人教版四年級(jí)下冊(cè).doc

人教版四年級(jí)下冊(cè)單元目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目課次課題文本的典型言語形式練筆方式（一）寫一處景物展開想象，生動(dòng)描繪。1古詩兩首遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。改寫成一篇寫景的文章。抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用排比的方法進(jìn)行生動(dòng)描繪。2桂林山水我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者采用排比的方法，按這種構(gòu)段方式來寫自己觀察到的一處景物，如：湖嶺的水、石、樹、花等。運(yùn)用文本語言，抓住景物特征表述。3記金華的雙龍洞一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百個(gè)人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。小練筆：怎樣進(jìn)洞作者寫得很詳細(xì)，而出洞，只用了短短的一句話，請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一寫作者是怎樣出洞的。按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)。4*七月的天山藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾條銀灰色的花。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的松塔像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。（二）成長(zhǎng)過程中的心里話通過人物的語言、神態(tài)等反映人物品質(zhì)。5中彩那天母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。想象庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)，把想到的寫下來，讓學(xué)生展開想象把當(dāng)時(shí)家里人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成200字左右的一段話。內(nèi)化文本語言。6萬年牢做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢。父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假，他不聽動(dòng)筆寫一寫人物評(píng)價(jià)。根據(jù)課文內(nèi)容寫寫你對(duì)“父親”的贊美。（辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德）抓住人物的言行，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。7尊嚴(yán)“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。留在莊園里的年輕人會(huì)怎么做，做些什么，才會(huì)很快就成了一把好手？請(qǐng)你抓住人物的語言、動(dòng)作、心理等方面展開想像寫一寫。學(xué)習(xí)通過具體的事例反映人物品質(zhì)特點(diǎn)。8將心比心通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。先寫一位婦女為我的母親開門，再寫我的母親鼓勵(lì)護(hù)士為自己扎針。小小的兩件事啟示人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)將心比心，尊重老人，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿照本課的結(jié)構(gòu)仿寫一件將心比心的事。（三）我們的發(fā)現(xiàn)積累語言，運(yùn)用語言。9自然之道突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。“我們干了一件愚不可及的蠢事。”課文里用了很多表示數(shù)量多的四字詞語，請(qǐng)找出來，并試著用2個(gè)以上的詞語描寫一個(gè)集會(huì)場(chǎng)景。仔細(xì)觀察，言之有序。11蝙蝠與雷達(dá)蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。讓學(xué)生親手做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)：雞蛋在鹽水中的浮力，再寫寫這小實(shí)驗(yàn)。觀點(diǎn)鮮明，材料詳實(shí)。12大自然的啟示它們大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。這篇課文有大小兩個(gè)標(biāo)題，這中寫法是學(xué)生之前沒接觸到的，一篇文章里有兩篇小文章。學(xué)了大自然的啟示，相信同學(xué)們收獲頗多，看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，除了自己留心觀察，做個(gè)有心人，還可以在網(wǎng)上查找，這時(shí)有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧。寫一寫。（四）看圖作文抓住人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)。13夜鶯的歌聲剛剛一開火，村子就著火了大家都喊“野獸來了，野獸來了”-就都跑了?！霸趺淳褪Ｏ挛乙粋€(gè)，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢！夜鶯倒是只有我一個(gè)！”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨房那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”小夜鶯的言行，看似頑皮不懂事，敵人也因此麻痹大意。從小夜鶯的言行中你有什么體會(huì)？假設(shè)你是小夜鶯，你是怎么想的？試著寫下來。領(lǐng)會(huì)圖意，展開想象。14小英雄雨來雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。這一系列動(dòng)作的描寫，不僅寫雨來速度快，更形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。讓學(xué)生展開想象，雨來為了引開敵人，保護(hù)交通員，面對(duì)敵人雪亮的刺刀，他為什么不害怕？學(xué)習(xí)用正確的格式寫好書信。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的銷煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”?！昂推街ā彪m美，卻容易被摧殘。所以，和平需全世界人民共同捍衛(wèi)。作為21世紀(jì)的少年兒童，你想對(duì)現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說些什么？請(qǐng)你以書信的形式寫下來。仿寫詩歌，表達(dá)真情。16和我們一樣享受春天蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗們的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？（ ），本來是（ ），可是（ ），這究竟是為什么？（五）熱愛生命學(xué)習(xí)用典型的事例寫人。17觸摸春天許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。在我們的生活中或是通過電視、報(bào)紙書籍等，你一定遇到過或了解到一些身體有缺陷，卻仍然熱愛生命、快樂生活的殘疾人，請(qǐng)把你所了解到的印象最深的人或事例選擇一二寫下來。講究詳略，重點(diǎn)突出。18永生的眼睛當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！媽媽，我真為你、為外公所作的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。讓我們給天堂里親愛的溫迪寫一封信吧，說說你現(xiàn)在的感動(dòng)，寫下你想對(duì)她說的話。寫出事物鮮明的特征。19生命 生命我常常想，生命是什么呢？竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。第2、3自然段的結(jié)構(gòu)和寫法，請(qǐng)你也選擇一樣事物（植物或動(dòng)物或其它事物均可）來寫一寫生命的頑強(qiáng)。運(yùn)用文本語言，表達(dá)真實(shí)感受。20花的勇氣原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！用幾句話寫一寫冷風(fēng)冷雨中怒放的小花給你的感受。（六）走近鄉(xiāng)村生活，感受田園風(fēng)光。學(xué)會(huì)描寫景物的變化。21鄉(xiāng)下人家有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景文中說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！笨上?，作者沒有寫冬天，那么，你能想象鄉(xiāng)下人家的冬天是一道怎樣的風(fēng)景嗎？（出示圖片）請(qǐng)你把它寫下來。運(yùn)用修辭方法把景物寫逼真。22牧場(chǎng)之國(guó)“這就是真正的荷蘭?！背汕先f的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。如此美麗的牧場(chǎng)，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會(huì)了許多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：這就是真正的家鄉(xiāng)的田野：把握重點(diǎn)，巧妙改寫。23古詩詞三首桃花流水鱖魚肥。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。結(jié)合想象，把漁歌子這首詩所描寫的情景用現(xiàn)代文寫下來，字?jǐn)?shù)200左右。運(yùn)用修辭手法把事物寫逼真。24麥哨“嗚卟，嗚卟，嗚”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。不是生在鄉(xiāng)村，長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，至少也有在鄉(xiāng)下生活、游玩的經(jīng)歷。根據(jù)自己的回憶，把這些有趣的經(jīng)歷寫下來。（七）我敬佩的一個(gè)人人物的語言要符合人物的身份特點(diǎn)。25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地有的說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”有的說：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無情的，會(huì)讓他丟盡了臉！”伽利略試驗(yàn)成功后，人們會(huì)怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度打開思路，而不僅僅只能說出“伽利略太棒了，太厲害了”之類的語句。比如，伽利略的學(xué)生會(huì)說什么？那些如此信奉亞里士多德的人會(huì)說什么？那些嘲笑過伽利略的人又會(huì)說什么？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫好人物特點(diǎn)。26 全神貫注只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)請(qǐng)你仔細(xì)觀察同學(xué)們認(rèn)真讀書時(shí)的畫面，仿照課文第2自然段的寫法，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來，注意重點(diǎn)刻劃同學(xué)們的神態(tài)、動(dòng)作、語調(diào)等。通過對(duì)話反映人物的內(nèi)心世界。27魚游到了紙上那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。沒想到，這位畫技高超的青年，竟然是個(gè)聾啞人。如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，也看著那位青年畫魚，你會(huì)怎么想，怎么說？你看到圍觀的人又有怎樣的神情，他們又在說些什么。請(qǐng)?jiān)囍旬?dāng)時(shí)的情景寫下來。寫好人物的言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)。28父親的菜園那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中 父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。想象寫話：“父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中”請(qǐng)你想象一下，會(huì)出現(xiàn)怎樣感人的一幕呢？（八）自由作文運(yùn)用文本語言。29寓言兩則他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。如果能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說些什么？蔡桓公聽了你的話又會(huì)怎么說？請(qǐng)用跨越時(shí)空的對(duì)話為題寫一段話。把握重點(diǎn)，合理縮寫。30文成公主進(jìn)藏文成公主是怎樣進(jìn)藏的，請(qǐng)你用自己的話概括這個(gè)故事，并把這個(gè)故事縮寫成300字左右的短文。抓住人物言行，