一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計.doc

一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律的教學(xué)設(shè)計平湖二小 劉朝梅2013.5.23教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第86頁找規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識教學(xué)具準(zhǔn)備：水果圖片，課件，正方形、圓、三角形每組一份教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律。一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了一些漂亮的圖案，想不想看看？小貓 小狗 小貓 小狗師：猜一猜，下一個會是什么？學(xué)生猜，出示“小貓 小狗”。師：同學(xué)們真聰明，別急，下面還有好吃的呢！再次出示：葡萄 香蕉 葡萄 香蕉師：猜下一個會是什么水果呢？學(xué)生猜，出示桔子，下一個呢？出示蘋果。師：咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出第一排是按小貓 小狗有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律的。師：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來找像第一排這樣有規(guī)律的知識。（板書課題：找規(guī)律）為一組動作，且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（補充板書：找規(guī)律）二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律師：“六、一”兒童節(jié)快要到了，一年級小朋友正在準(zhǔn)備聯(lián)歡會呢！課件出示主題圖：問：這個舞臺布置得怎么樣？師：這個舞臺布置得這么美！你最喜歡什么？生：燈籠！師：老師也挺喜歡的，你能告訴大家燈籠有哪些顏色嗎？生：有紅色，還有黃色。師：請小朋友們仔細(xì)觀察它們的排列有什么特點？生1：是按一紅一黃又一紅一黃的順序排下去的。師：說的真不錯！你是從哪邊看起的？生：左邊。生2：我看出燈籠是按黃紅的順序排下去的。師：看得真仔細(xì)！請小朋友們猜一猜他是從哪邊看起的？生：右邊。充分肯定、贊同小朋友的說法并告訴他們漂亮的燈籠按一紅一黃順序或一黃一紅的順序排下去，這都是它們的“規(guī)律”。出示燈籠排列：“猜一猜”下一個應(yīng)掛一個什么顏色的燈籠？生指出，并說明理由。（2）提議小朋友繼續(xù)找一找舞臺上還有什么是有規(guī)律的？生：鮮花教師讓學(xué)生先和同座位小朋友說說鮮花的排列規(guī)律，再在全班進(jìn)行交流。出示花排列：“猜一猜”下一朵花應(yīng)是什么顏色的？生指出，并說明理由。（3）引導(dǎo)學(xué)生接著說說自己還喜歡哪種裝飾物。生：彩旗師：確實很漂亮！小彩旗的排列有什么規(guī)律？你能在屏幕上邊指邊說嗎？生1邊指邊說：小彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、一面紅一面黃的規(guī)律排列的。生2 ：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列的。出示彩旗排列：“猜一猜”下一面應(yīng)是什么顏色的？生指出，并說明理由。師：太奇怪了，這么多難題都難不住你們，為什么猜得又對又快呢？生：因為他們的排列有規(guī)律。（4）表揚小朋友并鼓勵他們繼續(xù)觀察畫面，說說還有什么新發(fā)現(xiàn)。生1：小朋友的隊伍排列得有規(guī)律！是按一男一女又一男一女的規(guī)律圍成圈的！師：真棒！你來指指是從哪個小朋友看起的。生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的！出示小朋友排列：提問：下一個小朋友應(yīng)是小男孩還是小女孩？生指出，并說明理由。小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。 1、猜一猜：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來的“智力闖關(guān)”中也藏著規(guī)律，你有信心發(fā)現(xiàn)嗎？（1）第一關(guān)：（2）第二關(guān)：（3）第三關(guān)：（4）第三關(guān)：四、聯(lián)系生活、運用規(guī)律1聯(lián)系生活找規(guī)律。（課件出示“生活中的規(guī)律”圖）2圖形顏色的不同、形狀的不同或是數(shù)量的變化都可以呈現(xiàn)出一定的排列規(guī)律，生活中，我們還可以用動作、聲音或者節(jié)奏來表演規(guī)律呢？誰能想出一組規(guī)律來演一演？跳兔子舞。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片：廣場、衣服、墻壁、彩燈、花邊等。2、欣賞了規(guī)律的美，你有什么感受或想法？正是因為事物的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會這么豐富多彩。想一想，家中、校園內(nèi)或其他地方，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？學(xué)生尋找并回答。（天花板、地板、自己的衣服、男女座次、紅綠燈的閃爍、教室的桌椅、太陽每天的東升西落、月圓月缺、四季的交替、歌曲的節(jié)奏、霓虹燈、斑馬線）五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律 1、創(chuàng)造規(guī)律，評比交流：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看誰創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮，而且有用，誰就是愛動腦會創(chuàng)造的 “小小設(shè)計師”。要求：（1）先小組研究，擺出有規(guī)律的圖案；（2）展示作品，成果分享。2、評價作品，深化認(rèn)識。剛才大家只用了幾個簡單的圖形就擺出了這么多不同的的規(guī)律，可見數(shù)學(xué)真