人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《位置》說課稿.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除位置說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我今天說課的題目是位置，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：【說教材】首先我先說說對(duì)教材的理解：數(shù)學(xué)，以其豐富的內(nèi)容，開放的思維，嚴(yán)密的邏輯，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。位置就是這樣一個(gè)開放思維，嚴(yán)密邏輯的內(nèi)容。位置是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體位置。四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為今后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，可以說既是對(duì)學(xué)生位置觀念在形象思維方面的一個(gè)重要總結(jié)，又是從具體形象的位置到抽象直角坐標(biāo)平面位置的過渡。【說教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，明確豎為列，橫為行，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境到平面圖的過程，提高抽象思維能力，建立空間觀念，同時(shí)初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全局觀念，站在大眾角度主動(dòng)簡(jiǎn)單的表達(dá)自己，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。把握生活情境中確定位置的數(shù)學(xué)方法，理解行列的含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?！菊f教法、學(xué)法】教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)重難點(diǎn)的突破，有賴于教法學(xué)法的轉(zhuǎn)變。本堂課我采用構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”課堂教學(xué)模式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教育要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，由培養(yǎng)具有一定知識(shí)技能的人轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有多種能力，特別是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的人。只有學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，才能成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，同時(shí)還可以通過教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交流交際，采用本教學(xué)模式，先學(xué)后教，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐。【說教學(xué)過程】為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法:我以“開家長(zhǎng)會(huì)”這一情境為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：1. 創(chuàng)設(shè)情境：我通過家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生給家長(zhǎng)準(zhǔn)確介紹座位這一情境引入課題，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給思維以方向；同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，給思維以動(dòng)力。2.3. weekly adj. & adv. 每周（的）獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作探究葉圣陶先生說過；“當(dāng)老師就像幫助小孩子走路一樣，扶他一把要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。”因此本環(huán)節(jié)，我在教學(xué)中只在關(guān)鍵處啟發(fā)、引導(dǎo)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。就是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)知識(shí)的過程。獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的，不僅在于獲得知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探究的過程中掌握科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。墊子在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過師生、生生間的交流互動(dòng)解決學(xué)習(xí)中的疑難問題并讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思考方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)出用數(shù)對(duì)確定位置的方法是先描述列，再描述行。根據(jù)這一理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)我進(jìn)行了以下教學(xué)：（1）（2） swift adj. 快的；迅速的、觀察探究，形成表象applaud vi. & vt. 鼓掌歡迎；贊賞 我通過出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行與列的含義和確定行與列的規(guī)則。并用行與列說一說“第2組第3個(gè)，第3排第2個(gè)”，明白這兩個(gè)都可以用“第2列第3行”來表示。繼而根據(jù)這一描述方式用數(shù)對(duì)（2，3）表示位置的基本方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。最后讓學(xué)生說一說、練一練，用行列描述自己的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來。（3） 、反饋練習(xí)，建立模型aquarium n. 水族館；水族箱；養(yǎng)魚缸 接下來我讓學(xué)生以小組為單位，用數(shù)對(duì)表示出小組中所有人的位置。根據(jù)學(xué)生回答，出示同一行同一列的每個(gè)同學(xué)的位置。通過觀察分析，使學(xué)生明白，在數(shù)對(duì)中，第一個(gè)數(shù)字相同，就表示在同一列上；第二個(gè)數(shù)字相同，就表示在同一行上。 （3）、實(shí)踐運(yùn)用、形成能力： 依據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我安排同學(xué)們完成課本19頁(yè)做一做，即說一說生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。通過向?qū)W生展示“電影院的座位”課件，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。petrol n. 汽油（=gasoline）通過實(shí)踐運(yùn)用，讓同學(xué)們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決問題的實(shí)踐中。學(xué)生解決問題是一個(gè)探索的過程，不是一個(gè)簡(jiǎn)單地用現(xiàn)成的模式解決問題的過程，實(shí)踐運(yùn)用不僅有利于幫助學(xué)生鞏固、掌握知識(shí)，還有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 3、總結(jié)提升：evidence n. 根據(jù)；證據(jù) 在上述教學(xué)環(huán)節(jié)完成后師生一道總結(jié)、梳理當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，歸納方法、揭示規(guī)律、總結(jié)提升。dimension n. 維（數(shù)）；方面；側(cè)面通過總結(jié)提升，可以讓學(xué)生再次體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又讓學(xué)生進(jìn)行了一次自我反思?！菊f板書設(shè)計(jì)】Pakistan n. 巴基斯坦板書是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，為了讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留一個(gè)直觀、完整、深刻的印象，本節(jié)課板書簡(jiǎn)潔明了，能清晰的理解教學(xué)重難點(diǎn)。don