2019-2020年二年級數(shù)學下冊 探索發(fā)現(xiàn)稍復雜的圖形排列規(guī)律教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學下冊 探索發(fā)現(xiàn)稍復雜的圖形排列規(guī)律教案 冀教版教材分析：教材選擇了學生熟悉的擺圖片的活動，使每個學生都能在自主探索中學習。學習活動它排了兩個環(huán)節(jié)：一是讓學生在原有數(shù)學活動經(jīng)驗的基礎上把各三張圖片有規(guī)律地排成一行，并交流各自的做法；二是把各三張圖片有規(guī)律地擺在“33”的方格里，并交流做法，讓學生在活動中體驗規(guī)律的多樣性和探索規(guī)律的樂趣。教學目標：1.經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果。3積極參加數(shù)學活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖表排列的美妙。教學準備：圖片各3張，25撲克牌各4張。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生觀察，說出擺的圖片中的規(guī)律。教師出示一組有規(guī)律的排列：談話：老師把3個、3個、3個擺成了一排，同學們看一看，有沒有規(guī)律？什么規(guī)律？直觀引入，回憶舊知，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的興趣。探索與體驗學生動手擺圖片交流各自的擺法，說出規(guī)律是什么？學生自己擺班內(nèi)交流1讓學生用自己準備好的各三張在課桌上有規(guī)律地擺成一排。引導學生交流2出示九宮格，讓學生把自己準備好的各三張有規(guī)律地擺在方格里。引導學生擺出每行和每列的圖片各不相同的擺法。給學生充分的時間和空間，讓學生自己有規(guī)律地擺圖片，并交流各自的做法，體現(xiàn)學生個性化的學習方式，使每個學生在經(jīng)歷動手擺、發(fā)現(xiàn)、交流圖形規(guī)律的過程中，體驗到規(guī)律多樣性和探索規(guī)律的樂趣。附送：2019-2020年二年級數(shù)學下冊 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版五年制教學目標：1. 結合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進行口算。2. 積極參與探索問題的學習活動，培養(yǎng)解決問題意識及合作精神。3. 在提出問題、解決問題的過程中體驗生活中處處有數(shù)學，獲得成功解決問題的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：明白整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學難點：能熟練地進行口算。教學準備：多媒體課件、小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。師：同學們，你們見過一望無際的大海嗎？你覺得大海是什么樣的？生1：大海的水很藍很藍。生2：大海里有很多魚，有很多水草。生3：大海里還有珊瑚。生4：海上有很多打魚的漁民。生5：大海很美麗。師：大海不僅美麗、壯觀，而且物產(chǎn)豐富，非常得富饒，這節(jié)課就讓我們一起走近富饒的大海。（板書：富饒的大海）師：我們先到海邊去看一看吧。師：請同學們仔細觀察情境圖，你看到了什么？生：有船、有很多人、有車。師：對，有船、有人、有運輸海產(chǎn)品的車，這些人在做什么呢？生：在抬魚、在賣魚、蝦、蟹。師：非常好，大家能按照一定的順序來說出自己的發(fā)現(xiàn)。這些人有的在抬魚，有的在交易魚、蝦、蟹。師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能提出什么樣的數(shù)學問題？生1：一共有多少條船？生2：這些魚一共能賣多少錢？生3：這批帶魚一共能賣多少錢？生4：2筐蝦重多少千克？生5：2千克蟹能賣多少錢？師隨機板書學生提出的問題。師：這節(jié)課我們重點解決第1、2個問題，第3、4、5個問題先放入問題口袋，下節(jié)課再解決。二、共同合作，探究問題。1. 梳理關于船、魚的信息和問題。師：誰能把船的信息和問題再完整地說一下？生：我們的船有4排，每排20條。一共有多少條船？師隨機板書完整的信息和問題。師：誰能再把魚的信息和問題再完整地說一下？生：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元。一共能賣多少錢？師隨機板書完整得信息和問題。2. 解決第1個問題。師：自己先把信息和問題完整地默讀一遍。怎樣解決這個問題？生：204師：為什么用乘法計算？生：因為求的是4個20是多少。師：大家來猜想一下204等于多少呢？為什么等于80？生：因為24得8，再在得數(shù)末尾添上一個0。師：那我們應怎樣來驗證一下呢？你們想怎樣研究？生：擺小棒。師：我們借助小棒來幫助我們研究這個問題，先看看老師是怎么數(shù)的吧。我們用1根小棒代替一條船，每排有20條船，我們應先數(shù)出多少根小棒呢？（20根）我們一起來數(shù)一下吧，1、2、3、410，當我們數(shù)到10根時，就可以？（捆成一捆）。師隨機將10根小棒捆成一捆。再接著數(shù)，11、12、13、20，再將這10根捆成1捆。往下我們就可以怎么數(shù)了？（然后2捆2捆地數(shù)）現(xiàn)在，我們每個同學手中都有2捆這樣的小棒，那4個同學有多少根小棒呢？請同學們在小組內(nèi)（每個小組均是4個人）研究一下吧。學生分小組進行探究活動。師：哪個小組愿意展示一下你們小組的研究成果？小組匯報。小組的4個同學一起到臺前展示。組長：我們每個同學手中都有2捆小棒，是20根，2個同學就是40根，3個同學就是60根，4個同學就是80根。師梳理：1捆小棒有多少根？2捆小棒有多少根？4捆呢？6捆呢？8捆呢？2捆小棒里有幾個十？4捆小棒里有幾個十？6捆呢？8捆呢？也就是80。請同學們再看大屏幕，看一下電腦上是怎樣擺的？（課件展示擺小棒的過程。）師邊演示邊講解擺小棒的過程。師：誰能再說一說204，我們剛才是怎樣想的？生：2個十乘4得8個十，是80。師隨機板書：2個十乘4得8個十，是80。師：204我們是怎樣算的呢？生：先用2乘4得8，再在8的后面添上1個0。師：對，2、4和8是什么關系？應利用哪句乘法口訣？師：24=8，利用二四得八的乘法口訣。師：對，利用二四得八這句乘法口訣。師：誰能再舉幾個這樣的例子？生：303=90師：你能不能說一說是怎么想的？怎么算的嗎？生：405=200生：708=560（師隨機板書）師指板書的4道算式。師：請同學們仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是整十數(shù)乘一位數(shù)。（師板書：整十數(shù)乘一位數(shù)）師：整十數(shù)乘一位數(shù)，應怎樣算呢？生：用整十數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個0。師：在口算整十數(shù)乘一位數(shù)時，我們可以直接利用乘法口訣用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上一個0。3. 解決第2個問題。師：自己先把關于魚的信息和問題完整地默讀一遍。怎樣解決這個問題？生：2004師：等于多少呢？能不能說一說是怎樣想的？你是怎樣算的呢？生：用2個百乘4得8個百，也就是800。在計算時用2乘4得8，再在末尾添上兩個0。師：下面我們就用方格來幫助我們理解一下吧。課件演示擺方格的過程，師邊講解邊演示。師：誰能再舉幾個這樣的例子？生： 3005=1500 5007=3500 4006=2400師隨機選取算式讓學生說一說是怎樣想的？怎樣算的？師：請同學們觀察這幾道算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是整百數(shù)乘一位數(shù)。（師補充板書：整百數(shù)乘一位數(shù)）師：應怎樣算呢？生：用整百數(shù)百位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上兩個0。師：對，我們在口算整百數(shù)乘一位數(shù)時，可以直接利用乘法口訣用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上兩個0。三、類化練習，拓展創(chuàng)新。師：學習了這么多知識，小鯉魚想考考大家了，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？好，火車開起來。課件出示題目。學生回答完畢，讓學生仔細觀察算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？師稍作提示：仔細觀察每一豎排的一組算式，有什么相同點和不同點？四、課堂