《樹和喜鵲》-說課稿

樹和喜鵲說課稿樹和喜鵲說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)思路充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)寫田字格里的個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫橫折彎鉤。正確認(rèn)讀個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。(二)能力目標(biāo)借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。(三)情感目標(biāo)培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)生字學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。(一)播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考邊記憶。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。(二)用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異，教師做到因材施教。(三)教師要對表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順流暢。(四)揭題：剛才這個(gè)動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。(五)板書課題，齊讀課題。二自讀課文，識記生字。(一)學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。(二)反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。(三)出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。用我來當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。讓學(xué)生當(dāng)小老師來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三自讀自悟質(zhì)疑問難小組交流全班師生交流(一)學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。(二)在四個(gè)人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。(三)教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度疑難所在，以便具體指導(dǎo)。(四)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，孤單是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)。樹很快樂，喜鵲也很快樂讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。理解樹很快樂，喜鵲也很快樂這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。四書寫生字，鞏固生字。(一)書寫學(xué)生自己書寫。班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。相信學(xué)生，給他們自主識字寫字的機(jī)會，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生生生達(dá)到共識。(二)通過編故事，復(fù)習(xí)鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字詞語，用這些生字詞語編故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。五讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流。從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材