1長江之歌表格備課.doc

郭屯聯(lián)校語文表格式教案 課題：1長江之歌 第 1 課時 總課時數(shù)：1 授課人：王麗平教學(xué)目標： 1學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。 2.正確 流利的朗讀詩歌。3 了解主要內(nèi)容，初步感受作者對長江的熱愛依戀情懷。集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）教學(xué)重點： 體會詩歌節(jié)奏美。教學(xué)難點： 了解長江相關(guān)知識。個人初案書寫（黑色筆書寫）一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1同學(xué)們，今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。 播放歌曲長江之歌 簡介長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌2同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）3出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？4師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感知長江的直觀視屏?xí)r，獲得與長江相關(guān)的信息。）二、初讀指導(dǎo) 師：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起走進課文再來來欣賞一下，請同學(xué)們自由放聲朗讀課文。 1生自讀課文 （整體感知）：思考課文主要寫了什么？（要求讀準字音，讀通句子）2生自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（生邊讀邊思考，師巡回指導(dǎo)學(xué)生寫好旁注，糾正學(xué)生讀書姿勢。） 郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）3檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語： 蕩滌 塵埃 奔去 豐采 塵埃 氣概哺育 乳汁 磅礴 挽起 灌溉依戀 贊美(2)指名逐詞讀，要求學(xué)生讀出自己的理解并思考從這三行詞語中有無新的發(fā)現(xiàn)。（借用薛法根老師的詞語教學(xué)）出示“概”和“溉”字，讓學(xué)生講清他們的區(qū)別。(3)理解下列詞語的意思。豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢盛大。 灌溉：把水輸送到田里。請學(xué)生再讀這些詞語。 理解后再讀這些詞，學(xué)生讀的更加有語感。 三 品讀課文，整體感知1、自己有感情朗讀課文，請同學(xué)結(jié)合課文的插圖對照觀賞，吟誦詩篇，品味作者的思想感情?？纯凑l有發(fā)現(xiàn)，有自己的見解，有不解的問題。2、我們發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)相同之處，那就是 （結(jié)構(gòu)、修辭等）3、練讀兩節(jié)最后4行詩句。4、說說讀了這詩句想了解什么？四、指導(dǎo)寫字。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。五課堂測驗1聽寫生字2說詩歌主要內(nèi)容六作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀詩歌。郭屯聯(lián)校語文表格式教案 板書設(shè)計：教學(xué)反思：郭屯聯(lián)校語文表格式教案 課題：1長江之歌 第 2 課時 總課時數(shù)：2 授課人：王麗平教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情.集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，體會作者贊美之情，練習(xí)背誦。 教學(xué)難點： 體會全文中心句的含義。 個人初案書寫（黑色筆書寫）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽寫詞語2長江之歌將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。 二質(zhì)疑 1 歌中哪句詩貫通全詩？ 2 指導(dǎo)朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 3 生提問并將問題寫到黑板上。 4 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。 三研讀詩歌（一）細讀第一節(jié)，理解詩意1、思考：該以怎樣的語氣讀第一節(jié)？自由朗讀第一節(jié)。2、指名朗讀第一節(jié)，同學(xué)評議。3、四人小組討論各自讀懂之處。郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）4、出示：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”思考：（1）“你”指誰？為什么用第二人稱？ （2）“你從雪山走來”“你向東海奔去”說明了什么？長江的發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？ （3）“春潮是你的風(fēng)采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什么？5、討論、交流(1) 第二人稱顯得親切(2) 發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海。(3)長江充滿生機，氣勢磅礴。6、你從這節(jié)哪里感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？師：長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部，說明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”，又像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海挽在胸前，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離，說明她有母親的情懷。.7、練讀第一節(jié) 小結(jié)：第一節(jié)主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊，一切都靠他?，F(xiàn)在，開發(fā)、利用長江 ，他給了我們無窮的資源，所以說長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這首抒情詩，詩人用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河長江。（二）細讀第二節(jié)，理解詩意1、各自有感情朗讀第二節(jié)2、四人小組討論各自讀懂之處。4、討論、交流“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）所以說它是無窮的源泉。這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例說明嗎？（諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度，君臣、父子之間的絕對服從禮制，）師：正是淘汰了這些不適應(yīng)社會發(fā)展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產(chǎn)生。社會在更新，時代在發(fā)展，這一切，長江一一見證了。長江充滿力量，無所畏懼地勇往直前。大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風(fēng)采、氣概 5、現(xiàn)在你明白“你用磅礴的力量，推動新的時代”的意思嗎？長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。它能推動一個時代嗎？怎樣推動？師：寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊，在長江的孕育下有了華夏文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。推動我們這個社會更新、時代發(fā)展的中華兒女，正是受了長江母親的哺育，受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說，（引讀）長江啊，你 用磅礴的力量，推動了新的時代。6、齊讀第二節(jié)四、總結(jié)1、長江具有母親一樣的情懷。她不斷激勵人們奮發(fā)圖強，開創(chuàng)新的篇章。她同黃河一同成了中華民族的象征。2有感情朗讀全詩背誦全詩六、作業(yè) 1背誦詩歌 2學(xué)唱歌曲長江之歌郭屯聯(lián)校語文表格式教案 板書設(shè)計：1長江之歌 贊美 無窮的源泉 依戀 母親的情懷教學(xué)反思： 長江之歌，這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本，激發(fā)情感呢？ 我是這樣做的： 一、 以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。二、多角度審視長江。交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，如三國演義片頭曲和蘇