2020年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元積累運(yùn)用及課內(nèi)閱讀專項(xiàng)測(cè)試卷（II）卷

2020年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元積累運(yùn)用及課內(nèi)閱讀專項(xiàng)測(cè)試卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . （ ）和豆豆是朋友。A找B我C發(fā)二、填空題2 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1他們翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)_，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都_，不像他們通常在_上看到的那樣，順序移動(dòng)。真是有趣極了，你說是不是？2未來的“機(jī)器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校相同點(diǎn)是_，不同點(diǎn)是_。3本文主要說明了未來的世界雖然擁有了先進(jìn)的_老師，但孩子們的學(xué)習(xí)卻變得枯燥，提醒我們?cè)诓粩喟l(fā)展科技的同時(shí)還要注重人與人之間的交流和孩子心靈的_成長(zhǎng)。3 . 先補(bǔ)充完整下列成語(yǔ)，再按要求分類。（_）心獨(dú)運(yùn)身（_）其（_）（_）氣（_）人奮不（_）身弄（_）成（_）（_）（_）向榮神機(jī)（_）算（_）（_）其談（_）里如一（1）褒義詞:_（2）貶義詞:_三、語(yǔ)言表達(dá)4 . 你知道“長(zhǎng)江三峽”指的是哪三峽嗎？簡(jiǎn)單地介紹其中一峽。_四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？5 . 丁香結(jié)指的是_，象征著_。6 . 文中劃?rùn)M線部分采用了_的修辭手法。7 . 說一說你對(duì)畫“”線句子的理解。_8 . 文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句有何作用？（ ）A通過賞花激發(fā)了作者濃濃的詩(shī)情畫意。B引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。C從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的空間。D增加了文章的文學(xué)色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。只有一個(gè)地球(節(jié)選)科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？9 . 第一段運(yùn)用了_的說明方法，告訴人們想找到_是不可能的。10 . “這些設(shè)想”指的是_。11 . 畫線句子是一個(gè)_句，要表達(dá)的意思是：_。五、判斷題12 . 我能辨真假。正確的打“”，錯(cuò)誤的“”。劇本主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。（_）相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（_）杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸＿\(yùn)用了比喻的修辭手法。（_）杰克像個(gè)男子漢似的挺挺胸脯。運(yùn)用了