人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《長(zhǎng)城》說課稿.docVIP

教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文：大屏幕展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城背景圖，長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，許多中外游客游覽了長(zhǎng)城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，指名激情誦讀：A、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(zhǎng)城！”B、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”C、“設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”同學(xué)們，這是三位游客到了長(zhǎng)城之后的感慨，這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞，分別是出自美國(guó)前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，你們想不想去長(zhǎng)城游覽呢？今天，老師就帶著大家去參觀游覽一下萬里長(zhǎng)城。請(qǐng)大家自由讀課文，二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.出示詞語檢查字音崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān) 垛子 瞭望口 屯兵 堡壘 氣魄雄偉三、圖文對(duì)照，細(xì)讀課文1、大屏幕出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖片(1)仔細(xì)看圖，說說你從這幅圖上各看到了什么？你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）？ (2)課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容和這幅圖是對(duì)應(yīng)的？(3)媒體顯示第一段指名讀課文的第一段，從這句話里你體會(huì)到了什么？(4)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來描寫長(zhǎng)城？（比喻）把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn) (長(zhǎng),大,彎)（5）再次欣賞遠(yuǎn)景圖：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)？生：彎彎曲曲師：你們看，長(zhǎng)城修筑在崇山峻嶺之間，順著山勢(shì)，長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞來形容？ 生：蜿蜒盤旋非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn) (高大堅(jiān)固) 長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。在這一段里，作者分別給我們介紹了城墻的哪些部分？（垛口、瞭望口、射口、城臺(tái)）(2)出示圖片，誰能說一說垛口、瞭望口、射口、城臺(tái)分別在哪里？它們又有什么作用？同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無僅有的。你覺得設(shè)計(jì)和建造長(zhǎng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣 (聰明,聰慧等)3、千百年過去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(zhǎng)城依舊在，為了一睹長(zhǎng)城的雄姿，成千上萬的人，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么呢？讓我們來讀一讀第三自然段吧， (1)作者想到了什么 (古代的勞動(dòng)人民)(2)你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且指導(dǎo)朗讀.)(3)出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重.同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們四年級(jí)五六十個(gè)孩子重量的總和。這么重的條石，古代的勞動(dòng)人民是怎樣把它們抬上這陡峭的山嶺的呢？你仿佛看到了什么？聽到了什么？ (4) 在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命啊？因此，作者對(duì)古代的勞動(dòng)人民給予了由衷的感嘆，出示句子“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭.后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！?指導(dǎo)朗讀，讀出勞動(dòng)人民的艱辛)四、拓展延伸同學(xué)們，長(zhǎng)城體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，象征著中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志，讓我們一起來贊美長(zhǎng)城吧：齊讀最后一段。最后，請(qǐng)大家在長(zhǎng)城長(zhǎng)的歌聲中再次感受長(zhǎng)城的魅力！五、作業(yè)1、搜集有關(guān)的長(zhǎng)城傳說、故事、圖片資料等2、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)朱保中心小學(xué)馮雪2009.10.27 長(zhǎng)城是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。課文共有4個(gè)自然段，第1自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。這篇文章雖然是一篇說明文，但文中多處穿插抒情，歌頌長(zhǎng)城，贊揚(yáng)中華民族的不朽精神。而且，在所有華夏兒女的心中，長(zhǎng)城是一座永不倒的豐碑。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我沒有簡(jiǎn)單地按一般的說明文教學(xué)方法，而是挖掘其情感素材。在教學(xué)時(shí)將情感教育和語言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過 “合作交流”“情景創(chuàng)設(shè)”和“朗讀感悟” 等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有步驟、按計(jì)劃的學(xué)習(xí)。并且充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總結(jié)句、重點(diǎn)句，利用詞語推敲等方法，精心設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練，通過各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。這篇課文主題的開掘，主要體現(xiàn)在三層遞進(jìn)：長(zhǎng)城偉大修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民偉大愛我長(zhǎng)城，興我中華。學(xué)生的理解不可能一步到位，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入到課文的精髓。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)，這是學(xué)好語文的前提。因此本課我用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。課