體育教師考編名詞解釋整理

體育名詞解釋1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。2、合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，是通過參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的目的的學(xué)習(xí)方式。3、體育課類型通常分為體育理論課、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課、鍛煉課、考核課四大類。4、體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)部分和各部分的內(nèi)容安排順序、組織教法及時(shí)間分配等。如可以分為（開始部分）準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。5、條例式案例即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評(píng)論、反思、相關(guān)鏈接等部分排列起來。6、水平計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以學(xué)生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學(xué)段，因此，現(xiàn)在的水平計(jì)劃實(shí)際上就是學(xué)段計(jì)劃。7、教案亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。它是根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃制訂的，是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。8、體育課就是體育教師根據(jù)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的學(xué)生所實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。9、體育教材的排列方法體育教材的排列方式有集中排（連續(xù)排）、分散排（間隔排）、集中與分散結(jié)合排三種。10、自主學(xué)習(xí)它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的一種學(xué)習(xí)方式。11、體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。12、案例簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。13、課程資源課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素。14、體育課時(shí)計(jì)劃格式課時(shí)計(jì)劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結(jié)合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。15、探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理念、策略和方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按自己的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過個(gè)人及小組合作的方式進(jìn)行適度的研究，以提高自己分析問題、解決問題的能力。16、興趣興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。17、案例撰寫規(guī)范從案例的內(nèi)容上來看，實(shí)際上也有一些規(guī)范性的東西可以把握，突出地表現(xiàn)在案例都具有一定的結(jié)構(gòu)，有其自己的解剖模式。第一：時(shí)間結(jié)構(gòu)。第二：敘述結(jié)構(gòu)。第三：說明結(jié)構(gòu)。第四：情節(jié)結(jié)構(gòu)。18、案例教學(xué)法案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。二、簡(jiǎn)答題1、案例教學(xué)適用范圍的主要用途理論學(xué)習(xí)；典型事例；倫理或道德準(zhǔn)則；策略與反思；視野與想象力。教材P522、體育教學(xué)過程的操作模式確定教學(xué)目標(biāo)、對(duì)體育學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、編寫體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定組織教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教材性質(zhì)與開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施形成性評(píng)價(jià)、進(jìn)行教學(xué)調(diào)控、設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。3、水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是水平學(xué)段各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據(jù)年級(jí)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。(3)計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間。比如按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的實(shí)際情況，水平四每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為32周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出23周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）。(4)選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。(5)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個(gè)學(xué)期中去。(6) 考慮學(xué)校場(chǎng)地器材實(shí)際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。4、案例的特征案例的特征從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；案例的敘述要具體、特殊。案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；案例對(duì)行動(dòng)等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。 5、體育與健康課教案格式設(shè)計(jì)的基本要求體育與健康課程教案格式的設(shè)計(jì)，要有明確的目的，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念和教與學(xué)的要求；教案格式應(yīng)能夠充分體現(xiàn)體育教師設(shè)計(jì)和備課的成果，方便教學(xué)；不求教案格式的統(tǒng)一，鼓勵(lì)教案格式的創(chuàng)新和教案格式的多樣性、個(gè)性化；在原有教案格式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良和創(chuàng)新是完全可行的，改革并不是全盤否定的，而在于革新和發(fā)展；教案格式的設(shè)計(jì)盡可能避免煩瑣復(fù)雜，在能夠達(dá)到設(shè)計(jì)目的的前提下越簡(jiǎn)單越好；建議將個(gè)人或集體的教案格式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，有利于同行間的互相學(xué)習(xí)和交流，以便創(chuàng)編出更加合理、更為實(shí)用的體育與健康教案格式。 6、現(xiàn)代體育教育觀念的變化強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。7、制定單元教學(xué)計(jì)劃的要求（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，熟悉該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同年級(jí)的銜接與聯(lián)系，把握該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)以及要解決的主要問題。（2）全面掌握學(xué)生的情況，分析學(xué)生的體育基礎(chǔ)，身體活動(dòng)能力，興趣愛好，身體素質(zhì)等情況，了解學(xué)校的場(chǎng)地器材，做到心中有數(shù)，使計(jì)劃的安排有的放矢。（3）重視組織形式和教法學(xué)法的優(yōu)選，合理的組織形式和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有密切關(guān)系，因此選擇的組織形式和教學(xué)方法，趣味性要濃，針對(duì)性要強(qiáng)，安全性要高，實(shí)效性要好。（4）單元計(jì)劃中所確定的課次必須與學(xué)段和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所確定的課次相符，否則計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)。（5）單元教學(xué)的課時(shí)設(shè)置要適當(dāng)，單元教學(xué)形式有得于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教深教透，設(shè)置課時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的實(shí)際而定，初中階段的教學(xué)單元一般在68學(xué)時(shí)為宜。（6）單元教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、多元。8、案例教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求（1）做一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者。（2）遵循專業(yè)行為的準(zhǔn)則。（3）不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。9、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法（1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。（2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。（3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)。（4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的把握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。10、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)（1）有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）有利于提高學(xué)習(xí)效率，只有當(dāng)學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)才能真正取得實(shí)效。11、案例教學(xué)所需的前提條件條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。12、案例教學(xué)適用的主要用途主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。三、辨析題1、新課程重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求對(duì)。新課程體育教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教訓(xùn)評(píng)價(jià)的實(shí)施都充分關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異（特別提倡對(duì)體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注），不過分強(qiáng)調(diào)營(yíng)造相互比較的氛圍，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生分為不同等級(jí)，力求使每一個(gè)學(xué)生的需要得到滿足，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)，并在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，從而提高每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的自信心。2、案例同其他的教學(xué)材料是一樣的錯(cuò)。案例從下列五個(gè)方面區(qū)別于其他的教學(xué)材料：案例的來源；案例搜集的過程；案例的內(nèi)容；案例的測(cè)評(píng)；案例必須適時(shí)。3、水平教學(xué)計(jì)劃就是學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。錯(cuò)。傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃是由學(xué)年、學(xué)期來制訂的，這是由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)是學(xué)年為一個(gè)學(xué)段，學(xué)期為一個(gè)基本單位來設(shè)計(jì)的。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以學(xué)生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學(xué)段，在制訂水平計(jì)劃時(shí)必須把幾個(gè)學(xué)年統(tǒng)一考慮，所以現(xiàn)在制訂的水平計(jì)劃實(shí)際上是學(xué)段計(jì)劃，而不是過去那樣的學(xué)年計(jì)劃。4、體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是一樣的。錯(cuò)，除了傳授理論知識(shí)外，體育教學(xué)還具有下列特點(diǎn)：（1）體育教學(xué)活動(dòng)方式以身體實(shí)踐活動(dòng)為主。（2）體育教學(xué)多種組織形式相互配合的教學(xué)活動(dòng)。（3）體育教學(xué)活動(dòng)是人際關(guān)系交往多樣性的教學(xué)活動(dòng)。(4)體育教學(xué)使學(xué)生消耗一定的體力。5、體育教學(xué)組織形式的分類一般是差不多的。錯(cuò)：體育教學(xué)組織形式的分類有很大的不同。一般可以按照所需進(jìn)行分類，大約有以下幾種：按體育教學(xué)組織形式的組織結(jié)構(gòu)分類，直線結(jié)構(gòu)、直線層次結(jié)構(gòu)；按體育教學(xué)的場(chǎng)所分類；按學(xué)業(yè)特質(zhì)分類，如技能、興趣、愛好等。6、中學(xué)體育實(shí)踐課一般是按照男女學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)的。目前一般初中學(xué)校都不是按照男女生進(jìn)行分班教學(xué)，但是也可以按興趣愛好（選修項(xiàng)目）或者是小班化進(jìn)行體育教學(xué)。四、觀點(diǎn)論述1、新課程理念如何在體育教學(xué)中實(shí)施首先要堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。2、體育與健康課程資源開發(fā)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)以下是廣大教師對(duì)體育與健康課程教學(xué)資源開發(fā)和利用的教學(xué)設(shè)計(jì)中所面臨的難點(diǎn)問題：第一，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，怎樣改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引進(jìn)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求；第二，設(shè)計(jì)開發(fā)民族傳統(tǒng)體育素材，怎樣被反映各地自然和風(fēng)土人情的、學(xué)生感興趣的、帶有民間特色的體育活動(dòng)納入到課程內(nèi)容之中，以弘揚(yáng)民族文化；第三；挖掘生活素材，如將生活、生產(chǎn)勞動(dòng)技能改造成為體育與健康的教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂社會(huì)化；第四，如何發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地、器材以及自然地理資源的多種功能，制作和創(chuàng)新體育教具，并提高場(chǎng)地、器材的使用率。3、案例教學(xué)中，教師的主要任務(wù)有哪些？在案例教學(xué)過程中，教師的任務(wù)主要有這樣三項(xiàng)：一是檢查學(xué)生對(duì)案例的了解程序。二是調(diào)控課堂的氛圍。三是監(jiān)督檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。4、體育與健康課程組織教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有哪些？第一，在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)上，怎樣采用靈活多變的比賽方法，來豐富課程的組織形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與性；第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如何進(jìn)行創(chuàng)新，一改過去傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)；第三，在教學(xué)手段運(yùn)用設(shè)計(jì)上，通過利用自然條件以及所擁有的現(xiàn)代化教學(xué)儀器、設(shè)備來豐富和更新教學(xué)手段。5、水平教學(xué)計(jì)劃制訂的基本步驟。認(rèn)真研究各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有關(guān)初中的水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分割細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計(jì)劃。6、試述探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的三者關(guān)系。自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是新體育課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。這三種學(xué)習(xí)方式都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想，都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。倡導(dǎo)學(xué)生采用新型的學(xué)習(xí)方式的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。三種學(xué)習(xí)方式并不是相互割裂的關(guān)系，他們相互聯(lián)系，相互作用，可謂“你中有我，我中有你”。當(dāng)然三種學(xué)習(xí)方式，都有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的（作用），同時(shí)，也必然能滲透技術(shù)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)體能的增強(qiáng)。五、案例分析1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。新的學(xué)習(xí)方法即：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種。你可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)工作情況，選用任何一種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)一份教案或教學(xué)片斷。2、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)趺礃舆x擇具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容？了解并分析本校學(xué)生的實(shí)際情況和場(chǎng)地器材等情況；根據(jù)體育與健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體目標(biāo)、水平目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、場(chǎng)地器材提出選擇和創(chuàng)編具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)各人的設(shè)想進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)，然后得出適合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容。3、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說明你在體育教學(xué)中是如何貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說明你根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)要求，體育課程中教師的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法；學(xué)生承