小學(xué)英語要重視課外閱讀.doc

小學(xué)英語要重視課外閱讀建湖縣孟莊中心小學(xué)新課標(biāo)指出，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求，即除了能認(rèn)讀、理解教材上所示的單詞、短語和對(duì)話、短文外，還應(yīng)看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，正確朗讀故事或短文，并看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。要達(dá)到這一目標(biāo)和要求，僅靠教材所提供的材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用，既是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，也是提高學(xué)生英語能力的有效、直接的方式。學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，重要的一環(huán)就是讓學(xué)生多閱讀多積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是英語課外閱讀的基礎(chǔ)；營造濃厚閱讀氛圍，是課外閱讀的保障；傳授閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中思考創(chuàng)新，是課外閱讀的發(fā)展；學(xué)生在閱讀中感受快樂、享受成功，在博覽群書中不斷地提高人文素養(yǎng)是課外閱讀的目的。因此，基于課外閱讀的重要性和必要性并結(jié)合“鹽城市加強(qiáng)全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見“的學(xué)習(xí)，我校英語教研組，建立如下考核方案：一 、賦予自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)信息制作式信息制作式課外閱讀賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，教師在學(xué)生成果展示過程中要注意鼓勵(lì)為主，讓全體學(xué)生參與，還可以把學(xué)生的作品納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。1、制作活頁詞典課本是以話題去展開的，圍繞話題的同類詞匯相對(duì)集中，因此，每一個(gè)話題完成后，讓學(xué)生在課外收集課本上沒涉及的日常生活中常見的物品單詞，歸好類，編好冊(cè)，制作活頁詞典。又如教學(xué)日常問候語時(shí)，在結(jié)合學(xué)校德育工作開展的同時(shí)，讓學(xué)生收集個(gè)中各種打招呼的日常問候語，讓學(xué)生摘記在自己的詞典中，讓學(xué)生多積累、常運(yùn)用。學(xué)生所展示的成果有圖文并茂活頁詞典，相片活頁詞典，更有些學(xué)生把活頁詞典制作成網(wǎng)頁，創(chuàng)意無限。2、制作賀卡在談?wù)搰?，可以讓學(xué)生假設(shè)自己是某個(gè)國家的人，想從那兒給中國的一位小朋友寄一張賀卡，要求介紹自己國家的國旗，當(dāng)?shù)爻雒某鞘屑帮L(fēng)俗，國旗及風(fēng)俗可以繪畫，每張賀卡上都有對(duì)該國家的英文介紹，允許中英文結(jié)合使用，這樣學(xué)生多方收集資料，有的還從網(wǎng)上尋找，閱讀的積極性就會(huì)被極大的激發(fā)出來了。4、制作英文手抄報(bào)在教學(xué)過程的合理時(shí)機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評(píng)判。制作英文報(bào)紙可分年級(jí)進(jìn)行，例如小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)字母階段時(shí)，制作“尋找生活中的英語”為主題的英文報(bào)紙，學(xué)生在剪（剪商標(biāo)，報(bào)紙等中的英文），拼，貼中完成英文報(bào)紙，小小年齡也來體驗(yàn)成功感。高年級(jí)根據(jù)課文的話題設(shè)計(jì)任務(wù)，如上學(xué)期我校教研組徐老師在教學(xué)5A Halloween 時(shí)讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬圣節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容很精當(dāng)，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩，不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。二 、搭建實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)模仿展示式模仿展示式是用語言交際的最好實(shí)踐，是師生反饋調(diào)控教與學(xué)的有力體現(xiàn)。1、自畫、朗誦英語漫畫作品集知識(shí)性趣味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看，因?yàn)槁嫽?、夸張、幽默，?duì)話簡(jiǎn)明、扼要，學(xué)生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學(xué)生英語雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品，然后在全班朗誦，即是對(duì)那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。如Three little pigs 的故事許多雜志上都有，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)結(jié)尾并配上一兩句話,一方面學(xué)生必須閱讀弄懂故事內(nèi)容，另一方面又必須用英語進(jìn)行思考，同時(shí)還讓繪畫、朗誦技巧得到了一次展示。 2、改編rhyme ，chant或songs rhyme ，chant, songs 等是牛津小學(xué)教材中的一塊重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容通常興趣都比較高。教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱，并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來改編這些小詩和歌謠，這既是對(duì)閱讀材料的鞏固，也是英語思維能力的一種鍛煉。3、講故事、作講演、演短劇閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并加深課外英語閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。所以在每節(jié)課的開始，除了everyday English之外，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個(gè)故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免丟臉，必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看英語碟片。久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。我校決定，每個(gè)月，開設(shè)一節(jié)口語課,讓他們表演自己編排的短劇，如在教學(xué)At a birthday party 之后，讓他們?yōu)榧磳⑦^生日的學(xué)生去自己排一次Party，開一次party, 則興致會(huì)更高，培養(yǎng)小組的協(xié)作能力。4、引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)作小短文這種活動(dòng)基本是針對(duì)高年級(jí)英語，因?yàn)槲?、六年?jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語言知識(shí)并且表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，只要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生就能寫出很好的小短文。另一方面，學(xué)生寫的文章貼近他們自己的生活，符合其他學(xué)生的閱讀水平，也更具吸引力。在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生仿寫、試寫小短文，并將寫得好的文章推薦給全班學(xué)生閱讀，或者互相交換進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生會(huì)更樂于寫，也樂于閱讀三、創(chuàng)設(shè)閱讀時(shí)空資源活用式1、搞“書訊”、音像交流由于每個(gè)家庭情況的不同，學(xué)生擁有的課外書和音像制品的數(shù)量、質(zhì)量也不盡相當(dāng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將他們所擁有的材料帶到學(xué)校，大家通過課外活動(dòng)一起觀看或傳閱，或者進(jìn)行同學(xué)之間的調(diào)劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學(xué)生課外閱讀接觸的面和量。2、寫“循環(huán)日記”（寫在同一本子上）把全班分成五人一組，每天由一人寫一篇日記，日記的主題為“Say you say me say something around us”,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己或周圍的人和事。要求學(xué)生寫前閱讀前一位同學(xué)的日記，并寫一句評(píng)語。3、開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用競(jìng)賽這一方法也可以有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情和充分發(fā)揮他們的閱讀潛能。我校決定每個(gè)學(xué)期開展三次讀書知識(shí)競(jìng)賽。第一次的競(jìng)賽內(nèi)容限于課文閱讀范圍，第二次擴(kuò)展到課文補(bǔ)充閱讀材料，如：小學(xué)五、六年級(jí)新概念英語第一冊(cè)前九十課第三次再擴(kuò)展到每學(xué)期推薦閱讀的五本課外讀物。四、堅(jiān)持合作教師與家長相互配合為了檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，教師可在班級(jí)定期開展閱讀交流匯報(bào)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的朗讀、演講、表演、比賽等形式展示成果，使學(xué)生在享受閱讀所帶來的樂趣的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)課外閱讀的興趣 。此外，還應(yīng)該引起家長的重視，與家長達(dá)成共識(shí)，共同督促幫助孩子，為此，我們編寫了六條“家長準(zhǔn)則”：第一、天才是聽出來的！請(qǐng)每天堅(jiān)持讓孩子聽一套他喜歡的教材錄音！ 第二、堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音！發(fā)音一定要從小糾正！其實(shí)只要讀準(zhǔn)一百個(gè)單詞，發(fā)音就可以一輩子過關(guān)了！ 第三 父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們有賣弄的機(jī)會(huì)！第四、父母要主動(dòng)陪伴孩子們學(xué)英語、讀英語！第五、父母要為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境：英語書架、音響、海報(bào)。讓孩子一進(jìn)入自己的房間就有學(xué)習(xí)英語的渴望。第六、大聲朗讀至關(guān)重要！每天早晨務(wù)必要朗讀20到30分鐘！只有教師與家長一起努力，為學(xué)生提供大量的接觸英語交流的機(jī)會(huì)，才能進(jìn)一步增