去，老子過河呢。 書生：（窘中帶怒）此言甚是差矣，知識(shí)高于一切，重如泰山，你怎么能如此輕薄于它？ 富商：（憤怒極了）哪兒來的書呆子，滾開，大爺?shù)氖乱銇砉?，小心我揍你?伙計(jì)們個(gè)個(gè)挽起袖子，一副逼死人的樣子。 書生；（長(zhǎng)嘆一聲）唉，事以到此，請(qǐng)恕小生無禮了，這路小生是絕不會(huì)讓于那輕薄知識(shí)之人的，你就死了這條心吧。 富商：（牙齒咯咯響，突然向岸邊看了看）嘿，大爺我這么有錢，可就是偏偏沒知識(shí)，我看我也活的比你有人樣，哪像你這土樣子，天天只知道“知乎者也“飯都快吃不上了！哈哈.我今天也就不給你這呆人讓路。 書生：（緊皺眉頭，一無所措，但又不想就此罷休） 富商:（摸著胡須，哈哈直笑，笑得人毛骨悚然） 書生：（邁前一步，雙目圓睜）你，你，你. 富商：（哈哈大笑）我，我，我，我什么？快點(diǎn)讓路吧。書呆子。 眾人哄然大笑。 書生（被逼急了，又一臂之力一大步） 富商：（以為書生要出手，猛推一下）. “啊”地一聲，書生搖曳兩下，本能地抓住了富商。 “撲通，撲通”兩人相繼落水。 后記：知識(shí)、金錢、孰是孰非？書生的呆板，富商的炫耀，導(dǎo)致了最終的結(jié)局。在我們現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在的社會(huì)中，知識(shí)和金錢是相依相存的。知識(shí)不可無，無知識(shí)不可行；金錢不可沒，沒金錢不可活。可見，知識(shí)是一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)，而金錢則是一個(gè)人的外在美麗，缺一不可??！根據(jù)知識(shí)與金錢的對(duì)話提供的開頭：在一根獨(dú)木橋上，知識(shí)與金錢相遇了，兩人都急著過河，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇短文。200字左右2、小組交流，集體評(píng)議，評(píng)習(xí)作是否具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）是否突出人物個(gè)性化語言，兼有神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物個(gè)性？（2）語言是否簡(jiǎn)潔？（3）情節(jié)是否生動(dòng)有趣？結(jié)局是否耐人尋味？3、例文欣賞小結(jié)：人物在對(duì)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。三、課堂總結(jié)語言描寫要有個(gè)性化。不僅年齡不同，職業(yè)不同和個(gè)性不同的人說出的話也各不相同，即使同一個(gè)人，在不同的場(chǎng)合，隨著思想