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教學(xué)資料范本講故事編 輯：_時(shí) 間：_又到了講故事的時(shí)間了.同往常一樣.我把圖片活動(dòng)教具.以及一些小獎(jiǎng)品整理好.準(zhǔn)備按照所寫的一步步的做下去。剛開始.當(dāng)我把圖片貼在黑板上時(shí).小朋友立刻被它吸引住了。七嘴八舌的討論開了.宋心怡說：“你看呀！這么滑稽的青蛙?！辈芗熏幰膊遄煺f：“邊上的是誰呀！這么難看?！薄笆歉蝮?癩蛤蟆。”不知是誰嚷了起來。我見他們有興趣.立刻接下去說：“你們想聽這個(gè)故事嗎？”“我知道.我知道的”。很愛講故事的胡詩(shī)羽說.見她表現(xiàn)欲望極強(qiáng).又不好壓制著不讓她講.我便把她請(qǐng)到前面來.只見她對(duì)著圖片一本正經(jīng)的講開了。“有一天.一只青蛙來看一只蛤蟆.蛤蟆開了門.他們一起照鏡子.照著照著他就不開心了.不開心了.不開心了.”說了三個(gè)不開了.孩子們笑了.她很不好意思的說：“是不開心了呀！”這時(shí)曹佳瑤把手舉得很高很高.人都幾乎站起來了.“我說.我說”。我一叫她.她非常高興.一邊走上來就一邊開始講了.“它是不開心了.青蛙就要騙他開心.他們看電視.蛤蟆還不開心.他們唱歌.還跳舞嘍.他還不開心.他們就想起玩娃娃家了.青蛙說我當(dāng)醫(yī)生.你當(dāng)病人.來.我給你看一看就好了.蛤蟆還不開心.青蛙就走了?！敝v到這兒.她一直望著我.似乎沒什么話好接下去了.故事講到這一半.叫我怎么從頭開始呢？順著他們的往下接吧！前因不對(duì)后果.怎么自圓其說呢？于是我充滿期待地問下面的孩子.“后來呢？后來怎么樣了呀！”一下子許多小手舉了起來“我來我來”“我知道”“嗯嗯嗯！”我看到平時(shí)不太舉手的宋敏捷都舉著小手.就很親切的叫了一聲他的名字.他很意外.認(rèn)為大概不會(huì)叫他的.臉上有些猶豫.但還是走了上來。慢吞吞的接下去說：“有一天.”剛開頭.孩子們就笑了.我立刻擺了擺手.示意孩子們不要笑.同時(shí)充滿期待地看他.他怯生生的說：“有一天.青蛙走了.他拿來了油漆.把蛤蟆涂成了青的了.蛤蟆照照鏡子就笑了.然后然后?！彼行┚?接不下去了.我立刻以舉手示意孩子們幫他接下去.最后巧巧也舉手了.我很高興地拉著她的手讓她上來.她聲音很輕的說：“后來他們走到街上.老虎和小兔子看見了說：“呀！兩只青蛙。”蛤蟆就說：“我不是青蛙。”這時(shí)天下雨了.蛤蟆在雨里洗了洗.又變成灰的了.他和青蛙手拉手回家了?！笨吹綀D片講到了最后終于有了一個(gè)結(jié)局.孩子們都高興的拍起手來.這股情緒比聽我講一個(gè)精彩的故事還要高漲。噍！短小形象.充滿童趣的故事在孩子們的你一言.我一語中終于編完整了.在他們笑容滿溢中我也情緒高漲極了。“你們真