三四年級(jí)作文——我最難忘的一件事

我最難忘的一件事 如何寫(xiě)好一件事 記得我在6歲生日那天 發(fā)生了一件至今令我最難忘的一件事 那天 我穿著一條漂亮的花裙子高高興興地去肯德基過(guò)生日了 打開(kāi)蛋糕的包裝盒 一個(gè)五顏六色的奶油蛋糕出現(xiàn)在我的眼前 隨后 我又許愿 吹蠟燭 正當(dāng)我忙得不亦樂(lè)乎時(shí) 我突然發(fā)現(xiàn)了一套精致的工具刀 我好奇極了 急忙拿起這套不銹鋼的工具刀 迫不及待地打開(kāi) 一不留神 鋒利的工具刀把我右手的中指深深地劃了一個(gè)口子 疼得我哇哇大哭起來(lái) 媽媽急忙用紙按住了我的傷口 直奔北醫(yī)三院 到了北醫(yī)三院 醫(yī)生說(shuō) 口子太深了 可能要縫針 這里處理不了 要去兒童醫(yī)院 醫(yī)生幫我把血止住后 我們又急急忙忙地趕往兒童醫(yī)院 到了兒童醫(yī)院 醫(yī)生說(shuō) 至少縫三針 我一聽(tīng) 心里充滿(mǎn)了恐懼與害怕 護(hù)士給我涂上了麻藥 可我依然很害怕 我躺在床上 因?yàn)槲也桓铱?所以媽媽幫我捂住了眼睛 醫(yī)生給我縫針時(shí) 手指并不疼 但心里卻非常害怕 終于 縫完了針 我后悔極了 心想 以后我可不能著急 俗話(huà)說(shuō) 心急吃不了熱豆腐 原本快樂(lè)的一天變成了悲傷的一天 這件事真令我至今難忘 我最難忘的一件事 我最難忘的一件事 難忘的事情 可以是快樂(lè)的 有趣的 出糗的 也可以是驚險(xiǎn)的 悲傷的 或者是得到教訓(xùn)的 總之 一定會(huì)有一件事讓你時(shí)常想起 想要忘記都無(wú)法忘記 大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓你最難忘的事情吧 我最難忘的一件事 第二節(jié)復(fù)習(xí)修改總結(jié) 一 要把一件事的 六要素 交代清楚 時(shí)間 直接交代 或通過(guò)描述把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 詞句積累 清晨 天剛露出魚(yú)肚白 東方泛白 天剛破曉 中午 陽(yáng)光燦爛的正午 烈日當(dāng)空的正午 太陽(yáng)噴火的正午 傍晚 日落西山 晚霞似火 太陽(yáng)西垂 鳥(niǎo)兒歸巢 太陽(yáng)落山 夕陽(yáng)西下 四季 那是春天的某一日 那是春日里陽(yáng)光明媚的一天 那是夏天的某一日 在那年盛夏里最炎熱的一天 那是秋天的某一日 那是冬天的某一日 通過(guò)描述把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 直接交代 一 要把一件事的 六要素 交代清楚 時(shí)間 直接交代 或通過(guò)描述把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 地點(diǎn) 直接交代 或通過(guò)描述把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚 地點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換要寫(xiě)清楚 人物 對(duì)事件中的人物 特別是主要人物 當(dāng)時(shí)是 怎么說(shuō)的 怎么做的 又是 怎么想的 一定要寫(xiě)具體 起因 簡(jiǎn)單寫(xiě)清楚 經(jīng)過(guò) 寫(xiě)具體 寫(xiě)詳盡 給人以深刻的印象 結(jié)果 通過(guò)議論寫(xiě)出這件事教育意義 帶給你的啟示 或通過(guò)議論抒發(fā)你的感情 二 開(kāi)頭的寫(xiě)法1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 是個(gè)比喻 用在寫(xiě)作中 顧名思義 就是表示文章一開(kāi)頭 就告訴人家 這篇文章寫(xiě)得是什么 或者交代時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件等幾個(gè)要素 這種開(kāi)頭又稱(chēng) 單刀直入 式 有直截了當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn) 寫(xiě)法簡(jiǎn)明 易學(xué) 效果也好 是作文中最常用的一種開(kāi)頭方法 示例 題目 記一件有意義的事開(kāi)頭 今年國(guó)慶節(jié) 正巧碰上奶奶的70歲生日 爸爸媽媽雖然忙得很 但還是擠出時(shí)間 帶著我去鄉(xiāng)下為奶奶祝壽 評(píng)析 看了這個(gè)開(kāi)頭 我們就知道這件有意義的事是為奶奶祝壽 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件都交代清楚了 二 開(kāi)頭的寫(xiě)法2直奔中心法寫(xiě)作一開(kāi)頭 就直奔中心 這樣一讀文章的開(kāi)頭 就能立刻了解作者的寫(xiě)作目的是什么 示例 題目 我愛(ài)綠城廣場(chǎng)開(kāi)頭 我的家鄉(xiāng)在鄭州 我愛(ài)鄭州的綠城廣場(chǎng) 評(píng)析 文章一開(kāi)頭就點(diǎn)明了中心 突出了對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情 二 開(kāi)頭的寫(xiě)法3交代背景法交代背景法 是指文章開(kāi)頭 先交代事情發(fā)生的背景 示例 題目 我班的溜溜球大賽開(kāi)頭 去年 特別盛行溜溜球 無(wú)論大街小巷 到處可見(jiàn)玩溜溜球的 在我們學(xué)校里 最受同學(xué)們歡迎的也莫過(guò)于溜溜球了 溜溜球轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去特別好玩 因此 我們班也很快卷入了這股來(lái)勢(shì)兇猛的 溜溜球的熱浪之中 評(píng)析 這個(gè)開(kāi)頭介紹了我班之所以開(kāi)展溜溜球大賽的背景 正是因?yàn)橛羞@樣一種氛圍 因此大家才會(huì)興致勃勃地加入到這場(chǎng)激烈的比賽中 三 過(guò)程寫(xiě)具體 寫(xiě)詳細(xì) 人物的語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致 寫(xiě)逼真 做到筆下含情 真誠(chéng)感人 誰(shuí) 說(shuō)了什么 什么表情 做了什么 想了什么 四 結(jié)尾的寫(xiě)法照應(yīng)開(kāi)頭聯(lián)系 呼應(yīng)部分的內(nèi)容 再次使用開(kāi)頭部分的重點(diǎn)字詞寫(xiě)所感寫(xiě)出自己的感想 感受或感情 寫(xiě)出其中之一即可 例 如課文 頤和園 開(kāi)頭 北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭 寫(xiě)出了感受 頤和園到處都有美麗的景色 說(shuō)也說(shuō)不盡 希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞 修改前 有一個(gè)同學(xué)敘述了獨(dú)自在家的經(jīng)歷 有一天 爸爸媽媽都出去辦事情了 只留我一個(gè)人在家 傍晚 我忽然聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén) 于是我去開(kāi)門(mén) 可是連一個(gè)人影也沒(méi)有 我覺(jué)得奇怪極了 過(guò)了一會(huì)兒 又有人在敲門(mén) 我飛奔過(guò)去 打開(kāi)門(mén)一看 仍然沒(méi)有人 后來(lái) 我明白了 原來(lái)是養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上的老母雞在啄陽(yáng)臺(tái)的門(mén)呢 修改后 那是去年冬日的一天 爸爸媽媽都出去辦事了 只留我一個(gè)人在家 到了傍晚 我忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在敲門(mén) 于是我就打開(kāi)門(mén) 可是連一個(gè)人影也沒(méi)有 我想 可能是來(lái)客以為家里沒(méi)人走了 也沒(méi)什么奇怪的 可過(guò)了一會(huì)兒 又有人敲門(mén) 這次我趕快跑去開(kāi)門(mén) 可人又走了 第三次敲門(mén)時(shí) 我再一次開(kāi)門(mén) 還是沒(méi)人 我非常生氣 以為是哪個(gè)淘氣的小孩在搗亂 我決心查個(gè)水落石出 過(guò)了一會(huì)人 敲門(mén)聲果然又響起來(lái)了 這回我不急著去開(kāi)門(mén)了 而是先仔細(xì)判斷敲門(mén)聲音 突然 我隱隱約約聽(tīng)到敲門(mén)聲是從陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)的 我害怕極了 以為是小偷 嚇得大氣也不敢出 一動(dòng)也不敢動(dòng) 又過(guò)了一會(huì)兒 可怕的敲門(mén)聲停止了 我真想看個(gè)究竟 我