有關(guān)農(nóng)村教育的調(diào)研報(bào)告(劉小明)(獲三等獎(jiǎng)).doc

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 暑假大學(xué)生社會(huì)調(diào)研活動(dòng)調(diào)研報(bào)告 調(diào)研內(nèi)容：有關(guān)農(nóng)村教育的調(diào)研報(bào)告 院 系：城市建設(shè)學(xué)院班 級(jí)：土木091班姓 名：劉小明實(shí)踐時(shí)間：2010年7月20日至7月25日實(shí)踐地點(diǎn)：韶關(guān)市仁化縣大橋鎮(zhèn) 目錄一、調(diào)研背景1二、調(diào)研內(nèi)容1三、調(diào)研目的1四、調(diào)研方法1五、結(jié)果與分析1(一)對(duì)整體的調(diào)查情況1(二)對(duì)學(xué)生教育的調(diào)查情況2(三)問題與分析3 (四)解決辦法分析5 六、總結(jié)5七、參考文獻(xiàn)6八、附錄7(一)“大橋鎮(zhèn)農(nóng)村教育情況”的調(diào)查問卷7 有關(guān)農(nóng)村教育的實(shí)踐報(bào)告一、調(diào)研背景 “百年大計(jì)，教育為本?！敝袊?guó)自古以來就非常重視教育,而且當(dāng)今時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)要走向世界必須培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而“農(nóng)民問題是中國(guó)的問題，中國(guó)的問題就是農(nóng)民問題”，農(nóng)村要可持續(xù)發(fā)展，必須有人才的支撐，農(nóng)村要轉(zhuǎn)型，必須有農(nóng)民思想、心態(tài)、人格的轉(zhuǎn)型，這使我們必須關(guān)注農(nóng)村的教育事業(yè)。最近，我在我生長(zhǎng)的地方古洋村作了一次關(guān)于農(nóng)村教育的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，有很大的觸動(dòng)。 二、調(diào)研內(nèi)容 本次調(diào)研主要圍繞農(nóng)村教育的問題來調(diào)研，時(shí)間是2010年7月15日至7月18日，地點(diǎn)在韶關(guān)市仁化縣大橋鎮(zhèn)，對(duì)象是鎮(zhèn)上的小學(xué)和中學(xué)班級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)，調(diào)研提綱如下：1、 調(diào)研課程開設(shè)、教師上課情況；2、 調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、學(xué)生所在班級(jí)教師、學(xué)校的滿意度；3、 家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家教育政策三、調(diào)研目的 進(jìn)一步了解國(guó)情，深入體察民情，了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，提高我們的自身能力。 四、調(diào)研方法 本次調(diào)研活動(dòng)采用問卷收集資料，并采用隨機(jī)抽樣選取調(diào)研對(duì)象。 實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收有效問卷85份，有效問卷達(dá)到85%。五、結(jié)果與分析（一）對(duì)整體的調(diào)查情況一、調(diào)查概況：古洋村位于韶關(guān)市仁化縣，地處于廣東省的北部，是廣東省，江西省，湖南省三省的交界處，地理位置十分重要。多為山地，環(huán)境優(yōu)美，交通不夠便利；村民文化程度不是很高，素質(zhì)偏低，以種田為主。1、交通狀況：國(guó)道323線通過大橋鎮(zhèn)中心，其中古洋村距離國(guó)道大概一公里左右，2007年新翻新好公路，交通變得順暢通了，經(jīng)濟(jì)也得到了些發(fā)展。2、經(jīng)濟(jì)收入狀況：經(jīng)濟(jì)收入主要靠農(nóng)作物，輔以經(jīng)濟(jì)作物玉米，西瓜，茄子，絲瓜等，副業(yè)家禽如雞、鴨等。其中農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)收益的85%。農(nóng)作物種類較多，經(jīng)濟(jì)作物與經(jīng)濟(jì)作物現(xiàn)價(jià)較好，并且隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益有了不少提高。3、農(nóng)村教育現(xiàn)狀：村里人員教育情況普遍較低，大部分都是初中水平，你又少部分是高中學(xué)歷，大學(xué)生就你有3人。村里只有一所小學(xué)，師資力量薄淺，一共兩個(gè)年級(jí)，才一名老師，既兼任校長(zhǎng)、科任老師、生活老師等。學(xué)生都能正常年齡接受教育，但是學(xué)生的受教育意識(shí)不夠，平時(shí)候經(jīng)常會(huì)曠課，沒心思上學(xué)。因此，教育情況很是令人擔(dān)憂。4、生活狀況與勞動(dòng)力情況：農(nóng)村生活物質(zhì)比較缺乏，除了糧食，蔬菜自給自足，很多生活用品需要采購(gòu)，像肉類，鹽等。因?yàn)槠綍r(shí)收入較少，花費(fèi)很大，所以生活水平還是較低下的。目前大多數(shù)村民都外出務(wù)工，留守家里的大多數(shù)是老孺殘弱和留守兒童，沒有足夠的勞力（二）對(duì)學(xué)生教育的調(diào)查情況 1、小學(xué)的調(diào)查情況 從對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)來看85%的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，上課積極，能夠自覺地獨(dú)立完成作業(yè)，10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，有時(shí)需在家長(zhǎng)的督促下才做作業(yè)，5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，節(jié)假日總是不能完成作業(yè)。100%的學(xué)生認(rèn)為老師要求嚴(yán)格，90%的學(xué)生希望老師能按照課程表上課，尤其是體育和藝術(shù)，并且希望老師能夠多與同學(xué)們溝通。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度熱情較高，上課及作業(yè)態(tài)度較好熱情中等，作業(yè)不夠積極害怕學(xué)習(xí)，不能及時(shí)完成作業(yè)所占比例85%10%5%分析：很多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)熱情比較高，都會(huì)主動(dòng)做作業(yè)，積極上課小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度分析：大多數(shù)家長(zhǎng)還是很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況的，都希望孩子能讀好書，能成才！ 家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在國(guó)家的政策非常好，孩子上學(xué)不用交一分錢，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的變化，老師上課水平有了一定的提升，對(duì)孩子的要求嚴(yán)格。20%的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；70%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事，基本不看孩子做作業(yè)，只看最后的考試成績(jī)；10%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無所謂，沒有知識(shí)照樣能生活。 2、中學(xué)的調(diào)查情況 同學(xué)們對(duì)我的問卷作了非常認(rèn)真的回答，從對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)來看，61%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，19.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，19.5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，英語是初中的核心課程之一，有56%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不高，其中大多數(shù)是男生。關(guān)于學(xué)習(xí)目的，對(duì)于初中畢業(yè)后的打算，約一半的學(xué)生選擇讀高中或中專，約五分之一的學(xué)生選擇就業(yè)，約三分之一的學(xué)生還沒有考慮。約三分之一的同學(xué)有考大學(xué)的的打算。而有務(wù)農(nóng)打算的學(xué)生很少，不足十分之一。學(xué)習(xí)態(tài)度上，同學(xué)們還都比較認(rèn)真，約三分之二的學(xué)生說能認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，但仍有三分之一的同學(xué)認(rèn)為老師講得不好或聽不懂老師的課。對(duì)老師的看法上，80%的同學(xué)認(rèn)為老師的講課方法古板，和同學(xué)們的交流不多。還有一些同學(xué)不理解九年義務(wù)教育，說沒有學(xué)完的必要。一半以上的同學(xué)覺得家長(zhǎng)教育很不得當(dāng)，只關(guān)注自己的成績(jī)。 中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度 許多鄉(xiāng)親認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福，可是沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家里農(nóng)活家務(wù)一大堆，自己常常忙得不可開交，很難再顧及孩子的教育和培養(yǎng)。而且很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。家長(zhǎng)表示高中和大學(xué)高額的學(xué)費(fèi)是他們更愿意認(rèn)孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)專業(yè)技能（比如電工，修車，焊工等）的重要原因。 （三）問題與分析 （1）關(guān)于對(duì)學(xué)生的分析： 1、國(guó)家高等教育改革的影響 隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是，我國(guó)高等教育招生制度的改革，對(duì)同學(xué)們的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，約三分之一的同學(xué)認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望，約一半的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫。 2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化既興奮又陌生，他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。 3、思想教育落后 農(nóng)村初中生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，對(duì)未來感覺比較迷茫，學(xué)習(xí)目的不明確，與老師家長(zhǎng)溝通不夠。 （2）關(guān)于對(duì)家長(zhǎng)的分析： 1、只重視學(xué)生的文化成績(jī)而忽視思想道德建設(shè)。 他們衡量一個(gè)孩子往往只注重文化課的成績(jī)，總認(rèn)為文化成績(jī)一好能帶百好，這樣的關(guān)心，給孩子產(chǎn)生一種概念，學(xué)習(xí)成績(jī)絲毫不能馬虎，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能受寵，家長(zhǎng)也誤認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好將來就能有出息，因而對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)擺不上位置，更談不到抓到點(diǎn)子上了。 2、家長(zhǎng)思想道德行為的誤導(dǎo) 目前，農(nóng)村家庭教育中對(duì)未成人思想道德產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象很多：迷信鬼神，找地理先生看風(fēng)水，賭博，特別是農(nóng)閑季節(jié)，有的家長(zhǎng)有時(shí)還讓孩子“弄兩把”，缺乏孝敬意識(shí)，見利忘義等，都給孩子的成長(zhǎng)帶來了很壞的影響。 （3）關(guān)于對(duì)老師和學(xué)校的分析： 1、專業(yè)教師不足 我們小學(xué)特別是在低年級(jí)和村小的學(xué)校普遍存在一個(gè)老師包班的情況，一個(gè)老師“包辦”所有科目。而且代課老師隊(duì)伍龐大。 2、教師素質(zhì)普遍不高 正如我們幾個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)所言：村小的學(xué)校初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)。而且他們長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，信息閉塞，無法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。又沒有高素質(zhì)的后備教師隊(duì)伍。 （四） 解決辦法分析 1、制定合理標(biāo)準(zhǔn)，任用優(yōu)秀教師人才。 根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，制定嚴(yán)格的考試考核辦法，吸引農(nóng)村中具備小學(xué)教師資格的人員受聘，堅(jiān)決清除不合格的在校代課教師，甚至是公辦教師，以打開被擠占的編制空間。并且增加政策導(dǎo)向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農(nóng)村教育注入新的血液。 2、優(yōu)化教師隊(duì)伍，開足開全課程 按照國(guó)家課程要求，配備各科專職教師，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開全課程，尤其是農(nóng)村的美育，以及地方課程的開發(fā)。 4、重視家庭教育對(duì)孩子的影響 完善鄉(xiāng)規(guī)民約，純正家風(fēng)、民風(fēng)，把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容納入鄉(xiāng)規(guī)民約，農(nóng)民道德評(píng)議會(huì)把每個(gè)家庭未成年人監(jiān)護(hù)人的思想道德、行為習(xí)慣，對(duì)孩子的教育方式方法和效果立項(xiàng)評(píng)議，并且及時(shí)反饋到每個(gè)家庭，一方面用高尚的道德規(guī)范每個(gè)監(jiān)護(hù)人的言行，消除少數(shù)家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響，使未成年人無論是在學(xué)校，或是在家庭都有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。 六、總結(jié) （一） 農(nóng)村教育是個(gè)很大的問題，也是黨和政府一直關(guān)注解決的問題，我從自己身邊的事實(shí)出發(fā)，對(duì)周圍的農(nóng)村教育有所了解，提出一點(diǎn)自己力所能及的措施。這次實(shí)踐活動(dòng)我試圖從學(xué)生本身、家庭、老師三個(gè)方面分析，可能分析有些膚淺和幼稚，但這是我努力調(diào)查之后并查閱相關(guān)資料之后才得到的結(jié)論，這次實(shí)踐活動(dòng)我也有了很大的收獲。人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育的情況總是用適齡兒童入學(xué)率低，失學(xué)率高，教育狀況落后等概括。目前我認(rèn)為的原因有幾項(xiàng)：1、留守兒童的問題：隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民開始進(jìn)入城市，在廣大農(nóng)村也隨著產(chǎn)生了一類特殊的群體農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童證處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)過程上缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生情感、價(jià)值上的偏離和心理上的發(fā)展的異常。一些人甚至走上了犯罪的道路。 2、“普及九年制義務(wù)教育”后，透過表面的“達(dá)標(biāo)”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個(gè)“新的臺(tái)階”。相反，它并沒有在根除導(dǎo)致問題的根源而又遭遇農(nóng)村稅制改革等新的改革制度的適應(yīng)，它變得似乎更加突出，只是問題的表現(xiàn)形式不同罷了。 3、 師資力量嚴(yán)重不足，教育資源分配不均，教師素質(zhì)偏低，教學(xué)設(shè)施落后使農(nóng)村少年在資源嚴(yán)重缺乏的情況下，而無法接受良好的教育。這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。就舉例我們村里的學(xué)校，一共就只有兩個(gè)年級(jí)，一位教師。而這位老師既是校長(zhǎng)、主任，還是生活老師，應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上素質(zhì)教育了。（二）解決教育問題策略：我們首先要加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度的改變教育資源不足的情況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處；其次是加大對(duì)農(nóng)村教育的投資。再次，教育管理權(quán)下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對(duì)農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提供師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，對(duì)不好的民辦教師給予辭退，招收有本科學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際情況給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資料分配，在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其他的設(shè)備。參考文獻(xiàn)：1百度文庫，應(yīng)用文書 2010-08-04/view/a82605f7ba0d4a7302763acc.html附錄：“大橋鎮(zhèn)農(nóng)村教育”的調(diào)查問卷尊敬的叔叔阿姨、同學(xué)們:您好!我是仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院在校大學(xué)生，我來此只是想了解下在“農(nóng)村建設(shè)”背景下大橋鎮(zhèn)教育的情況調(diào)查。以下是幾個(gè)相關(guān)的問題，您只需如實(shí)填寫，內(nèi)容將被作為此次調(diào)查的重要依據(jù)，感謝您的合作與支持!（如果你是學(xué)生，請(qǐng)?zhí)顚?