語文人教版八年級(jí)下冊(cè)喂---出來.doc

喂-出來 星新一開化縣第二初級(jí)中學(xué) 鄢雙慧【教學(xué)設(shè)想】 星新一小說一改現(xiàn)代科幻小說多以感官刺激為目的之惡疾，天馬行空中往往缺少對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼挠^照和反思。但星新一則往往在其小說中寄寓以真正的人文關(guān)懷和當(dāng)下反思，以出人意表的小說情節(jié)和樸素流暢的語言來引人深思，樸素簡約中深浸著深層的思考和關(guān)懷。喂出來作為其名作之一，正是體現(xiàn)了他的一貫風(fēng)格情節(jié)曲折，敘述冷靜，主題多元，余音裊裊。 這篇小說最有價(jià)值的地方何在？也許不是小說的語言，更不是人物，而是小說非凡的敘事藝術(shù)，其精彩的情節(jié)構(gòu)思給人以全新的沖擊、深入地思考和極大地震撼。面對(duì)小說這樣樸素外表下的多元主題和情節(jié)深意，面對(duì)作者通過這樣一個(gè)神秘的“洞”所交織展現(xiàn)的復(fù)雜人性與社會(huì)問題，如果僅僅注視在環(huán)保這個(gè)主題上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要跳出這個(gè)藩籬。因此，本課時(shí)的教學(xué)，將緊緊圍繞“洞”周旋：以“洞”窺人，以“洞”窺世。在教學(xué)中緊扣文本最出人意料又最吸引人的小說結(jié)尾，和學(xué)生一起透過小說的簡潔文字和生動(dòng)情節(jié)，深入到“洞”與“人”背后，共同探討“洞”的深刻奧秘，一起去發(fā)現(xiàn)、去挖掘我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)的這個(gè)“漏洞”、我們內(nèi)心的“漏洞”。【教學(xué)目標(biāo)】1. 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2. 速讀課文，用簡潔的語言理清故事情節(jié)。3. 細(xì)讀課文，揣摩審視人物心理和本性，挖掘文章主旨。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】細(xì)讀課文，揣摩審視人物心理和本性，從環(huán)保和人性的角度剖析文章的主題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：課本，筆，多媒體【教學(xué)教法】：合作探究法，教授引導(dǎo)法【教學(xué)過程】一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 同學(xué)們，老師一直有一個(gè)閱讀習(xí)慣，拿到書本總是喜歡翻開目錄看一看。那么在學(xué)期初當(dāng)我拿到八下這本書時(shí)，也不例外，我翻開了這本書的目錄，當(dāng)下就被一個(gè)課文標(biāo)題和作者名字給吸引了，那就是喂-出來，作者也有一個(gè)新穎的名字，叫做星新一，（板書課題，作者）不知道有沒有和我一樣的同學(xué)？（互動(dòng)）今天很有幸能在這里和你們一起探究這篇課文，希望能帶來別樣的體驗(yàn)！初看到這個(gè)標(biāo)題你是怎么讀的？（生讀）那么到底該怎么來閱讀這個(gè)標(biāo)題呢？我們先留一個(gè)懸念。二整體感知，復(fù)述課文 現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀文本，理清思路，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來復(fù)述一下這個(gè)故事。（生速度課文并復(fù)述） 都說科幻小說不僅結(jié)尾留有懸念，給人以想像的空間，還有一大特點(diǎn)是構(gòu)思新穎，那么這個(gè)故事是圍繞一個(gè)什么東西展開的呢？（洞） 那么同學(xué)們能不能更精煉的復(fù)述課文呢？洞（現(xiàn) ） （ 探）洞 （填 ） 洞 洞（變）三深入感知，探洞之變 洞變？在故事的最后發(fā)生了什么？ 那接下來會(huì)發(fā)生什么？（請(qǐng)同學(xué)們展開想像） 這樣的洞真實(shí)嗎？（不真實(shí)又真實(shí)，正是科學(xué)性和幻想性的體現(xiàn)） 那么真實(shí)性體現(xiàn)在哪里？ 我們生活中有這樣的洞嗎？（圖片展示） 可見文中的洞不僅僅是文中的那么一個(gè)神奇的洞，更是自然的漏洞。四以“洞”窺人，探究本性 面對(duì)這樣的漏洞，我不禁想問：誰之罪？現(xiàn)在，孩子們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰應(yīng)該成為被告？（商人，學(xué)者，村長，村民，記者，臺(tái)風(fēng)）（本公司有一個(gè)絕妙的深不可測的洞機(jī)不可失，時(shí)不再來！）（有的人反反復(fù)復(fù)打量著這個(gè)洞，眼里露出貪婪的目光，心里不住的盤算著：是否可以從中牟取什么利潤）（他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉”）（村長還來沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來?！斑@是真的嗎？現(xiàn)在就送給你吧”）（廟：祈福，保佑，信仰，精神家園）在故事中，受污染的豈止是環(huán)境，更是人類的心?。G下去的那些垃圾，哪僅僅是物質(zhì)垃圾，更是現(xiàn)代科技文明發(fā)展的人性精神垃圾！五“洞”察人事，深化理解 魯迅說：“說到為什么做小說吧，我仍抱著十多年前的啟蒙主義，以為必須是為人生，而且要改良這人生。所以我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意?！?中國著名作家沈從文，在他的作品蕭蕭的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。 星新一的微型小說中探究了人性的本質(zhì)，源于特殊的經(jīng)歷，他筆下的人性呈現(xiàn)的本質(zhì)是貪婪、自私、殘忍的。無論是在如今的商業(yè)社會(huì)中，還是在未來的科幻世界中，人類都在赤裸的追求利益，尋找生存空間的擴(kuò)大，忽視了道德，背棄了情誼。 參：孔慶東口號(hào)萬歲之快餐中的精品 面對(duì)這樣的漏洞，我不禁發(fā)出一聲呼喚，喂-出來！ 你們覺得老師在呼喚什么出來？（良知，道德）（真善美）六洞悉本性，呼喚良知 同學(xué)們，最后讓我們一起深情的呼喚“喂-出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓幸福出來，讓真善美出來（生齊呼：喂-出來）七課堂小結(jié) “進(jìn)去”的東西全都“出來”了！原來這是一個(gè)可怕的“漏”洞！一個(gè)我們自然的“漏洞”、內(nèi)心的“漏洞”，社會(huì)的“漏洞”！ 這個(gè)洞不只是作者的想像，而更是我們的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，這個(gè)沒有保險(xiǎn)的“洞”一直存在我們社會(huì)的每一角落：犯罪率不斷升高、機(jī)密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多這些都是現(xiàn)代文明和人性、精神的垃圾。 星新一正是通過這個(gè)“洞”表達(dá)了他對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。他帶著對(duì)人性的理解，幻想著他的未來，幻想