教學法——教 態(tài) 培 養(yǎng)

教師職業(yè)技能教態(tài)培養(yǎng) 教態(tài)是教師在學生心目中的整體形象 包括教師的儀容 風度 神色 情緒 表情 姿勢 動作 舉止 手勢 目光等 是教學藝術(shù)性的重要表現(xiàn) 教態(tài)的變化是變化的教態(tài)對學生的不同刺激 教態(tài)的功能教態(tài)的構(gòu)成要素教態(tài)的原則和要求教態(tài)練習教態(tài)技能評價參考標準 教態(tài)的功能在課堂教學中 教師的教學語言是主要的 它的中心任務(wù)是掌握和抓住學生的注意力 傳授知識 交流思想感情 為了更好地達到這一目的 在教學的不同階段變化應(yīng)用不同的刺激來配合教師的語言 即用非語言來組織學生的注意 更生動地傳授知識和交流情感 教師可以通過教態(tài)向?qū)W生傳達信息和傳授知識 感染學生的情緒 增強知識講解的效果 開發(fā)學生非智力因素 影響學生的修養(yǎng) 良好的教態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng) 氣質(zhì)和整體素質(zhì) 對英語教師也同樣重要 教態(tài)的構(gòu)成要素1 服裝整潔 大方 樸素 端莊 教室里女教師忌穿超短裙 低領(lǐng)衫等 男教師忌穿背心 短褲 拖鞋 等 2 面部表情 1 目光親切 與全班學生視線交流時間達到60 不要過多的注視某部分學生 而使另一部分學生被冷落 忽視 在教學過程中用眼神表示肯定 否定 要做到肯定中有期待 否定中有鼓勵 親切中有嚴肅 容忍中有警告 2 含蓄的微笑 輕聲笑 不宜咧嘴大笑以及嘻嘻哈哈和斷斷續(xù)續(xù)的嘿嘿笑 3 喜怒哀樂不宜表露太過 課堂上不能對學生有冷面孔 惡面孔 淡面孔 3 身姿 1 進 走進教室上講臺時 胸部挺直 頭部平正 端莊大方 溫文爾雅 精神飽滿 歡快而嚴肅 可親又可敬 無形的威風才能壓得住課堂陣腳 2 站 站穩(wěn) 挺直 手不亂摸 腿不亂抖 雙手不撐講臺 也不插在褲兜里 3 位移 講述 演示 板書 朗讀 與學生進行語言交流應(yīng)是一個流暢的動態(tài)過程 4 手勢手勢要靠小臂和手的活動來完成 主要的動作有 1 點 指點黑板的詞句或掛圖上的物件 或向?qū)W生發(fā)出指令 2 劃 比劃 模擬再現(xiàn)空間形狀和形式 3 壓 表示縮短 擠壓 兩手手心相對 表示安靜 暫停 兩手手心向下壓 4 抬 手心向上 示意學生齊聲讀或站立 5 揮 表示氣憤 決心 果斷 誓言時 一般采用圓弧形動作 這些手勢應(yīng)該在柔慢中隱含剛勁 徐緩中滲透堅定 直線動作 圓弧形動作 快動作 慢動作 大動作 小動作等隨著教學整體發(fā)展而適度地變化 并與語言 表情 身姿等有機配合 四 教態(tài)的原則和要求教態(tài)的主要原則是 知識水平與人格形象高度統(tǒng)一 生理素質(zhì) 健康狀況與文化修養(yǎng)統(tǒng)一 教學過程 步驟 方法和手段統(tǒng)一 視 聽 動協(xié)調(diào) 適當模仿與發(fā)自內(nèi)心的體驗一致以及教師個性與行為的整體育人效應(yīng)統(tǒng)一 其基本要求如下 1 著裝整潔 端莊 2 目光親切 表情輕松 態(tài)度和藹 3 舉止文雅 精神飽滿 4 面向全班學生 與學生視線交流的時間不低于60 5 善于用不同的眼光表情達意 6 根據(jù)教學需要 表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的情感 7 身姿 手勢 一舉一動都要表達出對學生的喜愛 關(guān)心 信任和期待 8 位移幅度和頻率適中 并根據(jù)教學內(nèi)容與演示 講解 板書等活動協(xié)調(diào) 9 各種動作從容 敏捷 準確 10 沒有不必要的動作 遇亂不急 受挫不躁 教態(tài)練習用適當?shù)纳眢w語言輔助下列語言教學 Workinpairs threes Standup sitdown Listen Read W