青島版三年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要.doc

科目：數(shù)學(xué) 年級：三年級 主備人：鄭文武 審核：張美欣 時間：2017.2.1 編號：01學(xué)期課程綱要課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課程類型：必修教材來源：青島版適用年級：三年級下冊課時數(shù)：65課時設(shè)計者：鄭文武【課程目標(biāo)】（一）知識與技能：數(shù)與代數(shù)：1.結(jié)合具體情境，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加減運算。2.在現(xiàn)實情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的方法。3.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；學(xué)會24時計時法?？臻g與圖形1.結(jié)合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。2.探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3.結(jié)合實例，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。統(tǒng)計與概率：結(jié)合具體實例，理解數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識。實踐活動1.鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。2.運用統(tǒng)計知識，分析和解決實際問題。（二）過程與方法：1.在理解小數(shù)意義的過程中，發(fā)展觀察、分析、比較的能力，初步感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2.探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程中，發(fā)展初步的比較、歸納能力，逐步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。在探索、交流計算方法或用混合運算解決問題的過程中，了解解決問題方法的多樣性和結(jié)果的同一性。3.在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。4.在認(rèn)識軸對稱圖形，探索長方形、正方形面積計算方法和年、月、日知識的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)初步的推理能力。在認(rèn)識軸對稱圖形、理解面積的意義及建立面積單位概念的過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能運用長方形和正方形面積的有關(guān)知識，進(jìn)行實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。5.在具體情境中，能根據(jù)平均數(shù)的實際意義進(jìn)行初步的分析和判斷。6.在算主探索與合作交流的過程中解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1.感受軸對稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會其應(yīng)用價值。2.在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力。3.在解決實際問題的過程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【課程內(nèi)容】本冊教材使用的是青島版的新教材，共設(shè)八個單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識與技能的四個領(lǐng)域，本冊教材精選了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)內(nèi)容，注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、兩數(shù)乘兩位數(shù)和解決問題為主要教學(xué)內(nèi)容，同時安排了認(rèn)識年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識?！翱臻g與圖形”在三年級的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單的軸對稱圖形，會計算長方形和正方形的面積?！敖y(tǒng)計與概率”理解數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”共安排2次。在幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容中，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題密切結(jié)合，盡量和自然科學(xué)、社會生活緊密聯(lián)系，力求使數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度各方面的培養(yǎng)目標(biāo)能在知識與技能的教學(xué)中得以落實，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼進(jìn)學(xué)生生活。素材的選取具有現(xiàn)實性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會。如“采訪果蔬會”、“美麗的街景”等素材展示了時代發(fā)展的新變化；“熱鬧的民俗節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美；“我家買新房子啦”、“家居中的學(xué)問”則是通過介紹新家的面積以及家居中的一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。練習(xí)中選取“幼蟲變成蝴蝶的時間”、“各種常見標(biāo)志”、“服裝訂單”、“估樹葉的面積”、“列車時刻表”、“張健橫渡渤海灣”、“卡車載物的限制高度”等素材，有利于引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，增長對生活和社會的見識。（一）數(shù)與代數(shù)：1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。（二）空間與圖形1.結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算。2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3.結(jié)合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（三）統(tǒng)計與概率1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2.通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。 5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 （四）實踐活動 1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。 3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 （五）教學(xué)重點、難點及解決問題的策略：重點：結(jié)合具體情境計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩數(shù)乘兩位數(shù)，認(rèn)識年月日和小數(shù)；學(xué)習(xí)簡單的軸對稱圖形，會計算長方形和正方形的面積；在統(tǒng)計知識方面了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體會統(tǒng)計的意義與作用。難點：結(jié)合具體情境計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。第一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情景模式，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，做游戲、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。第二，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，注重體驗過程，在活動中加深理解。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見。第三，鼓勵算法多樣化，加強(qiáng)估算。在教學(xué)過程中，教師不能急于評價各種算法，應(yīng)鼓勵學(xué)生的算法多樣化，再引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合于自己的方法。教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。第四，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！菊n程實施】靈活利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實情境。合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探索。 重視操作活動，給學(xué)生提供充分的探索空間。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學(xué)方式“三效課堂”基本式。學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)為主，小組交流、班級展示、教師點撥為輔。 教學(xué)策略 1.師生共同分享學(xué)期課程綱要，認(rèn)識課程綱要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)期中嘗試對照課程綱要進(jìn)行自我評價，逐步學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。2.以原有的認(rèn)知為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的認(rèn)知。注重知識的遷移，掌握運算規(guī)律和方法。 3.重視基本技能的培養(yǎng)，不斷提高計算的正確率和熟練程度。重視培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的過程中探索規(guī)律的能力。4.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識和創(chuàng)新意識。 5.在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。6.認(rèn)真完成堂清、日清、周清、月清。做題時進(jìn)一步完善審題的方法，養(yǎng)成認(rèn)真糾錯的好習(xí)慣。7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.借助題卡，通過同桌互考的形式每日口算5分鐘，提高學(xué)生的口算能力。8.充分利用學(xué)具空間與圖形部分及算理和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。9.聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生收集家庭中一些物品的重量來加深對克、千克、噸的認(rèn)識，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的道理。10. 作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！菊n程評價】課程的評價要與課程目標(biāo)匹配，以獲得學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的證據(jù)，包括習(xí)慣養(yǎng)成、過程作業(yè)與單元測試。課程評價方式包括終結(jié)性評價和過程性評價，過程性評價則要力求體現(xiàn)評價主體的多元對學(xué)生的激勵作用。（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價評價內(nèi)容評價要素評價等級描述評價方式課堂表現(xiàn)課堂常規(guī)坐姿端正，認(rèn)真書寫，獨立思考，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，積極交流。根據(jù)課堂常規(guī)表現(xiàn)分別獎勵坐姿星，書寫星，合作星。通過老師評，學(xué)生自評，同學(xué)互評計入每周量化表學(xué)習(xí)表現(xiàn)語言表達(dá)能力，動手操作能力，觀察分析能力，解決問題能力。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)分別獎勵表達(dá)星，糾錯星，智慧星。通過老師評，學(xué)生自評，同學(xué)互評計入每周量化表作業(yè)表現(xiàn)學(xué)案方案制定，分析應(yīng)用，及時糾錯，小組分享。根據(jù)完成情況分為ABC三個等級學(xué)習(xí)組長評改記錄。作業(yè)本作業(yè)態(tài)度，作業(yè)質(zhì)量，及時糾錯。根據(jù)作業(yè)質(zhì)量情況分為ABC三個等級老師批改記錄。月清表現(xiàn)單元檢測情況數(shù)感，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)測量，四則計算，單位換算，認(rèn)識時間，認(rèn)識方向，解決問題。卷面滿分100分，劃為四個等級90以上為A等級，7589為B等級，6074為C等級，60以下為D等級測試，老師批改記錄。期末檢測期末終結(jié)性測試數(shù)感，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)測量，四則計算，單位換算，認(rèn)識時間，認(rèn)識方向，解決問題。卷面滿分100分，卷面書寫5分。劃為四個等級90以上為A等級，7589為B等級，6074為C等級，60以下為D等級測試，老師批改記錄。本學(xué)期學(xué)業(yè)評價分為日常評價和終結(jié)評價兩部分。日常評價體現(xiàn)在星級評價表中，以加星為主要記錄方式。與學(xué)生德育習(xí)慣共同呈現(xiàn)于學(xué)生成長足跡評語中。終結(jié)評價結(jié)果以等級的形式呈現(xiàn)在試卷上。成績90分為優(yōu)秀（A），75-89分為良好（B），60-74分為及格（C），低于60分為不及格（D）。不及格學(xué)生需要查漏補(bǔ)缺后進(jìn)行補(bǔ)考。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價數(shù)與代數(shù)的評價：1.計算的評價方式可分為平時的練習(xí)評價和競賽式的評價，評價既要有橫向的比較，也要看個人縱向的發(fā)展。關(guān)注到每一個學(xué)生的進(jìn)步。2.其他知識與技能的評價基本體現(xiàn)在練習(xí)中：包括課堂練習(xí)與課后練習(xí)、平時測驗等。3.在期末的紙筆測驗中，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，對基本技能的應(yīng)用等?？傊瑢?shù)與代數(shù)的評價，應(yīng)結(jié)合具體情境，考察兒童對數(shù)的意義的理解。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。圖形與幾何的評價：對空間與圖形的評價要結(jié)合只管素材和生活情境評價學(xué)生對圖形的認(rèn)識。1.通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、畫一畫等多種形式評價學(xué)生對圖形的認(rèn)識。2.通過實踐活動評價學(xué)生對測量的掌握。3.通過紙筆測驗，了解學(xué)生的全方面的學(xué)習(xí)水平：包括對圖形的認(rèn)識、估量、測量、計算等。統(tǒng)計與概率的評價：結(jié)合生活情境考察學(xué)生對知識的把握和理解；在教師的引導(dǎo)下，在于同學(xué)的討論交流中評價學(xué)生對知識的應(yīng)用和對現(xiàn)實生活的認(rèn)識。綜合與實踐的評價：1.在具體的生活活動中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題，從而評價學(xué)生能否把握數(shù)學(xué)與生活的簡單聯(lián)系。2.在小組的合作交流中，評價學(xué)生是否具有自主探索和協(xié)作的能力，是否學(xué)會初步用數(shù)學(xué)來思考。綜合評價：綜合評價應(yīng)該分為很多方面：學(xué)習(xí)興趣及狀態(tài)的評價、學(xué)習(xí)自主性的評價、操作實踐活動的評價、基礎(chǔ)知識和基本技能的評價（指平時的考察和期末的測試）等；評價的方式也應(yīng)是多種評價相結(jié)合：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實踐活動等?？谒愫凸P算、綜合實踐性學(xué)習(xí)的考察可以在平時進(jìn)行，