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塔鄉(xiāng)中心幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃 一、指導(dǎo)思想:為全面提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平,創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進兒童的健康成長。貫徹落實上級教研工作會議精神,深化教學(xué)改革,全面推進科學(xué)素質(zhì)教育,大練學(xué)科基本功,優(yōu)化保教質(zhì)量,辦特色加特長教育,爭創(chuàng)先進單位,全面提高保教質(zhì)量。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,多種形式多種途徑,建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍。二、主要目標(biāo)1、為切實提高幼兒活動質(zhì)量,在教育教學(xué)方面,努力提高集體教學(xué)活動質(zhì)量,同時,優(yōu)化幼兒一日活動的組織,加強幼兒的常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒的各種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,為其一生的好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。2、以園本培訓(xùn)為基地,提高教職員工的整體素質(zhì)。在做好教師的各種常規(guī)培訓(xùn)工作的同時,重點抓好教師的基本技能培訓(xùn),為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、改進集體備課的方案,做到課前備課充分,在討論中優(yōu)化教學(xué)活動的組織環(huán)節(jié),并要求教具準(zhǔn)備充分,切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。4、繼續(xù)開展主題活動和各班級活動,給幼兒搭建展示平臺,以活動促發(fā)展,逐步探索一套科學(xué)有效的幼兒評價體系。三、具體工作及措施(一)抓教學(xué),抓常規(guī),要質(zhì)量1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細化每一個環(huán)節(jié)的管理,做到每個環(huán)節(jié)要求明確。強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。為其一生的好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),促進幼兒健康、和諧發(fā)展。2、豐富幼兒活動。開展主題活動,以活動促發(fā)展,逐步探索一套科學(xué)有效的幼兒評價體系。一是保證每天的戶外活動的時間,制定各個年齡段的幼兒在大肌肉、精細動作方面的發(fā)展目標(biāo),以各種游戲的形式讓幼兒參與鍛煉,同時激發(fā)幼兒對活動的興趣。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等,(二)鉆教材,研教學(xué),保質(zhì)量1重點抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié),及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展八個一特色活動等情況。2、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境,重視區(qū)域游戲活動的開展。(1)每位老師要充分利用教室內(nèi)現(xiàn)有的場地,保證區(qū)域游戲活動的空間。主題墻裙要做到及時調(diào)整,幼兒的作品應(yīng)及時更換。(2)要嚴格幼兒園的一日活動,保證區(qū)域游戲活動的時間,室內(nèi)的材料及時更新,以滿足幼兒的需要。(3)要注重活動的趣味性,操作材料根據(jù)實際情況做到補充與更換。(三)抓培訓(xùn),搞好家園溝通1、利用幼兒園的家長會議、開放日、家園練習(xí)冊,建起與家長的溝通橋梁。通過短信的方式及家訪時間及時向家長傳送幼兒園的新信息。2、認真做好“幼兒成長檔案手冊”的記錄,本手冊每月月末下發(fā)一次,讓家長了解一個月來幼兒在園的各方面發(fā)展情況,與家長建立良好的溝通渠道。四、大練舞蹈、鍵盤基本功,提高專業(yè)技能。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段,表達人們思想感情和反映社會生活的一種藝術(shù)形式。它的基本要素是動作、姿態(tài)、節(jié)奏、和感情。幼教工作的性質(zhì)決定,每個教師必須是“多面手”。所有教師要適應(yīng)形式要求,積極進行通用基本功與學(xué)科基本功的訓(xùn)練與學(xué)習(xí),善于以他人為師,提高自己專業(yè)水平。對于鍵盤的學(xué)習(xí),每個教師對所給的曲子進行練習(xí),直到彈熟為止。五、加強樂理知識、視唱、聽音記譜等音樂方面知識的學(xué)習(xí)。音樂是聽覺藝術(shù),它以音樂形象來反映現(xiàn)實生活,而音樂形象是通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、調(diào)式、調(diào)性等要素表現(xiàn)出來。我們利用周二對教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),以提高教師樂理方面的知識。對視唱內(nèi)容,先統(tǒng)一練習(xí),老師教唱,逐漸過度到自己視唱,循序漸進
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