和高一學(xué)生談如何學(xué)好化學(xué).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除和高一學(xué)生談如何學(xué)好化學(xué)化學(xué)，以其特有的千變?nèi)f化.神奇奧妙，吸引著眾多的探索者為之奮斗，化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵，以其在新能源.新材料領(lǐng)域的獨(dú)特建樹，將成為21世紀(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，本世紀(jì)將是化學(xué)大展宏圖的時代。怎樣才能學(xué)好化學(xué)，為將來的深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？一、預(yù)習(xí)時認(rèn)真閱讀化學(xué)課本化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶、去理解。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力?？唇滩牡某绦蛞话惴秩?。 1全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。 2抓關(guān)鍵在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。 3理思路每一節(jié)內(nèi)容都是一個相對完整的體系，都有一定的線索，看書時要積極思考，重點(diǎn)知識要掌握，難點(diǎn)知識要逐步突破。 總之，看書的程序可概括為：“整體、部分、整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法（1）實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的手段化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中刺激感官、深刻記憶、引發(fā)思考的必要手段。你在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察與思考了嗎？觀察什么？有什么現(xiàn)象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？要親自動手去操作，體現(xiàn)“做中學(xué)”。（2）觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時還要積極地思維。實(shí)驗(yàn)過程中，手、腦的結(jié)合可使學(xué)生在掌握知識、方法、技能的同時態(tài)度、意識、能力也得到了培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)過程，把它在科學(xué)教育中的思想作用充分挖掘出來，將有利于師生間的交流，能真正體現(xiàn)在教學(xué)的全部活動中始終貫徹以學(xué)生為本的原則。如在新教材第四章氯氣一節(jié)中銅和氯氣的反應(yīng)裝置通過觀察和思考可以發(fā)現(xiàn)存在三點(diǎn)不足：一是實(shí)驗(yàn)過程中有氯氣的殘留和逸出，將污染環(huán)境；二是所用氯氣需課前制取，不僅不方便，還會影響實(shí)驗(yàn)效果；三是銅絲用量不當(dāng)或操作不慎會引起反應(yīng)容器破裂。根據(jù)以上不足，學(xué)生參與開展實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，在解決問題的過程中，不僅使學(xué)生最大限度地獲得化學(xué)知識和基本技能，從多角度、多方位、多層次地進(jìn)行分析，溝通知識間的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、課堂上聽講、讀書要全神貫注全神貫注地聽講，向課堂要質(zhì)量是取得好成績的關(guān)鍵。課上要聽教師對物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)間關(guān)系的解釋，要聽物質(zhì)性質(zhì)的前后聯(lián)系，要聽預(yù)習(xí)時不得其解的弱點(diǎn)、難點(diǎn)，邊聽邊記，力爭耳手合拍?？磿?xì)致，不能走馬觀花。在讀書過程中要?dú)w納總結(jié)，化繁為簡。要回憶老師講課的細(xì)節(jié)，參照筆記，學(xué)會深化知識，做到舉一反三。要知道，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一方面老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任，另一方面，學(xué)生自身的“悟”更是能力得以提高的重要條件。在堿金屬一章中，關(guān)于進(jìn)行焰色反應(yīng)的操作較長的一段文字?jǐn)⑹?，能否用幾個字就把焰色反應(yīng)關(guān)鍵操作給概括出來？（燒蘸燒看蘸）在講氧化還原反應(yīng)時，你是否注意到教材引出新知識是一個循序漸進(jìn)的過程，即：得氧氧化反應(yīng)化合價(jià)升高失去電子（偏移）氧化反應(yīng)還原劑失氧還原反應(yīng)化合價(jià)降低得到電子（偏移）還原反應(yīng)氧化劑，這也是本節(jié)的線索，只有注意用心體會，才能深化知識，才能提高處理問題的能力。四、抓住規(guī)律，聯(lián)想歸納，強(qiáng)化記憶化學(xué)，相對于數(shù)學(xué)、物理來說，偏重記憶的東西較多，特殊性質(zhì)多一些，但也有一定的規(guī)律性。如何把貌似零亂的知識系統(tǒng)起來，這是學(xué)好化學(xué)必須解決的問題。 要強(qiáng)調(diào)指出的是：學(xué)習(xí)任何一門知識都需要記憶，記憶是理解的前提和基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何強(qiáng)化記憶，總體說：要?dú)w納、概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識。 比如對常見氣體的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可歸納為：常溫下顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、毒性等。金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可歸納為:與非金屬反應(yīng)、與水反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。常見非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可歸納為：與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)、與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。因此只要你用“心”去發(fā)現(xiàn)，不斷歸納總結(jié)，就會把紛雜的知識梳理整齊。在梳理過程中要注意聯(lián)想，不會聯(lián)想的同學(xué)是不會把知識學(xué)“活”的。我們在學(xué)習(xí)中不去聯(lián)想歸納，所學(xué)知識就處于支離破碎的狀態(tài)，單就局部而言，可能優(yōu)秀；如果綜合考查，就會失去優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)過程中一定要把前后的知識聯(lián)系起來。久而久之，你的知識就不再零散，而是網(wǎng)絡(luò)化、立體化了，形成了你自己的知識網(wǎng)絡(luò)，就用起來便會得心應(yīng)手。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注意總結(jié)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)一般要遵從：聽講，看書思考練習(xí)思考（歸納.總結(jié)，深化知識）這一條路線進(jìn)行。上課聽講，閱讀教材接受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段。通過練習(xí)檢驗(yàn)自己理解知識.應(yīng)用知識的程度。在練習(xí)中思考，歸類，總結(jié)知識，做到觸類旁通，跳出題海。比如，在溶液中各離子組可否大量共存問題，離子的組合方式可以隨意變化，但當(dāng)離子間生成難溶物、氣體、弱電解質(zhì)、發(fā)生氧化還原反應(yīng)等時，就不能共存于同一溶液。掌握了這一原則，這類題目盡管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。只要在解題過程中用心體會，總結(jié)規(guī)律，練習(xí)就可起到事半功倍的作用。 總之，經(jīng)過你的努力、親身體驗(yàn)、不斷總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)原來這么有味道。初高中化學(xué)知識銜接強(qiáng)化練習(xí)題一、標(biāo)出下列指定元素的化合價(jià)N2、 NH3、 NH4Cl、 NO、 NO2、 N2O4、 HNO3；H2S、 SO2、 SO3、 H2SO4、 BaSO4；Cl2、 NaCl、 HCl、 HClO、 HClO4、 HClO3、 KClO3；CH4、 CO、 CO2、 H2CO3、 NaHCO3、 CaCO3。在下列化合物中根（原子團(tuán)）下方劃一短線，并標(biāo)出根的化合價(jià) KOH Na2CO3 BaSO4 NH4Cl AgNO3 KMnO4 NH4NO3 Cu2(OH)2CO3 KClO3 K2MnO4（說明；同學(xué)們上述兩個練習(xí)主要是為了復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)過的元素的化合價(jià)，有些常見元素化合價(jià)比較固定，例如化合物中氧為2，氫為+1，我們初中是輔以口訣幫助大家記憶，一定要熟練的背誦并使用。另外呢，有些元素的化合價(jià)在不同的化合物中不同，我們稱為變價(jià)，這種元素化合價(jià)的確定，往往是借助較固定元素的化合價(jià)，再根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)之和等于零的原則加以計(jì)算，如練習(xí)一。要求同學(xué)們對化合價(jià)的復(fù)習(xí)，緣于高中階段我們的第一章就要學(xué)習(xí)的：對氧化還原反應(yīng)的判斷中會使用。）二、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式碳酸_ _ _、碳酸鈉_ _、堿式碳酸銅_、碳酸氫鈉_ _、碳酸鈣_ _、碳酸氫鈣_；氯化氫_ _、氯氣_ _、氯化鉀_、二氯化錳_、氯酸_、氯酸鉀_ _、二氧化氯_、氧化二氯_；硝酸_、硝酸鉀_ _、硝酸鋇_ _、硝酸銨_ _、硝酸銅_ _、硝酸汞_、硝酸銀_ _；硫酸_ _、硫酸銨_ _、硫酸氫銨_、硫酸鋇_ _、硫酸鋁_ _、硫酸鐵_ _、硫酸亞鐵_、磷酸_、磷酸鈉_、磷酸氫鈉_ _、磷酸氫二鈉_、磷酸氫銨_、磷酸鈣_、磷酸二銨_；氮?dú)?、硫磺 、白磷 、金剛石 、氦氣 、二氧化硅 、氖氣 、二氧化氮 、氬氣 、氧化鐵 、氧化鋁 ；氫氧根離子 、硫酸根離子 、碳酸根離子 、硝酸根離子 、銨根離子 。（說明：化學(xué)式的書寫是初中要求同學(xué)們掌握的重要化學(xué)基礎(chǔ)知識?；瘜W(xué)式對于化學(xué)來說，就好比漢字對于語文，單詞對于英語一樣。所以同學(xué)們要把初中所學(xué)過的物質(zhì)的化學(xué)式記住，而且也要能夠具備根據(jù)物質(zhì)名稱書寫出物質(zhì)化學(xué)式，或者根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式讀出物質(zhì)名稱的能力。因?yàn)樵诟咧械恼n本上一般都是呈現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。）三、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（并按照所學(xué)化學(xué)反應(yīng)的類別進(jìn)行分類，若不屬于任何一類可不寫出）1.三氧化硫和水反應(yīng)_（ ）2.氧化鈣和水反應(yīng)_（ ）3.氧化鈉和水反應(yīng)_（ ）4.二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng)_（ ）5.碳酸鈣高溫分解_（ ）6.碳和二氧化碳高溫反應(yīng)_（ ）7.乙醇在空氣中燃燒_（ ）8.鐵和稀硫酸_（ ）9.氧化銅和碳加熱_（ ）10.氧化鐵和CO加熱_（ ）11.四氧化三鐵和CO加熱_（ ）12.堿式碳酸銅加熱_（ ）13.氫氧化鐵中加入稀硫酸_（ ）14.氧化鐵中加入到稀硝酸中_（ ）15.鐵和硝酸汞溶液反應(yīng)_ _（ ）16.少量的鋅加入到FeSO4和稀硫酸的混合液中_（ ）17.碳酸氫鈣溶液中滴加鹽酸_（ ）18.碳酸鎂中加入硫酸_（ ）19.寫出有O2生成的三個反應(yīng)_（ ）_（ ）、_（ ）20.寫出有水和氣體生成的三個反應(yīng)_（ ）_（ ）、_（ ）（說明：對化學(xué)方程式掌握的要求和化學(xué)式是一樣的道理，當(dāng)然它們就好比英語中的短語。不同物質(zhì)間的反應(yīng)可以用化學(xué)式和一些符號來表示，也就是化學(xué)方程式了，只不過這些化學(xué)式和符號能否組合成一個正確的化學(xué)方程式，也要遵循一定的“語法 ”才行。因?yàn)槌踔泻透咧谢瘜W(xué)的相通，很多初中所學(xué)的化學(xué)方程式在高中的學(xué)習(xí)中一般直接拿出來用，所以就要求同學(xué)們要把初中所學(xué)的化學(xué)方程式記住。這里的練習(xí)并沒有完全例舉，希望同學(xué)們自己再多下功夫。 對于初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)的分類其實(shí)并不完善，實(shí)際上細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，我們有些反應(yīng)不被包括在初中所學(xué)的任一種反應(yīng)分類中，所以我們勢必要學(xué)習(xí)更多，更完善的關(guān)于化學(xué)反應(yīng)分類的知識，這就是我們高中所學(xué)的第一章第一節(jié)的內(nèi)容氧化還原反應(yīng)（非氧化還原反應(yīng)）。）四寫出下列物質(zhì)在水中的電離方程式例： NaOH = Na+ + OH1碳酸鈉 2硫酸 3硝酸 4硝酸銅 5碳酸氫鈣 6硝酸銨 7硫酸鋁 8高錳酸鉀 9氯酸鉀 10氫氧化鈣 11磷酸鈉 12硝酸鋇 13氯化鐵 14氯化銨 （說明：這是對我們高中將學(xué)的另一種化學(xué)反應(yīng)的分類離子反應(yīng)（非離子反應(yīng)），打基礎(chǔ)。同學(xué)們學(xué)了初中知識應(yīng)該要知道，大多數(shù)的酸在水溶液中會電離出H+和酸根離子；能溶于水的堿在水溶液中一定電離出金屬陽離子（銨根離子）和OH；能溶于水的鹽在水溶液中則電離出金屬陽離子（銨根離子）和酸根離子；特殊的情況以及它們的具體應(yīng)用高中老師會給大家詳細(xì)講解。以下內(nèi)容就不再作過多說明，是對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)、推斷、鑒別和計(jì)算方面的復(fù)習(xí)練習(xí)，這些化學(xué)解題中的原理和技能在高中將被繼續(xù)使用，所以希望同學(xué)們在暑假的復(fù)習(xí)中多做些這方面的綜合練習(xí)。）五、實(shí)驗(yàn)題1下列各組物質(zhì)中，都含有少量的雜質(zhì)，分別用什么試劑可以將括號內(nèi)的雜質(zhì)除去（只要求寫所加物質(zhì)的名稱或方法及化學(xué)方程式）（l）CO(CO2) ； （2）KCl(KClO3) ； （3）KNO3(KCl) ； （4）NaCl(Na2CO3) ； （5）FeSO4(CuSO4) ； （6）NaOH(Ca(OH)2) ； （7）Cu(NO3)2(CuSO4) ； 2只用一種試劑鑒別下列物質(zhì)，在橫線上填所加試劑的化學(xué)式或名稱（l）BaCl2、NaCl、K2CO3 （2）NaNO3、MgCl2、(NH4)2SO4 （3）CaCl2、NaNO3、H2SO4 （4）NaCl、H2SO4、Ca(OH)2 3從玻璃棒、漏斗、100毫升量筒，膠頭滴管，試管夾、10毫升量筒，鐵架臺，藥匙等儀器中，選取合適的儀器填入下列橫線上：(2%)(1)取用粉末狀藥品要用 ；(2)量取5毫升液體用 ；(3)給試管里的物質(zhì)加熱，必須使用 ；aba4如右圖所示，該裝置有洗氣、檢驗(yàn)及儲氣等多種用途。（1）若用此裝置來除去氫氣中混有的少量水蒸氣時，在錐形瓶內(nèi)應(yīng)該盛放的試劑是 （2）若要驗(yàn)證氫氣中是否混有氯化氫氣體，錐形瓶內(nèi)應(yīng)該盛放的試劑是 （3）若用來收集氣體，當(dāng)氣體從b端通入時，能收集到的氣體可以是 。5有一不純的一氧化碳?xì)怏w，其中混有少量水蒸氣和二氧化碳?，F(xiàn)提供右圖所示的甲、乙、丙三種裝置(每種都有若干個)，若用來證明混有這兩種氣體除去這兩種氣體確認(rèn)CO2已除盡。ef丙乙ab甲cd乙(1) 甲裝置的作用是_ 丙裝置的作用是_(2) 為達(dá)到上述的目的，用各裝置接口的代號，表示出正確的連接順序。 _6只有氯化鋇溶液和簡單的儀器裝置，鑒別稀硫酸和碳酸鈉溶液(任意編號為甲、乙溶液)。操作如下：(1) 分別取少量甲、乙溶液于兩支試管中，各滴加氯化鋇溶液，兩支試管中都產(chǎn)生白色沉淀。下面還要進(jìn)行怎樣的操作，才能把它們鑒別出來。將鑒別的步驟、現(xiàn)象及最終結(jié)論，填寫在相應(yīng)的橫線上。(2) _ _(3)_ _六、計(jì)算題1t時的硝酸鉀溶液200克，蒸發(fā)20克水后