小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)母親的恩情.doc

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這是一篇文包詩(shī)的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是母親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女對(duì)母親的感恩。本課圍繞“游子吟”展開，生動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩(shī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。2能正確流利，有感情的朗讀課文。3理解游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字詞。感情朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情、兒子對(duì)母親的感激、敬愛之情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。2能正確流利，有感情的朗讀課文。3理解游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】課文第一至三自然段是文章的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情、兒子對(duì)母親的感激、敬愛之情；引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩(shī)，理解游子吟的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)具使用】學(xué)生搜集有關(guān)孟郊的資料及歌頌?zāi)赣H的詩(shī)篇。【教學(xué)過(guò)程】一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們, 是誰(shuí)每天為你整理衣服？是誰(shuí)每天為你洗衣做飯？又是誰(shuí)每天為你忙碌操勞？（學(xué)生齊說(shuō)：是母親。）是啊，母親是偉大的，是無(wú)私的！自古至今，有許多歌頌?zāi)赣H的詩(shī)篇，能說(shuō)說(shuō)你搜集到的嗎？（學(xué)生暢所欲言）出示古詩(shī)，適當(dāng)設(shè)疑：你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？他為什么寫這首詩(shī)？這首詩(shī)是什么意思？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫母親的恩情這篇課文就能弄清楚這些問(wèn)題了。板書課題，齊讀課題。（通過(guò)設(shè)疑激趣，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者的情況，并對(duì)學(xué)生搜集資料的情況加以表?yè)P(yáng)，將有助于引領(lǐng)學(xué)生正確地預(yù)習(xí)課文。）一、 初讀課文，整體感知1.自己讀讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)它；同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。2.有一些新的生字詞想和你交朋友,你有信心交到這些新朋友嗎?(生讀)同學(xué)們讀得真標(biāo)準(zhǔn),那去掉小帽子還認(rèn)識(shí)它們嗎?（開火車讀）老師來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作大家來(lái)猜是個(gè)什么詞？(撫摸、縫補(bǔ))3.生字朋友都記住了，我相信課文讀得會(huì)更好。課文共幾個(gè)自然段?（生答：5個(gè)） 找5個(gè)同學(xué)展示一下自己的朗讀水平。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)） 你讀了課文，都知道了些什么？（學(xué)生自由答）（學(xué)生通過(guò)初讀課文，自己解決了生字詞，并能順利讀出課文，對(duì)課文有一個(gè)整體感知，為以后理解課文作了鋪墊。）二、 精讀課文，借文悟詩(shī)(一)學(xué)習(xí)第一自然段1. 出示圖一：這是誰(shuí)？看圖說(shuō)說(shuō)她正在干什么？（母親正在油燈下給兒子縫衣服。板書：縫衣）2.母親是怎樣縫衣服的？請(qǐng)你打開書仔細(xì)讀讀課文的第一自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。（1）自由讀 （2）指名說(shuō) （3）出示“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！饼R讀。（4）這么晚了，母親還在忙著為兒子縫衣服，因?yàn)閮鹤右墒裁?？（生回答）你明白“忙著”的意思嗎？?qǐng)你也用“忙著”說(shuō)一句話。（5）母親一邊縫著兒子的衣服，一邊會(huì)怎么想？出示“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)”誰(shuí)能讀好這句？你覺(jué)得他讀得怎么樣？（評(píng)價(jià)）母親還會(huì)想什么？（學(xué)生自由想象）（6）孩子是母親的心頭肉，此時(shí)即將離開自己，母親最想的是什么？（希望孩子穿好，吃飽，早點(diǎn)回來(lái)。）母親對(duì)兒子的慈愛都一針針一線線的縫在了衣服里，讓我們?cè)偕钋榈佚R讀這一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.不知不覺(jué)天亮了，熬了一夜的母親把孟郊送到了村外，望著兒子說(shuō)（出示）：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”母親多擔(dān)憂啊?。ㄖ该x）母親此時(shí)的心情怎樣？（板書：送行）2.誰(shuí)能把母親的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。女生讀這是母親的囑托男生讀這是母親的叮嚀 一起讀這一聲聲囑咐，這一聲聲叮嚀，就是母親的恩情啊！3.聽著母親的聲聲叮嚀，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到了滿頭白發(fā)的母親，眼睛濕潤(rùn)了。多么感人的畫面呀！正如詩(shī)中所寫的： 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。（出示齊讀）讓們?cè)谏钋榈刈x讀這首詩(shī)。(三)學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡: 帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬(wàn)千。自己默讀第三自然段，用“”劃出孟郊看到的，用“ ”劃出想到的。1.看到的：太陽(yáng)出來(lái)了，小草生機(jī)勃勃。指圖講解：小草長(zhǎng)得很茂盛，理解“生機(jī)勃勃”。2.孟郊看到此情此景，他想到了什么？(學(xué)生交流) 母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！3.你又從中體會(huì)到了什么？4.孟郊觸景生情，誰(shuí)能讀一下？（出示句子讀）5.孟郊難忘此情此景，寫下了最后兩句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”6.是啊，母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，讓我們真情地讀讀這首詩(shī)。（自己試讀，互讀，齊讀。）孟郊更是如此，他把母親的恩情永遠(yuǎn)銘記在心。（齊讀最后一段，板書：銘記在心）在他50歲的時(shí)候?qū)懗闪诉@首著名的小詩(shī)游子吟。（齊讀古詩(shī)）你從中體會(huì)到什么？（孟郊熱愛自己的母親，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記母親的恩情。板書：熱愛母親 不忘母恩）四、感情升華，指導(dǎo)行為讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！播放歌曲世上只有媽媽好。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，像孟郊一樣熱愛自己的母親，永遠(yuǎn)不忘母親的恩情。做一個(gè)體貼媽媽、孝敬媽媽的好孩子。五、指導(dǎo)書寫部分生字1.出示生字“遲、寸”，指名讀。2.展示生字的筆順，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。3.學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并嘗試寫一寫。4.展示學(xué)生寫的字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、課后延伸1.深情地背游子吟給媽媽聽。2.想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的？寫寫自己的母親?！景鍟O(shè)計(jì)】母親的恩情 縫衣送行 熱愛母親 銘記在心 不忘母恩【課后反思】母親的恩情是一篇文包詩(shī)的課文，課文是以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)游子吟。教學(xué)中，為了讓學(xué)生感悟母親對(duì)子女的那份關(guān)懷、愛護(hù)之心，我努力做到以下兩點(diǎn)：一、圖文結(jié)合，展開想象。在教學(xué)第一自然段時(shí)，學(xué)生在讀讀、畫畫中，找到句子“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！毕戎笇?dǎo)學(xué)生讀好這一句，再借助插圖讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生把感悟到的感情用朗讀表達(dá)出來(lái)，體會(huì)母親不辭勞苦，對(duì)兒子的一片關(guān)愛之情。二、以文悟詩(shī)，體會(huì)感情。在學(xué)習(xí)完每部分后自然地引出古詩(shī)，讓學(xué)生詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意，從中體會(huì)文中母愛的偉大和詩(shī)人熱愛母親、不忘母親的思想感情。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字，會(huì)正確書寫生字，繼續(xù)理解生詞，會(huì)用“忙著”書面造句。2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦游子吟。3.在理解游子吟的基礎(chǔ)上，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀生字、書寫生字。2.反復(fù)朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境中，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情及兒子對(duì)母親的感激、敬愛之情；學(xué)生借文悟詩(shī)，理解游子吟的意思，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)具使用】多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了母親的恩情，大家學(xué)得很認(rèn)真，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)。你們的收獲會(huì)更大，高興嗎？直接導(dǎo)入課題，并對(duì)學(xué)生提出期待，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。1.想一想，母親的恩情這篇課文主要講了什么內(nèi)容？2.大家說(shuō)得這么好，生字掌握得怎么樣了呢？濕潤(rùn) 恩情 撫摸 注視 慈愛光輝 沐浴 報(bào)答 銘記 著名出示詞語(yǔ)開火車領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。3.真不錯(cuò)，這一些詞你還會(huì)讀好嗎？細(xì)密的針腳 太陽(yáng)的恩情 母親的慈愛 路邊的小草（1）出示詞語(yǔ)，指名讀，跟讀一遍。（2）仔細(xì)觀察這四個(gè)詞語(yǔ)，他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？你還會(huì)說(shuō)出哪些這樣的詞？你們積累的詞可真多！ 復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶；通過(guò)觀察詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞，這樣使學(xué)生學(xué)會(huì)了歸類積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。4.這里還有一組詞，它們里面藏著許多生字寶寶，你還能讀得又對(duì)又好嗎？恩情 撫摸 報(bào)答 永遠(yuǎn) 針線 縫補(bǔ) 沐浴 銘記 孟郊 永遠(yuǎn)出示詞語(yǔ)，學(xué)生交流記憶生字的方法。你們記字的方法可真多！復(fù)習(xí)鞏固記生字的方法，起到了課堂上優(yōu)生幫差生的效果，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能用有效的方法記憶生字的目的。5.下面咱們就來(lái)比一比哪一組讀生字讀得最好？恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 永 寸卡片抽讀，會(huì)讀的站起來(lái)讀。6.生字讀得這么好，就請(qǐng)大家來(lái)幫個(gè)忙，把生字分一分類。誰(shuí)會(huì)分？恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 永 寸（1）左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？半包圍結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？獨(dú)體字呢？（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“遲”“寸”的寫法，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充詞語(yǔ)？學(xué)生板演。學(xué)生跟著書空。（ ）到 分（ ）你是怎樣寫這兩個(gè)字的？7.獨(dú)體字“永”怎樣能寫好？學(xué)生交流筆順及筆畫占格，再描紅仿寫。展示生字，師生評(píng)析。8.上下結(jié)構(gòu)的“恩”怎樣能寫漂亮？學(xué)生交流筆順、關(guān)鍵筆畫、占格注意的問(wèn)題，觀察演示筆順，書空，仿寫，交流同學(xué)生字。9.余下的字是左右結(jié)構(gòu)，它們?cè)跁鴮憰r(shí)學(xué)要注意什么問(wèn)題？學(xué)生討論注意問(wèn)題，再仿寫。教師展示生字，共同評(píng)析。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是字詞句教學(xué)，為突破重點(diǎn)，學(xué)生字之前，先請(qǐng)學(xué)生將生字分類，便于分析和掌握不同結(jié)構(gòu)生字的注意問(wèn)題。為了加深對(duì)已學(xué)生字的印象，已學(xué)過(guò)的兩個(gè)生字就請(qǐng)學(xué)生到前面寫給大家看，這樣既加深了生字印象，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，一舉兩得。新生字的指導(dǎo)書寫，仍然按生字的結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行；分析時(shí)讓學(xué)生多說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、 再讀課文，體會(huì)文中的感人之處。1.生字讀寫得這么好，再來(lái)讀課文，相信會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀？2.我們又一次感受了母親對(duì)兒子孟郊的恩情，你是從課文的什么地方感受到的？（學(xué)生找到第一段及母親的話讀一讀。）哪些詞能表達(dá)母親對(duì)兒子的慈愛？誰(shuí)再來(lái)讀這些句子，讀出母親對(duì)兒女的恩情？他讀得怎么樣？誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？游子吟中哪幾句詩(shī)是說(shuō)了這個(gè)意思？個(gè)人回答后，齊讀。3.面對(duì)母親的恩情，孟郊又是怎么做的怎么想的？（找出第四、五段中的相關(guān)句子讀一讀。）他讀得怎么樣？誰(shuí)能讀得更好？游子吟中哪句詩(shī)能表達(dá)兒子對(duì)母親的恩情？齊讀古詩(shī)，體會(huì)母子之間的恩情，有感情朗誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)讀課文重在讓學(xué)生帶著第一課時(shí)體會(huì)到的情感，再次回到課文，找到能體會(huì)這種情感的句子，更深一層地朗讀句子，升華感情，真正提高他們的自讀自悟能力。 四、詞句練習(xí)。1.母親的恩情是無(wú)微不至的，再來(lái)讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣服。你能用“忙著”也說(shuō)一句話嗎？把你的句子寫下來(lái)。交流學(xué)生的句子。句子教學(xué)是二年級(jí)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此在課堂上進(jìn)行專門訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基本功，為下一步寫話練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的針腳 （ ）的恩情（ ）地?fù)崦?（ ）地縫衣服3.填上合適的詞，使句子意思完整。(1) 我們?cè)冢?）的草地上跳舞。 （2）小華在體育場(chǎng)上（ ）地踢足球。 （3）小芳（ ）地回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生真正理解了課文以后，對(duì)課文中的美詞美句就有了印象，課堂上既說(shuō)又練，印象自然深刻。在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑的策略，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。4.母親節(jié)就要到了，你打算怎樣報(bào)答對(duì)媽媽的愛？先說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái)。母親節(jié)那天讀給媽媽聽。寫話練習(xí)是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如果能利用好第二課時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，那么學(xué)生對(duì)寫話就不再發(fā)愁，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。五、課堂總結(jié)。學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你的收獲一定很多，誰(shuí)來(lái)分享你今天的收獲？最后總結(jié)，能幫助學(xué)生回顧整理一節(jié)課的得與失，便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺。六、板書母親的恩情 恩情母親兒女 報(bào)答 游子吟【課后反思】常言道：“萬(wàn)丈高樓平地起?！笨梢姼邩谴髲B離不開夯實(shí)的基礎(chǔ)，足見基礎(chǔ)的重要和必要。學(xué)生正處于