小學(xué)三年級語文復(fù)習心得.doc

學(xué)習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)三年級語文復(fù)習語文課的復(fù)習，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,還要進行扎實有效的復(fù)習,幫學(xué)生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下幾步:一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習:1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習習慣。二、重點,綜合地復(fù)習:這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習:利用較短時間,以學(xué)生自主復(fù)習為主,自己查漏補缺。 復(fù)習計劃復(fù)習的目的在于進一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng),促進學(xué)生主動發(fā)展。因此,復(fù)習要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習興趣,要做到四個結(jié)合,及:單項訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合、課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合、自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。1.單項訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合。北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復(fù)習時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學(xué)生們梳理為:形近字組詞。多音字組詞。填字組詞。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。寫出帶有數(shù)字的詞語。寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復(fù)習的片面性,要將單項訓(xùn)練與綜合練習結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。2.課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合。復(fù)習要以課文復(fù)習為主,并做適當?shù)臄U展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓(xùn)練項目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時,通過閱讀復(fù)習,提高閱讀速度。在復(fù)習課文基礎(chǔ)上,教師要補充程度合適的短文,讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復(fù)習,通過練習,進一步訓(xùn)練學(xué)生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習,應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復(fù)習,應(yīng)復(fù)習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當多作幾次練習。3.自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合。如常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習,讓學(xué)生自主完成?？勺寣W(xué)生先自己溫習,然后同學(xué)間相互認讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習:詞語的復(fù)習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復(fù)習,可讓學(xué)生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)會表達方法。習作復(fù)習中的自主學(xué)習,可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。4.教材與資料相結(jié)合。教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復(fù)習時應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復(fù)習。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學(xué)生實際,訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習之用。四培優(yōu)補差1、培養(yǎng)優(yōu)秀：劉子涵，任睿莉，趙思瑜，郝亞釗，梁薈林，張鵬遠等能完全自主復(fù)習，熟悉復(fù)習方法，復(fù)習步驟，爭取掌握每個知識點，考試滿分，帶動全班學(xué)習語文的熱情；2、轉(zhuǎn)化后進：石儀雯，張耀心，孫嘉德，武敏君，曹鑫等，在老師、家長的幫助下用心復(fù)習，爭取完成最基本的知識點的掌握，語文成績達到“85”以上，對語文學(xué)習保持一定的信心和興趣。具體復(fù)習措施:1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。2、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。3、全面復(fù)習課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。4、和學(xué)生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外。5、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。6、結(jié)合試題進行精