八年級上冊語文-七律長征.doc

七律長征教學目標：知識與能力學習本文要掌握詩中關鍵詞的含義，進一步領會其所飽含的深情，學習詩歌語言高度的藝術概括性和極度夸張的手法在本詩中的運用，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文，掌握朗讀詩歌的技巧，讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。過程與方法通過學生利用各種途徑和手段收集材料，從具體事例中去感受紅軍在二萬五千里長征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。同時，通過學生反復的朗讀，讀出感情，讀出豪情，把握詩意。情感態(tài)度與價值觀本詩以極高昂的情致，寫出紅軍萬里長征的輝煌歷程，和紅軍戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗豪情，是毛澤東詩詞中一篇佳作。學習本文重在讓學生在理清全詩思路的基礎上，了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大的歷史意義，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概，樹立不怕吃苦，不怕困難的精神。教學過程一、 預習 1、給下列劃線字注音,完成探究練習四。 逶迤（wi y ） 磅礴（png b ） 岷山（mn ） 2、嘗試朗讀課文，解釋詞語。 逶迤：彎曲綿延的樣子。 磅礴：氣勢雄偉的樣子。 二、導入 、學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。借助多媒體播放紅軍長征的錄像，教師介紹長征的歷史事實，給學生直觀形象的感受。 土地革命戰(zhàn)爭時期，紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進行的戰(zhàn)略轉移。由于王明“左”傾冒險主義的錯誤領導，中央紅軍未能打破國民黨軍第五次“圍剿”，被迫退出蘇區(qū)，于年月進行長征。月攻占遵義城（遵義會議），期間克服了領導第四方面軍的張國燾右傾分裂主義，在月日勝利到達陜甘蘇區(qū)吳起鎮(zhèn)。歷時一年，縱橫十一省，行程二萬五千里的第一方面軍主力的長征，宣告結束。這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。 三、聽朗讀錄音，或教師范讀 指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。學生反復朗讀詩歌。四、學習新課 1、學生結合注釋，說說全詩的大意。 討論交流后，明確： 紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常（閑：平常，尋常）。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏（騰細浪：像小波浪一樣地翻騰），而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖（云崖：高聳入云的山崖），熱氣騰騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。 2、賞析。 “紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。 做探究練習二（）“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。 “金沙水拍云崖暖”形象地寫出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢奔騰激蕩的景象，描寫出紅軍巧渡金沙江時險惡而又神奇的情景。一個“暖”字既寫出了月春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象?！按蠖蓸驒M鐵索寒”的“寒”與上一句暖相對照，寫出了紅軍征服“萬水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神，并照應首聯(lián)，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士把“萬水千山”視為“等閑”的豪情壯志。做探究練習二“（）“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”兩字承上啟下，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命前途的美好向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達了他對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義。 探究練習二（）3、探究。 這首詩用藝術手法（一正確處理個別與一般的關系，再現(xiàn)紅軍長征這一偉大的革命史實，二正確處理虛實和抒情的關系，情景交融，除首聯(lián)直接抒情外， 其余幾聯(lián)都是景中寄情）為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。 明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。 談自己最欣賞的一幅圖，可以結合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。 夸張手法的運用，也是這首詩的顯著特點。請同學試著舉例分析。作者在這首詩中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過像輕輕翻騰的微波細浪，氣勢磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在滾動。五、拓展閱讀 推薦書目：毛澤東詩歌鑒賞毛澤東詩詞探索毛澤東和詩等。學生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如憶秦娥 婁山關等，做讀書筆記。 六、小結 1、中心意思 這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它