13《開天辟地》導(dǎo)學(xué)案鞠.doc

13 開天辟地（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 11.開天辟地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案活動一：通讀文本，掃除障礙1自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出不懂的詞語。2小組輪流讀含有生字的詞語，互相正音。理解下列詞語的意思，找出不懂的詞語，互相交流意思。4全班匯報(bào)。 活動二： 熟讀課文，理清層次。 1.正確、流利地朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？ 2.組內(nèi)交流三個(gè)問題，用兩三句話概括課文主要內(nèi)容。 3.全班匯報(bào)：（1）抽組號參加分節(jié)讀課文。（2）小組派代表匯報(bào)三個(gè)問題，概括課文內(nèi)容?；顒尤鹤R記生字，練習(xí)書寫1、用學(xué)過的方法識記生字，想想怎樣寫好生字。2、組內(nèi)交流最難的字。3、全班匯報(bào)?！緳z測反饋】 1. 用鋼筆描紅。 2. 比一比，組詞。辟 竭 斧 夜 合 注壁 渴 爺 液 和 柱一、激趣導(dǎo)入 1、老師這兒有四幅圖，每幅圖里都藏著一個(gè)故事，請同學(xué)們猜猜都是些什么故事？2、同學(xué)們知道的故事可真不少，這些故事和我們平時(shí)讀的有什么不一樣嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對很多自然現(xiàn)象不能作出科學(xué)的解釋，于是就發(fā)揮他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些有超凡能力的神，而這些和神有關(guān)的故事，我們就把它稱作：神話故事。3、師：今天老師給大家?guī)淼木褪且粋€(gè)非常有意思的神話故事，題目是：開天辟地，讀題。辟在這兒是什么意思？“開天辟地”是什么意思呢？（宇宙開始。）開天辟地這個(gè)神話故事告訴我們世界是怎么來的，像這樣的神話故事，是我們?nèi)祟惖谝粋€(gè)關(guān)于世界最初本源的故事，所以這樣的神話又叫創(chuàng)世神話。（板書：創(chuàng)世神話）4讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？）活動一：通讀文本，掃除障礙 1.根據(jù)下面的學(xué)習(xí)要求自學(xué)： 自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出不懂的詞語。小組輪流讀含有生字的詞語，互相正音。理解下列詞語的意思，找出不懂的詞語，互相交流意思。 2、交流匯報(bào)：音：攏 鑿 崩 頃 混沌 冉冉意思：甘霖：久旱以后下的雨?？v橫交錯(cuò)：形容事物相互交叉或情況錯(cuò)綜復(fù)雜。崩裂：猛然破碎分裂。冉冉：慢慢地?；顒佣菏熳x課文，理清層次全班匯報(bào):（1）抽組號參加分節(jié)讀課文。相互正音。（2）小組派代表匯報(bào)三個(gè)問題(3)概括課文內(nèi)容。我們常用的概括課文主要內(nèi)容的方法有1按照故事的先后順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容； 2用文章中現(xiàn)成的一句話來概括主要內(nèi)容。 活動三：識記生字，練習(xí)書寫丈:寫好豎撇。辟:左右各一半。柱、攏、竭、液、膚：左窄右寬。五、檢測反饋13開天辟地（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 11.開天辟地1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案 活動一：學(xué)習(xí)“開天辟地”，感受經(jīng)過的艱辛。自主： 1、自由朗讀課文2-5自然段，畫出盤古怎樣開天辟地的句子，重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，寫寫感受。 2、思考：盤古是個(gè)怎樣的神？合作： 小組交流各自感受，確定匯報(bào)形式。交流：活動二：學(xué)習(xí)“化生萬物”，體會獻(xiàn)身的偉大。1.認(rèn)真默讀課文6、7自然段，再想一想：盤古是怎樣化生萬物的？你從中體會到什么？2.小組交流，并推薦參加全班交流的人選。 3.全班交流。 檢測反饋：用下面的成語，說一說盤古開天辟地的經(jīng)過混沌不分 混天黑地大刀闊斧 開天辟地與日俱增 頂天立地變化萬端 改天換地 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文開天辟地1、復(fù)習(xí)詞語。2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一個(gè)什么故事？（ 板書 盤古）在未開辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。）混沌一團(tuán)是什么樣的呢？（黑乎乎的，什么也看不見）同學(xué)們的想象真豐富，看來這不是一般我們所見的大雞蛋，它是一只神奇的宇宙蛋，那么混沌一團(tuán)，沒有光，沒有聲音，可以說無規(guī)無序。誰能通過朗讀向人們傳達(dá)這樣一個(gè)世界。（指名讀 ）活動一：學(xué)習(xí)“開天辟地”，感受經(jīng)過的艱辛。 （一）A他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。 “一使勁”：（高大 力大）你有這個(gè)力量嗎？只有盤古才有這個(gè)神力。板書：神力男同學(xué)把他的神力讀出來。一絲微光，對醒來就處在黑暗之中的盤古來說，這是一絲怎樣的光??？ 看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什么？ 盤古也是這么想的：讓這個(gè)世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？B大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。 “猛劈猛鑿”（神力，向往光明）把這個(gè)詞語放在句子里讀一讀，把他的威武神勇的樣子讀出來。 “巨石崩裂”（這不是一個(gè)普通的雞蛋，突然間碎裂了。）（男生讀）讀出開天辟地的氣勢。左手持鑿，右手握斧： C大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。哦，多神奇呀！這句話在描繪天地變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（寫出了天地是怎么分開的）三對反義詞形象地描繪了天地分離的情景，字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口）課文中還有很多這樣類似的句子，能找到嗎 齊讀（二）出示3-5節(jié)，小組交流：盤古用他的神力開辟了天地，你覺得他是個(gè)怎樣的神？從哪些地方看出來？（頑強(qiáng)的意志力、意志堅(jiān)定、矢志不移、有毅力、有決心）A累：頭頂天，腳踏地:要用很大的力氣。（學(xué)生做姿勢一分鐘 說出感受：時(shí)間長、累B:時(shí)間長：一萬八千年：多么漫長的歲月呀！他這一撐，就撐了多久？（一萬八千年）出示： 一百年過去了 ，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 一萬年過去了 ，盤古還是頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 18000年過去了 ，盤古依舊是頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。這不僅需要超乎常人的力量，更需要-頑強(qiáng)的意志力。 C高：天升得極高，地變得極厚，盤古的身體也長得極高了。（屏幕出示課文插圖）你們看，這就是經(jīng)歷了一萬八千年風(fēng)風(fēng)雨雨的盤古。此時(shí)此刻，他又有什么變化？盤古的身體撐在天地時(shí)，最長長到了9萬里長。真是一個(gè)了不起的的巨人。用文中的一個(gè)詞來說巍峨看著巍峨高大的盤古，你想到哪個(gè)成語？ （頂天立地）盤古有這種堅(jiān)定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個(gè)世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經(jīng)不能再用言語來形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。 齊讀4、5兩小節(jié)。過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，此時(shí)的盤古怎樣了呢？讀第六小節(jié) 1、你讀到了一個(gè)怎樣的盤古？從哪些句子或詞語讀出來的？（精疲力竭、含著微笑）（評價(jià)：一個(gè)精疲力竭的盤古，一個(gè)死而無憾的盤古。）這位巍峨的巨人倒下了，為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，他在臨死前還把自己的身軀化成了世間萬物，板書：身軀 化生萬物 盤古是怎樣化生出世間萬物的呢？ 活動二：交流出示：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云雨露甘霖。根據(jù)交流投影出示：風(fēng)和云 轟隆的雷霆 光芒萬丈的太陽 鉸接明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河 縱橫交錯(cuò)的大道 萬頃良田 滋潤萬物的雨露甘霖所有這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來的。盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家，用盤古的 變成了 這個(gè)句式同桌互相說一說，改一改。交流盤古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒有留下，看！這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗的山河圖片）所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時(shí)，不要忘了我們的大神盤古，請?jiān)偕钋榈刈x一讀這兩小節(jié)，把你要對盤古說的話簡要地寫在書旁。學(xué)生讀書感悟，教師巡視指導(dǎo)小結(jié)：同學(xué)們，你們不但讀得好，說得也好！各人有各人的感受。通過學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了盤古，這是一位 大神，填空。（偉大、 創(chuàng)造了美麗的世界、勇于犧牲）你看咱們的先民們在很早很早的時(shí)候，就知道把我們的身體各個(gè)部位和自然作比較了，讓我們現(xiàn)在讀起來是那么的真實(shí)，那么的自然，先民們真的太偉大了！同學(xué)們，先民們用偉大的想象，在世界的各個(gè)角落創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的世界是怎么來的幻想，也創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)世神話故事?，F(xiàn)在當(dāng)我們讀到一首首描寫天地的詩文時(shí)，我們總會想起那一個(gè)個(gè)偉大的創(chuàng)世神話。讓我們一起聽這首不斷傳唱的敕勒歌（音樂起）把天地的壯觀所描繪。在那高遠(yuǎn)的蒼天下，在那渾莽的大地上，牛羊以及牛羊旁的人生活在天地之間，世世代代地生活下去。（師生配樂朗誦）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測，比方說天地是怎樣形成的？為什么會發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識水平低下，無法對這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，但是，先民們對天地怎么來的無窮無盡地叩問，這種精神是不朽的，它激勵(lì)我們也像先民們那樣不停息地去揭開世界的秘密，讓這偉大、古老而不朽的神話故事，用我們口耳相傳的方式，一代一代地傳下去。最后，讓我們一起來吟誦一首流傳于民間的盤古歌謠，（師生齊誦盤古歌）同學(xué)們，讀著我們漢民族的開天辟地的故事，你們有沒有想起其他的創(chuàng)世神話？讀過嗎？印度創(chuàng)世神話。古希臘創(chuàng)世神話。圣經(jīng)創(chuàng)世神話。你們剛才所說的神話故事，是咱們世界上最具代表性的創(chuàng)世神話。地球這么大，除了咱們漢民族有創(chuàng)世神話以外，其它的民族也有他們的創(chuàng)世神話。課后去讀讀這些神話。教學(xué)反思：開天辟地是一篇神話故事，通過寫盤古開天辟地、化身萬物的故事，歌頌了他偉大的獻(xiàn)身精神。課文內(nèi)容淺顯易懂，無須教師做過多講解。通過反復(fù)閱讀教材、鉆研教材，結(jié)合本班的學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾條：1理解課文內(nèi)容，感受盤古無私的奉獻(xiàn)精神；2學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情朗讀課文；3體會課文語言優(yōu)美、想象豐富的特點(diǎn)，并練習(xí)寫話。第一條是三維目標(biāo)中思想、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，第二條是知識和能力的目標(biāo)，在教學(xué)過程中努力體現(xiàn)過程和方法。 上完本節(jié)課，感到有以下幾點(diǎn)做得較好： 1、學(xué)習(xí)課文的方法主要通過朗讀來進(jìn)行，讀中思考、理解、感悟、想象、積累，教師沒有煩瑣的分析、講解。朗讀訓(xùn)練注意方法，沒有純技巧的指導(dǎo)。 如朗讀盤古開天辟地那一段時(shí)，讓學(xué)生讀“猛劈猛鑿”“巨石崩裂”這兩個(gè)詞，你聽到了什么？看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師用語言描述當(dāng)時(shí)那震耳的聲音，驚人的氣勢，學(xué)生進(jìn)入了情境，朗讀自然就很有味道，盤古那無窮的神力也給學(xué)生留下了深刻的印象。 再如朗讀盤古化生萬物那一段時(shí)，因?yàn)槎温漭^長，首先訓(xùn)練學(xué)生讀好詞組。每讀一句必先引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)他們讀出景物的特點(diǎn)，因?yàn)檠矍坝辛水嬅?，讀書就不是平鋪直敘。最后看圖，連起來讀全段，效果就比較好。 2、采用了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，靜靜地讀書，靜靜地思考，讓每個(gè)孩子都有讀書、思考的時(shí)間。 3、重視了語言文字的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文，聽說讀寫一樣也不能忽視。閱讀課應(yīng)和習(xí)作指導(dǎo)課有機(jī)地遷移。本課的寫作特色有：大量運(yùn)用對仗的修辭方法，大量運(yùn)