《樹(shù)真好》說(shuō)課.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除大班語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)真好說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班語(yǔ)言樹(shù)真好。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力 大班語(yǔ)言教學(xué)樹(shù)真好是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，它的每句都以“樹(shù)真好”做開(kāi)頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡(jiǎn)單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合大班的幼兒學(xué)習(xí)。詩(shī)歌通過(guò)優(yōu)美的話語(yǔ)很好地贊美了樹(shù)的好，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)： 1、欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。 2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。重點(diǎn)：了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。難點(diǎn)：了解重疊詞，并能說(shuō)出幾個(gè)重疊詞。 （綱要的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)；幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你知道的重疊詞，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。）三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害視頻、課件、輕音樂(lè)四、說(shuō)教法和學(xué)法 1說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！北敬位顒?dòng)中我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看視頻的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將平時(shí)看到的、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)?！俺嗽?shī)歌里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里好？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 2說(shuō)學(xué)法 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 根據(jù)大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入 1導(dǎo)入觀看視頻，了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。 2引導(dǎo)幼兒討論：大樹(shù)還有哪些好處呢（興趣是最好的老師，我引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）（2） 感受大樹(shù)的美好 1、每組推選一名小講解員，給大家講一講大樹(shù)還有哪些好處voyage n. 航行；航海 2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多，老師再說(shuō)一個(gè)大樹(shù)的好處，（觀看PPT紙的制造工藝）樹(shù)還可以造紙。adopt vt. 采用；采納；收養(yǎng) 3、小朋友，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們?yōu)榱速澝罉?shù)還編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。（教師配上輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。）（三）利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。balanced diet 平衡膳食（1）教師提問(wèn)：散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）師：這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。frightened adj. 受驚的；受恐嚇的（2）欣賞前問(wèn)題：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著課件再來(lái)欣賞，這一次我們比比看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能聽(tīng)出像嘰嘰喳喳這樣的重疊詞，還有幾個(gè)？ceremony n. 典禮；儀式；禮節(jié)（3）提問(wèn)：你還聽(tīng)到了哪些重疊詞？是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)。obesity n. （過(guò)度）肥胖； 教師小結(jié)：樹(shù)真好，帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè)?；丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。trial n. 審判；審訊；試驗(yàn)活動(dòng)延伸。1.發(fā)散思維，嘗試仿編。 師：小朋友除了這些，樹(shù)還有哪些好處呢？你能試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？ashamed adj. 感到慚愧或羞恥