2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話教案 湘教版.doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“昵、齡、敏，遺、沐、軀”6個(gè)生字。2.流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩(shī)。 3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無(wú)比熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教具學(xué)具】PPT課件，生字詞語(yǔ)卡片?！臼谡n類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】自讀自悟，適時(shí)點(diǎn)撥。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解新詞。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題我們每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)人，我們大家都稱(chēng)呼她為“媽媽“，同學(xué)們這樣稱(chēng)呼她，老師這樣稱(chēng)呼她，爸爸媽媽這樣稱(chēng)呼她，她就是我們共同的媽媽祖國(guó)媽媽。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)李少白的一組詩(shī)說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話。作者對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)了哪些悄悄話呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自由朗讀課文。2.課件出示要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。生字新詞多讀幾遍，用筆畫(huà)出生字、新詞，借助字詞典解決，爭(zhēng)取讀得準(zhǔn)確流利。、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：親昵、德高望重、遺著、沐浴。2.指名學(xué)生交流字詞的學(xué)習(xí)情況，教師從字音、字形、書(shū)寫(xiě)三方面入手，指學(xué)生比較認(rèn)讀生字。反饋初讀情況。 學(xué)生回答后，用課件出示新詞及其意義。 親昵：十分親密。 德高望重：成語(yǔ)。品德高尚，聲譽(yù)卓著。 遺著：死者生前留下來(lái)的著作。 沐?。涸赶丛瑁扔魇軡?rùn)澤。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.邊讀課文，邊感知內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3.交流，反饋。本組詩(shī)以一個(gè)稚嫩可愛(ài)的兒童形象向祖國(guó)媽媽訴說(shuō)自己的心里話，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。4.帶著這種情感體驗(yàn)再讀課文。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、新詞，還感知了課文的主要內(nèi)容。把這些收獲總結(jié)一下吧！ 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.感悟理解，體會(huì)情感。2.指導(dǎo)朗讀，背誦喜歡的一首詩(shī)。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容1.認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)生字。2.詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的感情？二、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生自讀自悟：作者對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)了那些話？你讀懂了哪些？還有那些不理解的詩(shī)句？你感受最深的是哪些“悄悄話”？在詩(shī)旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的體會(huì)。2.交流討論，教師點(diǎn)撥（1）稱(chēng)呼一詩(shī)通俗易懂，語(yǔ)言富有兒童情趣。前三句以兒童特有的視角寫(xiě)出了“我”“爸爸”“爺爺”三代人都稱(chēng)呼祖國(guó)為“母親”，祖國(guó)母親有千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女?！澳赣H”這一稱(chēng)呼將祖國(guó)與“我們”的距離拉近，更加形象化。最后一句，則以自己是“母親”最年幼的兒子感到無(wú)限光榮，愛(ài)國(guó)之情溢于字里行間。指導(dǎo)朗讀時(shí)，前三句要讀出兒童的天真、童稚；第四句要讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣；最后一句要讀出自豪的語(yǔ)氣。（2）年齡一詩(shī)第一句用“德高望重的老人”寫(xiě)出了祖國(guó)五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“火紅的青春”寫(xiě)出了祖國(guó)今天的新面貌，改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化。課件出示中國(guó)從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)到新中國(guó)成立這一百多年來(lái)的歷史以及今天改革開(kāi)放帶來(lái)的成就、新變化的圖片從而激發(fā)學(xué)生的信心、決心，學(xué)習(xí)第二、三句。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生帶著情感體驗(yàn)去朗讀，一、二句詩(shī)的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。（3）畫(huà)像重點(diǎn)指導(dǎo)理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國(guó)娃。我正決定找他們的模樣，把您的形象描畫(huà)”。談?wù)剬?duì)祖國(guó)的印象，談?wù)勛鎳?guó)的英雄兒女以及他們有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。最后兩句說(shuō)要照著英雄的樣子描繪祖國(guó)，這表達(dá)了自己愿意繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大的思想感情。3.朗讀詩(shī)句（1）學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生選擇最喜歡的詩(shī)句自由誦讀，當(dāng)堂背誦。（3）檢查背誦情況。三、拓展延伸對(duì)于祖國(guó)媽媽?zhuān)阌心男┣那脑捯獙?duì)她說(shuō)？學(xué)做小詩(shī)人，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。四、課堂小結(jié)寫(xiě)下自己本節(jié)課的收獲，作為資料保存吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話稱(chēng)呼祖國(guó)媽媽年齡越活越年輕畫(huà)像長(zhǎng)得像媽媽【教學(xué)反思】課文由三首相對(duì)獨(dú)立的詩(shī)構(gòu)成，通過(guò)寫(xiě)和“祖國(guó)媽媽”說(shuō)悄悄話時(shí)遇到的幾個(gè)疑問(wèn)，從多方面表達(dá)作者乃至整個(gè)中華民族對(duì)“祖國(guó)媽媽”的熱愛(ài)之情，課文不僅使孩子們更多地了解了“祖國(guó)母親”，也更加深了孩子們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，教學(xué)時(shí)我仍以朗讀中激發(fā)情感，讀出感情，熟讀成誦。學(xué)生也很積極，效果較好?！疚业姆此肌縚附送：2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元古詩(shī)誦讀 十五夜望月導(dǎo)學(xué)案鄂教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的詩(shī)詞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1、利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。2、小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】：1課時(shí)方法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩(shī)句意思的理解，來(lái)想象詩(shī)的意境意、體會(huì)詩(shī)的主旨。2、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的方法，來(lái)賞析“明月之詩(shī)”，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力。3、學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫(xiě)。4、你是課堂的小主人，請(qǐng)你大膽與老師對(duì)話，此堂課你表現(xiàn)棒嗎？你學(xué)到了什么嗎？你是怎樣學(xué)到的？你學(xué)得快樂(lè)嗎？5、誦讀、默寫(xiě)故事是積累古詩(shī)的重要方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)十五夜望月來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月1、我會(huì)讀這首詩(shī)：2、我會(huì)邊讀邊想象這首詩(shī)所描繪的美景：在春江花月夜的樂(lè)曲聲中，生輕聲吟詠，走進(jìn)詩(shī)中，回答：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想起了什么？3、請(qǐng)你看下面十五夜望月的賞析文章，請(qǐng)加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，冷露無(wú)聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。我要補(bǔ)充的是：“”字用得好，好在：“”句寫(xiě)得好，表達(dá)了（三）誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、