13課《.夜鶯的歌聲》 ppt課件

13夜鶯的歌聲 夜鶯又名黃鳥 體長(zhǎng)二十五厘米左右 它不但模樣漂亮 且善鳴囀 歌喉清脆甜美 是鳥類中有名的歌唱家之一 夜鶯 杜鵑又名布谷 郭公 屬于夏候鳥 也就是說它們夏季在我國(guó)境內(nèi)繁殖 秋季遷往印度和我國(guó)南方溫暖地區(qū)越冬 杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子 只是更細(xì)長(zhǎng)些 它們喜歡棲居在開闊的林地 常常隱在茂密的樹上鳴叫 聲音響亮 但很少會(huì)讓人看見 可謂 不見其人 只聞其聲 杜鵑 1941年6月 德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后 突然進(jìn)攻蘇聯(lián) 蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下 開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中 蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S 積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn) 涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事 本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例 時(shí)代背景 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 德國(guó) 1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后 德國(guó) 1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后 又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián) 妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián) 德國(guó) 1941年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后 又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián) 妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián) 于是 對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸 蕭條的景象充斥著人們的雙眼 對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸 蕭條的景象充斥著人們的雙眼 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 生字學(xué)習(xí) 削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 槍 防 鬼 漢 滾 毀 慣 xi o w i sh o t ng hu shu i t qi ng gu n f ng gu h n g n s xi t ng n ng m gu sh n y n w n 口哨喂食斯文踢球燒毀習(xí)慣滾開甩胳膊兩挺機(jī)關(guān)槍鬼子以防萬一沉寂輕蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)凝神擰下來釘釘子木塞堵塞剝削削木頭 思考題 1 說說課文講了一件什么事 分幾部分寫的 你是怎么分的 課文的重點(diǎn)部分寫什么 2 找出小男孩回答德國(guó)兵的話 想想是什么意思 說明了什么 3 在給敵人帶路時(shí) 小男孩有哪些言行 你從中體會(huì)到什么 4 游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的 說明了什么 5 課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲 說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系 小組合作 討論每一段的主要內(nèi)容 用小標(biāo)題形式概括 主要內(nèi)容 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中 一個(gè)被稱為 夜鶯 的孩子 把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)埋伏圈全殲德國(guó)兵的故事 夜鶯的歌聲 誘敵帶路 夜鶯的歌聲 事情發(fā)展順序 林中傳信 密林殲敵 村口再等 課文分析 一 閱讀第一段 討論問題 1 課文開頭為什么要寫 黑色的碎瓦 空曠的花園 燒焦的樹木 大道兩旁全是黑色的碎瓦 空曠的花園里 燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰 大道兩旁全是黑色的碎瓦 空曠的花園里 燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰 全 表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度 黑色 燒焦 點(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束 垂頭喪氣 用擬人的手法寫出了村莊破壞 說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重 昔日美麗的村莊 如今已破爛不堪 作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國(guó)法西斯的侵略行為 大道兩旁全是黑色的碎瓦 空曠的花園里 燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰 這句話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞是非常嚴(yán)重的 同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國(guó)侵略者的憤恨 看課文第一部分 你們覺得小孩是一個(gè)什么樣的人 從文中的什么地方看出來的 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 這歌聲停了一會(huì)兒 接著又用一股新的勁頭唱起來 這歌聲停了一會(huì)兒又響了起來說明了什么 停了一會(huì) 說明 小夜鶯 已經(jīng)發(fā)覺敵人 新的勁頭唱起來 說明 小夜鶯 經(jīng)過思考決定去吸引敵人 把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈 消滅敵人 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒 遞給他 用快活的藍(lán)眼睛望著他 從 快活 可看出什么 快活 是指小孩子的性格特點(diǎn) 快樂 活潑 快活 在這里反映了 小夜鶯 在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定 坦然 孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如 依然快活 可見孩子的膽量 1 怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒是只有我一個(gè) 這是 小夜鶯 在回答敵人盤問時(shí) 說的幾句一語雙關(guān)的話 看似小孩子天真的話語 再加上一系列頑皮的動(dòng)作 在不易察覺中戲弄 謾罵敵人 提現(xiàn)了 小夜鶯 的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨 2 人呢 戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 從紅色的字可看出什么 理解課文 蠢東西 軍官想著 輕蔑地微笑了一下 這里的蠢東西是罵的小孩 反映了軍官相信了小孩是天真無邪的 以為小孩不知道這句話的意思是在罵軍官自己 實(shí)則小孩是知道意思而故意這么罵的 人物特點(diǎn)的句子或段落 理解課文 怎么會(huì)不認(rèn)識(shí) 孩子很有信心地回答 我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚 那兒的狗魚可兇呢 能吃小鵝 一語雙關(guān)的句子或段落 理解課文 好啦 好啦 帶我們?nèi)グ?要是你帶路帶得對(duì) 我就把這個(gè)小東西送給你 軍官說著 指了指他的打火機(jī) 要是你把我們帶到別處去 我就把你的腦袋擰下來 聽懂了嗎 軍官的威逼利誘 人物特點(diǎn)的句子或段落 孩子的機(jī)智勇敢 使敵人漸漸放松了戒備之心 取得了敵人 在給敵人帶路時(shí) 小男孩有哪些言行 你從中體會(huì)到了什么 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱 有時(shí)候?qū)W杜鵑叫 胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝 有時(shí)候彎下腰去拾球果 還用腳把球果踢起來 他好像把身邊的軍官完全忘記了 體會(huì) 小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱 有時(shí)學(xué)杜鵑叫 是為了讓德國(guó)兵知道 這是自己的習(xí)慣愛好 用來麻痹敵人 以便后來他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝 拾球果踢 是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕 從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈 反映了他的機(jī)智 小夜鶯在胡扯 答非所問 使敵人完全相信了小夜鶯 前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮 有點(diǎn)警覺 這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂 頑皮的孩子 所以 就不再問了 體會(huì) 你說的是一種蘑菇嗎 沒有 我們這里沒有這種蘑菇 這里只有紅蘑菇 白蘑菇 還有洋蘑菇 理解課文 理解了第一部分 誘敵帶路 有感情的分角色朗讀這一部分 注意讀出小孩的機(jī)智勇敢 軍官的兇惡殘暴 旁白 小孩 軍官 分角色讀課文 軍官 村子里就剩下你一個(gè)了嗎 夜鶯 怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒是只有我一個(gè) 軍官 你這個(gè)壞家伙 我是問你這里有沒有人 夜鶯 人呢 戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 就都跑了 軍官 蠢東西 軍官 你們這里有游擊隊(duì)嗎 夜鶯 你說的是一種蘑菇嗎 沒有 我們這里沒有這種蘑菇 這里只有紅蘑菇 白蘑菇 還有洋蘑菇 孩子面對(duì)兇惡的敵人 難道他不怕嗎 為什么還能應(yīng)變自如 毫無懼色呢 衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中 全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中 全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛 對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng) 小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛 對(duì)敵人的憎恨 才能臨危不懼 坦然自若 這部分寫了小夜鶯引誘德國(guó)兵 并主動(dòng)和敵人接近 巧妙地回答德國(guó)軍官的盤問 取得敵人對(duì)他的信任 讓他帶路 小結(jié) 學(xué)習(xí)第二部分 看看這一部分又是怎樣表現(xiàn) 小夜鶯 的機(jī)智勇敢的 這部分直接寫 小夜鶯 的文字多不多 既然如此 那又怎樣來表現(xiàn)的 小夜鶯 以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情 游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的 說明了什么 那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著 好像釘在那里似的 他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子 夜鶯的叫聲停止了 32個(gè)鬼子 那個(gè)人說 接著傳來兩聲杜鵑叫 兩挺機(jī)關(guān)槍 他又補(bǔ)充說 說明 游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲 知道他已經(jīng)把敵人帶來 通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè) 用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍 一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人 一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍 說明了 小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系 已經(jīng)不止一次了 他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人 雖然在這一部分里關(guān)于 小夜鶯 的直接描寫不多 但是 我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進(jìn)行分析理解 這種描寫方法就是我們通常說的間接描寫 學(xué)習(xí)第三部分 游擊隊(duì)在 小夜鶯 的幫助下全殲敵人 這一部分里面 對(duì) 小夜鶯 的描寫也很少 只有一句話 但同樣表現(xiàn)了 小夜鶯 的機(jī)智勇敢 同學(xué)們 學(xué)到這兒 你們想過沒有 是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢 孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身 鉆進(jìn)樹林深處 不見了 對(duì)自己祖國(guó)的熱愛 勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中 小夜鶯有在堅(jiān)守崗位 察看敵情了 以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人 第二天 在被燒毀的村子的圍墻旁邊 在那小路分岔的地方 孩子又穿著那件綠色上衣 坐在原來那海岸邊削什么東西 并且不時(shí)回過頭去 望望那通向村子的幾條道路 好像在等誰似的 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲 這歌聲 即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣 說明 看看課文的開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段 發(fā)現(xiàn)了什么 文章首尾呼應(yīng) 渾然一體 同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇 小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé) 以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式 這樣更加突出了 小夜鶯 的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神 小說語言的前后照應(yīng) 圍繞中心 學(xué)習(xí)表達(dá) 1 瀏覽課文 找一找有幾處環(huán)境描寫 2 寫歌聲的地方有幾處 夜鶯的歌聲 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來 接著又用一股新的勁頭唱起來 夜鶯的歌聲越來越響了 夜鶯還是興致勃勃地唱著 但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲 這歌聲 即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣 這是一個(gè) 的男孩 夜鶯的歌聲 正面描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫 外貌描寫 理解課文 這是一個(gè) 的軍官 夜鶯的歌聲 側(cè)面描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫 外貌描寫 為什么要描寫出這樣一位軍官 烘托主要人物 理解課文 夜鶯的歌聲 誘敵帶路 夜鶯的歌聲 事情發(fā)展順序 林中傳信 密林殲敵 村口再等 戰(zhàn)爭(zhēng)的歌聲 小孩 軍官 機(jī)智 勇敢 為國(guó)而戰(zhàn) 兇惡 殘暴 自作聰明 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 正面描寫 側(cè)面烘托 包含兩個(gè)意思 一是 孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況 幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵 是和敵人做斗爭(zhēng)的手段 二是 孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為 小夜鶯 夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的 美好的 是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美 小夜鶯包含幾層意思 全文以夜鶯的歌聲為線索 用夜鶯的歌聲引誘敵人 用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào) 戰(zhàn)斗勝利后 又用夜鶯的歌聲