安全生產(chǎn)重在班組.doc

安全生產(chǎn)重在班組化工生產(chǎn)工藝流程比較復(fù)雜，化工設(shè)備釜、塔、壓力容器和管道，多為特種設(shè)備，而這些特種設(shè)備在運行時所接觸的介質(zhì)多數(shù)是有毒有害、易燃易爆、強酸強堿、形式多樣、性質(zhì)不一的物質(zhì)。在作業(yè)的運行中又處在高溫、高壓、高危的環(huán)境下，夜以繼日、日復(fù)一日長時間超負荷不停地運轉(zhuǎn)，不可避免地存在著許多不安全因素，再加上設(shè)備的陳舊、老化、泄漏、潛在一定的安全隱患，而我們一線的班組人員又經(jīng)常性的處在這種環(huán)境中，所以要做好班組的安全工作就顯得尤為重要。我從事這個行業(yè)雖然時間較長，但所掌握的安全知識很膚淺，還只是個小學生，還需要不斷的學習，不斷的探索經(jīng)驗，不斷的去總結(jié)經(jīng)驗，所謂“活到老，學到老”。但我想要做好班組的安全生產(chǎn)工作著重要做好班組的安全教育和安全管理。一、 班組安全教育首先要根據(jù)班組人員的不同情況，因為班組成員由不得班長來挑選，人員復(fù)雜、年齡有大小、文化程度有高低、品德素質(zhì)有好壞、心理狀態(tài)不統(tǒng)一，這就要求班組長對班組人員進行歸類、據(jù)類型予以區(qū)分。從不同的心理角度，有針對性的來把握安全教育，對于新工，三級安全教育應(yīng)放首位。各級安全教育之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，在實踐和理論上可交叉進行；但應(yīng)重點突出在車間的班組級教育。日常安全教育最好能利用本公司本車間所發(fā)生的鮮活案例來提高班組人員的安全意識和自我保護能力，從根本上把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覟榘踩钡挠^念。在幫、帶、教過程中，師傅起著主導(dǎo)地位，對于一個從來沒有接觸過化工作業(yè)的新工來說，雖然經(jīng)過公司的培訓，理論知識考核成績也還可以，可一到車間的崗位上就會被眼前密密麻麻的釜釜罐罐、錯綜復(fù)雜的各類道管看的眼花繚亂，根本無從下手獨立操作；而一些師傅在日常工作中不注意細節(jié)，一切不安全的言行舉止都會給他們留下很深的烙印。平時，在糾正他們錯誤操作手法時，好多新工都會說：“我?guī)煾凳沁@樣教我的”。劉主任也時常在班會上時常說：“有什么樣的師傅，就有什么樣的徒弟”這說明他們的模仿性很強，要從安全生產(chǎn)文明入手，杜絕“三不傷害”事故的發(fā)生。一些干了很多年甚至有干了十幾年的老員工從來都沒有發(fā)生安全事故，是因為他們認識到安全生產(chǎn)只有起點，沒有終點。工作之前總是能與安全聯(lián)系起來，這樣就可以防患于未然，把安全事故阻止在萌芽狀態(tài)。但是，有個別老員工自持經(jīng)驗，日復(fù)一日的操作手法；故他習以為常，抱著僥幸和麻痹心理，技術(shù)過硬自尊心很強又不肯向人討教；操作時心不在焉，既故看到了問題存在也漠不關(guān)心、視而不見，什么事都是班長的事。平時教育他們時，總認為是在嚇唬他?！耙郧拔叶际沁@樣做沒事，這次肯定也沒事”；“哪有這么巧的事情，這倒霉的事哪能讓我趕上？”；“一下子快干完，就不用帶安全帽啦”等等。從來不把安全生產(chǎn)工作視為重要的事情去處理，可能有幾次他們是幸運的，但最終發(fā)生事故都是這些有僥幸和麻痹心理的人身上，這就說明“安全無小事”。俗話說：“千里之堤，毀于蟻穴”。例：我們車間這段時間頻繁發(fā)生的生產(chǎn)事故，崗位分層操作工不是關(guān)注物料情況，而是用他們所謂的分層經(jīng)驗以分組來計算分出水量的程度，于是手打開手機邊玩手機邊看時間，結(jié)果導(dǎo)致整批料放完也不知道，事后還說怎么只有幾分鐘就沒有，給公司造成巨大的經(jīng)濟損失。二、 班組的安全管理班組是企業(yè)最基層的一個小團體。班組長是這個小團體的管理者，管人管己，事事嚴以律己才有說服力。俗話說：“打鐵先要自身硬。”安全生產(chǎn)管理需要公司、車間、班組的高度重視，而且更需要操作人員的自身重視。特別是班組，若不加強安全生產(chǎn)管理和采取有效的安全防范措施就會造成人身傷害、火災(zāi)或爆炸等事故的發(fā)生。平常要注意工藝紀律和勞動紀律的管理，及時糾正工作業(yè)現(xiàn)場（包括維修、動火現(xiàn)場）的違章行為，督促班組人員按要求佩戴勞動防護用品；提升自身價值、創(chuàng)造條件引導(dǎo)班組成員學習安全生產(chǎn)知識、消防知識；熟知“應(yīng)知應(yīng)會”，制定班組安全活動計劃；組織消防演練，提高班組人員的應(yīng)急處理能力。有夢想才有舞臺，有目標才有方向，有計劃才有行動，有行動才有結(jié)果。例：消防知識鐵令，許多人不會正確使用滅火器，對理論知識也是一知半解，沒有實際現(xiàn)場操作經(jīng)驗。我們公司的各項安全規(guī)章制度已覆蓋到了企業(yè)安全生產(chǎn)的各個方面、各個部門、各個車間、各個班組、各個崗位，不可說不健全。但從屢屢發(fā)生的各類安全事故中不難看出，是我們的安全意識不強，安全行為不規(guī)范，執(zhí)行溝通不暢，執(zhí)行督查不力、執(zhí)行熟知不齊等突出問題依然存在。記得有一次胡總巡查車輛，特地找到我，神情嚴肅地說：“你自己上樓去看看班里有幾個人戴了安全帽。”這說明班組安全管理存在嚴重的不足，沒有吧安全規(guī)章制度落到實處，沒有把安全工作的“小事”當做“大事”來對待才有這種尷尬的場面。有了安全不見得就有了一切，但沒有安全就肯定沒有一切。我們身邊有著許許多多、大大小小的安全事故。有親眼目睹的、有親身經(jīng)歷的、有道聽途說的、有血肉模糊的、有觸目驚心的、有小災(zāi)小痛的，還有潛在沒有發(fā)生的。也就是說安全隱患無處不在，隨時待發(fā)。例：在座的好多人都知道橫店四氨車間火災(zāi)為平常的現(xiàn)象。但只要我們繃緊安全弦，把安全種子種在心里，待其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。提高班組人員的綜合素質(zhì)，有著過硬的專業(yè)知識水平、安全知識水