科學(xué)技術(shù)成就(一)說課稿.doc

科學(xué)技術(shù)成就(一)說課稿各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是“震撼世界”，用十七課的標(biāo)題科學(xué)技術(shù)的成就作為副標(biāo)題，原因在于突出中國(guó)科技成就的作用和意義，突出本節(jié)課所要表達(dá)的中心。一、教材：1課程地位：新中國(guó)成立后，社會(huì)主義的建立為我國(guó)科技的發(fā)展開辟了廣闊的前景。特別是改革開放以后，在科教興國(guó)戰(zhàn)略的推動(dòng)下，科技事業(yè)獲得了迅速發(fā)展，取得了巨大成就。本節(jié)課是通過對(duì)科技成就的介紹和取得成就的原因的分析，使學(xué)生感受這些偉大的成就。本節(jié)課內(nèi)容從選材上說，更具代表性，并且收錄了科技領(lǐng)域的最新成果，更貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生理解和接受。2教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況制定如下目標(biāo)：識(shí)記與掌握建國(guó)后五十多年來所取得的科技成就、相關(guān)科學(xué)家的和建國(guó)后我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因培養(yǎng)與提高學(xué)生分析問題、解決問題能力；閱讀課文，在文中提取信息，、概括、歸納的能力；表達(dá)能力；主動(dòng)查閱、搜集資料，以及對(duì)資料的整理、分析和應(yīng)用的能力。情感態(tài)度上培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的人生態(tài)度，樹立對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性。3重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建國(guó)后科學(xué)技術(shù)的主要成就和杰出的科學(xué)家的事跡難點(diǎn)：建國(guó)后我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因二、教法及學(xué)法正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在傳授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮小組協(xié)作，自主探究。運(yùn)用這種教學(xué)方法讓學(xué)生在自主的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；同時(shí)總結(jié)規(guī)律、方法，以此觸類旁通。三、教學(xué)程序1總體構(gòu)想與設(shè)計(jì)理念：總體構(gòu)想是：一個(gè)中心思想，三個(gè)整體板塊。中心思想是指：中國(guó)的科技成就的影響力：感動(dòng)中國(guó)、震撼世界。三個(gè)整體板塊是本節(jié)課的主要內(nèi)容：“兩彈一星”、秈型雜交水稻、三峽水利工程。用思想緊緊抓住三部分的內(nèi)容，而三部分內(nèi)容又圍繞這一中心思想。設(shè)計(jì)理念是：讓內(nèi)容主題化、思想化，通過別具一格的方式在三個(gè)不具有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容中找到三者的切合點(diǎn)，從而有機(jī)地聯(lián)系在一起。打破傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式與局限，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教與學(xué)的過程中不僅給學(xué)生以知識(shí)，更多的是培養(yǎng)能力和對(duì)其進(jìn)行思想教育。2教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入新授：向?qū)W生展示十張關(guān)于我國(guó)科技成就的圖片作為本節(jié)課的引入。（多媒體）提出問題：這些照片展示的是那些成就？都涉及到哪個(gè)領(lǐng)域？對(duì)此有什么感受？由于選擇的照片是學(xué)生熟悉且與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的：原子彈、氫彈、導(dǎo)彈、東方紅一號(hào)、袁隆平及雜交水稻、三峽水利工程、神舟五號(hào)及宇航員楊利偉、神州六號(hào)及宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝，因此學(xué)生看完照片后順利作答。以此創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)入正題，明確主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單明快。且突出中國(guó)科技成就感動(dòng)中國(guó)、震撼世界主題。（2）板塊展示：第一板塊：巨響震世界以此命名的原因在于：“兩彈一星”伴隨發(fā)射都會(huì)發(fā)出振聾發(fā)聵的巨響，同時(shí)在影響上都震驚世界。一個(gè)是“巨響”，一個(gè)是“震驚”，結(jié)合在一起便是“巨響震世界”。這一板塊涉及的內(nèi)容較多：原子彈、氫彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星、宇宙飛船等。他們有其一定的相似性，為避免重復(fù)將其分成兩部分處理。首先是原子彈。通過放映視頻資料讓學(xué)生直觀的感受原子彈爆炸成功瞬間。（多媒體）提出問題：為什么會(huì)震？（研制的原因）震源是什么？（依靠力量）震動(dòng)波及到哪？（深遠(yuǎn)意義）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)答案。學(xué)生積極觀看資料片情緒高昂，后仔細(xì)閱讀課文，在課文中提取有效信息，積極作答。用幾個(gè)俏皮的問題將學(xué)生的思維從淺層認(rèn)識(shí)引入到深層思考，這幾個(gè)問題主要針對(duì)原子彈研制的原因、研制成功的依靠力量極其深遠(yuǎn)影響。可謂層層遞進(jìn)，將學(xué)生的思路逐步引向深入。學(xué)生在這一過程中鍛煉了閱讀能力和在文章中提取有效信息并將之總結(jié)概括的能力。到這里還有一位人物：“鄧稼先”我們必須提到。為了使內(nèi)容完整且連貫，因此就從依靠力量入手，指出科學(xué)的代表鄧稼先。展示鄧稼先的照片和他的名言，提出問題：他身上有什么品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)？學(xué)生順利答出它的可貴品質(zhì)（無(wú)私，不求名利）以此讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的科技工作者們的精神面貌