二年級(jí)上冊(cè)《回聲》.doc

回聲教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)圖片直觀理解“倒影、波紋、碰到、返回來(lái)”等詞語(yǔ)；動(dòng)作演示感受“撿起、扔進(jìn)、激起、碰到、蕩回來(lái)”等動(dòng)詞的含義。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文.3. 通過(guò)板書(shū)演示，直觀讓學(xué)生理解回聲的成因，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：1、 讀題激趣1. 小朋友們你們聽(tīng)，這是什么聲音（鳥(niǎo)叫聲）。對(duì)呀，在我們的生活中會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種有趣而奇怪的聲音，回聲，（板書(shū)課題）3.一起來(lái)讀課題回聲。讓我們趕快到課文中看看這種聲音吧2、 初讀課文，識(shí)記生字1. 自讀課文 請(qǐng)小朋友們按照老師的要求自由讀課文，開(kāi)始吧1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍2. 讀完后，給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)2. 讀句子，檢查生字這篇文章總共幾個(gè)自然段（6），大家同意他的意見(jiàn)么？過(guò)渡：老師要來(lái)看看你們讀得怎么樣，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？1. 她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。2 你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。（1）請(qǐng)你讀讀課文第一自然段A.這段話中藏著一個(gè)多音字呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你倒影：讓學(xué)生來(lái)讀一讀這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)“倒”是多音字。 第三聲 倒下倒 第四聲 倒影B. 第二自然段誰(shuí)來(lái)試一下？（嗯，你讀的也是頂呱呱的）（出示:字卡：呱）這個(gè)“呱”是我們要學(xué)習(xí)的生字呢，你有什么好方法來(lái)記住它嗎？（右邊是個(gè)西瓜的“瓜”，左邊是口字旁,這是個(gè)形聲字，一起來(lái)學(xué)小青蛙“呱呱呱”）（2） 小青蛙呱呱呱，你還能學(xué)著來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小動(dòng)物的聲音嗎？（預(yù)設(shè)：小貓喵喵喵，小鴨嘎嘎嘎，小鼠吱吱吱）（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):這個(gè)自然段中有一個(gè)生字“游”，這個(gè)字筆畫(huà)真多，可不好寫(xiě)。特別是這邊的“子”字，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)呢，你有什么好方法能夠記住它？老師告訴你一個(gè)方法來(lái)記一記（一個(gè)姓方的人，帶著兒子去游泳） 這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的緊湊C.第三自然段誰(shuí)來(lái)試試。 這里這個(gè)“哩”讀輕聲，我們一起來(lái)念一念。你有什么好方法記住它嗎？（形聲字）像這樣子表示語(yǔ)氣的字，還有么？（呢 嗎 ?。〥. 第四自然段，誰(shuí)能來(lái)讀一讀 波紋這個(gè)詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？圈這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。這段話中有個(gè)句子特別難讀的（ppt展示），誰(shuí)來(lái)試試？E. 第五自然段比較難讀，誰(shuí)來(lái)你來(lái)響亮的讀一下！這里的“碰”是讀后鼻音，開(kāi)火車讀一下。返出示字卡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣記住這個(gè)字。（返是形聲字）F:第六自然段誰(shuí)來(lái)試試？讀的真棒，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是讀書(shū)小能手呢。3、 精讀課文(1) 第一段讀了課文，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，小青蛙是在哪兒聽(tīng)到回聲的？（橋洞底下）誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。1、出示圖片，看圖理解，仔細(xì)看看圖片，你知道圖中橋洞在哪里嗎？（找橋洞）。（看看圖片，你知道倒影是怎么樣的嗎？）老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)指一指（解釋：水中的影子就是水面上橋的倒影）2、同學(xué)們，你們看，這半圓的橋洞在河水中的倒影也是半圓形，這樣兩個(gè)半圓形連起來(lái)，就變成了一個(gè)大大的圓圓的圓形，真像一個(gè)圓圓的大月亮。這句話中用了“好像”，它是一個(gè)（比喻句），那這里把什么比作什么？3、啊，好美呀！能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（二）第二段1、正是這個(gè)美麗的地方，小青蛙遇到了一件有趣而奇怪的事，誰(shuí)來(lái)讀讀第二段。2、出示第二段的片段3、老師請(qǐng)你們快速默讀這一自然段，找找哪幾句是小青蛙說(shuō)的？用橫線把它們畫(huà)出來(lái)。（校對(duì)）那么剩下的是誰(shuí)說(shuō)的？（回聲 ）你們可真聰明，讀書(shū)讀得真仔細(xì)4、 仔細(xì)看看，回聲和小青蛙的原話會(huì)有什么區(qū)別嗎？“呱呱呱，多好看哪！” “呱呱呱，多好看哪！” “你是誰(shuí)？你在哪兒？” “你是誰(shuí)？你在哪兒？5、老師想跟你們合作著來(lái)讀一讀，你們來(lái)讀小青蛙說(shuō)的話，老師來(lái)當(dāng)你們的回聲。好么？開(kāi)始吧歸納：從剛才你們和老師的對(duì)話中，你們覺(jué)得回聲應(yīng)該怎么讀呀？（回聲比原聲稍慢點(diǎn)）6現(xiàn)在我們換一換，老師來(lái)當(dāng)小青蛙，你們做我的回聲。師：“呱呱呱，多好看哪！”（語(yǔ)速輕快） 學(xué)生：語(yǔ)速稍稍放慢評(píng)價(jià)：真是聰明的孩子，那么快就知道了回聲是怎么說(shuō)的。7、下面一組對(duì)話，哪位小朋友想來(lái)試一試？指名1：“你是誰(shuí)？你在哪兒？” 指名2：“你是誰(shuí)？你在哪兒？評(píng)價(jià)：讀得很好。誰(shuí)再來(lái)試試7、現(xiàn)在請(qǐng)男生讀原聲、女生讀回聲。換一下，女生讀原聲，男生讀回聲8、談話：小朋友在生活中你聽(tīng)過(guò)這樣回聲嗎？（學(xué)生交流 預(yù)設(shè)：在山谷里，在空曠的房間）你能模仿一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下，其他小朋友我們來(lái)當(dāng)當(dāng)他的回聲。（三）3、4自然段過(guò)渡：回聲多么有趣呀！但是小青蛙卻奇怪極了。為了解開(kāi)小青蛙的疑問(wèn)，青蛙媽媽是怎么做的？請(qǐng)小朋友默讀課文3、4自然段，來(lái)完成填空。小青蛙極了，他猜想。青蛙媽媽帶著他來(lái)到了。她起一顆石子，進(jìn)河里，河水被起一圈圈波紋。波紋到河岸，又一圈圈地回來(lái)。 1. 校對(duì)糾正 2. 石子扔進(jìn)河里，河水發(fā)生了什么變化？我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀（出示句子）河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來(lái)。3. 你知道波紋是怎么樣的嗎？（出示圖片）我們一起去看一看?？矗用嫔鲜幤鸬倪@樣一圈圈的紋路就是波紋。水面上的紋路叫做波紋，臉上的叫什么紋？（皺紋）手指上的呢？（指紋）螺絲帽上的叫什么？（螺紋）小朋友知道的詞語(yǔ)真多，真厲害！4. 同學(xué)們，你們想來(lái)看看河水變化的過(guò)程嗎？（1） 動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解，變出示動(dòng)畫(huà)學(xué)生邊說(shuō)。 （多神奇?。。?） 指名：誰(shuí)能能看著動(dòng)畫(huà)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）（3） 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)