壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案.doc

壓 強(qiáng) 導(dǎo) 學(xué) 案班級(jí) 姓名 小組 學(xué)號(hào) 等級(jí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確理解壓力、壓強(qiáng)的概念。2. 通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)探究，熟練掌握研究影響壓力作用效果的方法。3. 以極度熱情參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)：壓強(qiáng)難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別、壓強(qiáng)二、導(dǎo)入新課：一塊平板上釘了幾百個(gè)釘子，釘子尖朝上，都在一個(gè)平面上一個(gè)演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板釘子會(huì)不會(huì)扎穿他的腳呢?三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：探究點(diǎn)一：壓力（重難點(diǎn)）問(wèn)題1：由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力. 壓力的方向是怎樣的？試著作出壓力的示意圖。 問(wèn)題2：壓力與重力是一回事嗎？請(qǐng)你填寫(xiě)下表中壓力與重力的區(qū)別。區(qū)別重 力壓 力符號(hào)產(chǎn)生原因施力物體作用點(diǎn)方向拓展提升：壓力跟重力的大小有怎樣的關(guān)系？針對(duì)訓(xùn)練：1.關(guān)于壓力，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A. 壓力的方向總是豎直向下的；B. 壓力的大小總等于物體所受重力的大小；C. 壓力的方向總是垂直于支承面；D. 任何情況下壓力的大小和物體的重力無(wú)關(guān)。2. 如圖1中所示，物體A對(duì)斜面壓力的示意圖正確的是 （ ）FFFF(A)(B)(C)(D)圖1探究點(diǎn)二：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān) (重點(diǎn)) 問(wèn)題1：實(shí)驗(yàn)中如何比較壓力作用效果的大?。繂?wèn)題2：分組實(shí)驗(yàn)：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)照課本圖14.1-3中甲那樣，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照?qǐng)D乙那樣，在桌面上放一個(gè)砝碼；再把小桌翻過(guò)來(lái)。注意觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料被壓下的深淺。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？針對(duì)訓(xùn)練：3. 在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖2所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料 ，顯示壓力作用的效果。比較 兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較 兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。圖2 歸納總結(jié)： 探究點(diǎn)三：壓強(qiáng)（重難點(diǎn)）問(wèn)題1：壓強(qiáng)表示壓力的作用效果.它是如何定義的？它的公式和單位是怎樣的？問(wèn)題2：一名中學(xué)生重500N，每只腳與地面的接觸面積約為0.012m2,估算他站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)？問(wèn)題3：減小壓強(qiáng)和增大壓強(qiáng)分別有哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?針對(duì)訓(xùn)練：4. 底面積為2 m2的長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上,如圖3所示,木箱重100 N,水平桌面面積為1.5 m2.則木箱對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大? 圖3四、當(dāng)堂檢測(cè)：1.下面對(duì)壓強(qiáng)的理解正確的是 （ ）A. 物體密度越大，對(duì)接觸面的壓強(qiáng)就越大 B. 物體體積越大，對(duì)接觸面的壓強(qiáng)就越大C. 物體重力越大，對(duì)接觸面的壓強(qiáng)就越大D. 壓力一定時(shí)，受力面越大產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小2. 下列情況中，人對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是 （ ）A. 人站立在地面時(shí) B. 人單腳著地，另一腳向前跨步時(shí)C. 人蹲在地上時(shí) D. 人席地而坐時(shí)3.如圖所示，用50牛的水平推力將20牛重的物體A壓在豎直墻壁上，物體A與墻的接觸面積為0.01米2，則物體對(duì)墻的壓強(qiáng)為 。4. 手指作用在圖釘帽上的壓力是20 N,已