內(nèi)蒙古金相麗分?jǐn)?shù)的意義說課ppt.ppt

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 分?jǐn)?shù)的意義 說課 內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金向麗 說教材 說學(xué)情 說資源開發(fā)和利用 說教學(xué)設(shè)計(jì) 說教學(xué)模式 說課堂評價(jià) 說板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義 說教材 教學(xué)難點(diǎn) 說教材 教學(xué)目標(biāo) 分?jǐn)?shù)的意義 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解不僅一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位可以用自然數(shù)1來表示 許多物體看作的一個(gè)整體也可以用自然數(shù)1來表示 通常把它叫單位 1 進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義 為進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ) 1 知識與技能 建立單位 1 的概念 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義 2 過程與方法 讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜測 探究的過程 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識 3 情感與態(tài)度 讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的過程中 樹立學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)的意義 是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù) 并且把一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份取這樣的一份或幾份 可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位 理解單位 1 說學(xué)情 說教學(xué)模式 說教學(xué)設(shè)計(jì) 展示資料激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境激活記憶 課堂總結(jié)全面升華 自主探究概括新知 靈活應(yīng)用內(nèi)化知識 學(xué)以致用解決問題 教學(xué)設(shè)計(jì) 展示資料激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境激活記憶 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 自主探究概括新知 1 合作交流 理解單位 1 2 概括意義 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 靈活應(yīng)用內(nèi)化知識 1 我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 說說身邊的分?jǐn)?shù)并解釋其意義 2 出示激勵(lì)機(jī)制 以小組為單位 先小組輪流回答 答對得10分 然后采用搶答形式 答對得20分 答錯(cuò)不得分 倒扣10分 最后決出優(yōu)勝小組 學(xué)以致用解決問題 課堂總結(jié)全面升華 課結(jié)束前 我讓學(xué)生談收獲 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是 通過總結(jié) 即鞏固了所學(xué)的知識 加深了印象 又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力 說板書設(shè)計(jì) 一個(gè)物體 一種圖形 表示其中的一份叫分?jǐn)?shù)單位 分?jǐn)?shù)的意義 說課堂評價(jià) 即時(shí)評價(jià) 口頭評價(jià) 激勵(lì)評價(jià) 說資源的開發(fā)和利用 資源開發(fā) 結(jié)束語 王敏勤教授說過 無論課程怎樣改革 鉆研教材 駕馭教材是老師永遠(yuǎn)的基本功 深入其境方知教材別有洞天 品嘗