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與朱元思書(shū)第二課時(shí)命制人： 審校人： 使用時(shí)間：活動(dòng)一：合作助學(xué)一、理清課文結(jié)構(gòu)，感受結(jié)構(gòu)之美。 1、文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)的山水的特征？2、這兩句是對(duì)富春江景的概括贊嘆。僅僅發(fā)出贊嘆并不能引起讀者的共鳴，作者是怎樣具體描繪富春江景的呢？提示：下文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？3、第一節(jié)除了總寫(xiě)富春江山水的特點(diǎn)之外，還寫(xiě)了什么？請(qǐng)根據(jù)提示找出相應(yīng)的句子。4、由此可見(jiàn)，文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？二、學(xué)習(xí)描繪方法，感受意境之美。1、富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？找出相應(yīng)的句子，并說(shuō)出景物特點(diǎn)。2、從動(dòng)靜角度看，這兩個(gè)方面分別寫(xiě)靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)？3、作者又是如何寫(xiě)“奇山”的呢？4、除了直接寫(xiě)山。作者通過(guò)描繪幾種景物來(lái)寫(xiě)奇山？5、從人的感覺(jué)角度看，這里分別運(yùn)用了什么感官？6、從修辭角度看，這里又運(yùn)用了哪些修辭手法？7、作者寫(xiě)山中各種聲音，有什么作用？8、文章的最后兩句抓住了樹(shù)木的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？三、探究文章志趣之美。1、本文重在寫(xiě)景，直接抒情寫(xiě)志的語(yǔ)言很少。但中國(guó)歷代寫(xiě)景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語(yǔ)的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句）（作者觸景生情，生出哪些感慨呢？）2、為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的心理呢？作者遭遇了什么，令他不禁想回歸自然，消極遁世呢？四、總結(jié)歸納朗讀全文，討論總結(jié)此文為什么寫(xiě)得如此成功？活動(dòng)二、拓展延伸馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！比送ㄟ^(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類(lèi)生存的美好環(huán)境。另一方面，美的自然環(huán)境也能美化人，即人類(lèi)受教育和陶冶而變得更完美、更高尚。請(qǐng)
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