政治課論文多媒體輔助教學(xué)論文.doc

政治課論文多媒體輔助教學(xué)論文：政治課中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)之淺見摘 要：如何在有限的課時(shí)中，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這除了有賴于教師本身的教學(xué)藝術(shù)，以及學(xué)生的主動(dòng)配合外，還需要引入合理的教學(xué)手段。針對(duì)政治課教學(xué)中多媒體資源的構(gòu)建，還需要政治課教師的積極參與，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)的具體要求以及財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行有目的的構(gòu)建。對(duì)多媒體技術(shù)的特征進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)其形象化、語(yǔ)音化的功能導(dǎo)向，將有效支撐政治課教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：政治課；多媒體輔助教學(xué)；運(yùn)用一、問(wèn)題的提出針對(duì)目前政治教學(xué)中所表現(xiàn)出的問(wèn)題，究其原因應(yīng)是多方面的。如何在有限的課時(shí)中，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這除了有賴于教師本身的教學(xué)藝術(shù)，以及學(xué)生的主動(dòng)配合外，還需要引入合理的教學(xué)手段。下面分別從學(xué)生、教師兩個(gè)方面，對(duì)政治課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。1.對(duì)學(xué)生方面所現(xiàn)問(wèn)題的分析目前學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，因此，在學(xué)校里的時(shí)間主要被各門主干課程的學(xué)習(xí)所占據(jù)，這就使得在政治課上的學(xué)習(xí)時(shí)間極為有限。這個(gè)制約因素形成疊加，就直接影響到學(xué)生在政治課上的學(xué)習(xí)態(tài)度，更無(wú)須說(shuō)“能動(dòng)性”的施展了。2.對(duì)教師方面所現(xiàn)問(wèn)題的分析“教學(xué)”不但體現(xiàn)為一種技能，還體現(xiàn)為一種藝術(shù)。受其他文化課程教學(xué)思路的影響，目前政治課教學(xué)過(guò)程過(guò)于程序化。這本身就違背了政治課教學(xué)的客觀規(guī)律。政治課的課程功能，明顯不同于其他文化課程。然而，在政治教學(xué)中許多教師卻未注意到這一點(diǎn)。二、多媒體資源在教學(xué)中的構(gòu)建針對(duì)政治課教學(xué)中多媒體資源的構(gòu)建，本文將從組織資源的角度進(jìn)行論述。組織資源包括兩個(gè)部分：人員；設(shè)施設(shè)備。因此，對(duì)多媒體資源進(jìn)行構(gòu)建，還需要政治課教師的積極參與，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)的具體要求，以及財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行有目的地構(gòu)建。具體的信息化資源構(gòu)建途徑如下：1.人員的構(gòu)建多媒體教學(xué)中人員的構(gòu)建主要是指，提升政治課教師在多媒體操作方面的水平。目前，對(duì)多媒體的使用仍被部分教師所排斥。排斥的主要原因并不在于他們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是未能熟練掌握課件的制作，以及多媒體的操作技巧而產(chǎn)生的畏難情緒使然。因此，加強(qiáng)對(duì)他們多媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)，就成為緊迫的任務(wù)。具體而言，可以從以下兩方面著手：（1）利用傳幫帶的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。年輕政治課教師在多媒體技能的掌握上，明顯優(yōu)于年長(zhǎng)者。因此，可以考慮建立若干非正式組織來(lái)開展傳幫帶的活動(dòng)。這種非正式組織的優(yōu)點(diǎn)就在于，它可以在工作與生活中全方位地進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。（2）建立激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)在教學(xué)中使用多媒體的政治課教師，同時(shí)，督促教學(xué)中還未使用多媒體的政治課教師。未使用多媒體教學(xué)不但弱化了政治課教學(xué)效果，還是對(duì)教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。因此，督促措施的實(shí)行也是一種外在壓力。2.多媒體設(shè)施設(shè)備的構(gòu)建多媒體設(shè)施設(shè)備作為信息化資源的組成部分，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）資金耗費(fèi)大；（2）資產(chǎn)專用性強(qiáng)；（3）需要專人維護(hù)。因此，該設(shè)施設(shè)備的構(gòu)建將衍生出許多具體的問(wèn)題。如，資產(chǎn)專用性強(qiáng)就造成在設(shè)備建設(shè)好后，若不充分利用將產(chǎn)生很大的沉淀成本；需要專人維護(hù)就考驗(yàn)著學(xué)校自身的信息化水平?；谝陨弦蛩兀疚膹?qiáng)調(diào)在構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)做到有的放矢?？梢钥紤]，按一定的政治課教室比例進(jìn)行多媒體設(shè)備的建設(shè)。綜上所述，在政治課教學(xué)環(huán)節(jié)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，使類似于“科學(xué)發(fā)展觀”在內(nèi)難講的內(nèi)容，能夠形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，就優(yōu)化了政治課的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1閔克勤.思想政治課