英語人教版七年級上冊where is my backpack.doc

一、學(xué)情分析我教七年級一班和二班，學(xué)生通過三個預(yù)備單元和三個正式單元的學(xué)習，對于特殊疑問句的構(gòu)成及回答方式都有了一定的了解，同時也具備了一定的學(xué)習能力和表達能力，可以通過自主學(xué)習與合作學(xué)習自己分析問題、解決問題。但學(xué)生在學(xué)習過程中還是可能出現(xiàn)一些表達方面的問題，比如系動詞和名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。二、教材分析本單元以談?wù)撐锲肺恢茫═hingsaroundthehouse）為話題，要求學(xué)生學(xué)會方位介詞on,in,under,behind等的用法。題材頗具現(xiàn)代氣息，貼近學(xué)生日常生活，內(nèi)容豐富，詞匯量大，通過描述物品位置、找尋物品、設(shè)置理想化居室等系列活動，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、做中學(xué)習語言知識，培養(yǎng)運用語言知識的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。而本節(jié)課在這個單元中對于物品方位的初步認知和表達起著重要的作用，主要通過問答方式教授學(xué)生如何表達單復(fù)數(shù)物品簡單的方位。三、設(shè)計理念本節(jié)課我本著讓學(xué)生通過日常生活用品的認知以及物品方位表達的學(xué)習，能夠熟練掌握如何用英語表達單復(fù)數(shù)物品的簡單方位，牢記新名詞：table、bed、bookcase、sofa、chair等，掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法，并熟練運用介詞in,on,under和方位表達法：使學(xué)生學(xué)會基本句型Wheresmybook?Itsunderthechair學(xué)生通過小組學(xué)習、小組對話、討論等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；同時學(xué)生通過自主學(xué)習與合作學(xué)習養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣，學(xué)會整齊擺放自己物品和養(yǎng)成良好的學(xué)習方法。在學(xué)習新單詞、演示物品方位和任務(wù)的布置以及練習的展示時我采用了多媒體教學(xué)，形象生動，極大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，并擴大課堂容量。同時引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作與探究的學(xué)習策略，學(xué)會運用方位介詞“oninunder”表達物品的位置。四、課前準備教師：收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的學(xué)習、生活用品、家具或有關(guān)的教學(xué)幻燈片，設(shè)計課后鞏固練習，學(xué)生：預(yù)習新單詞：聽錄音機，模仿跟讀新單詞；準備與本課有關(guān)的學(xué)習用品實物，看誰記得快、準。及思考如何表示物體的方位。五、教學(xué)目標：1知識目標：（1）掌握有關(guān)物品的新名詞：table、bed、bookcase、sofa、chair（2）熟練運用介詞in,on,under。（3）熟練運用where問句及其回答。（4）掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。2能力目標：（1）學(xué)會用英語詢問自己的和他人的物品的具體位置。（2）學(xué)會用英語準確描述物品的具體位置。3情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生整齊擺放自己物品的生活習慣。（2）通過小組對話、討論等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4、學(xué)習策略：（1）交際策略:學(xué)會與他人合作交流,并能把語言材料用到真實的生活中去；（2）資源策略：學(xué)會利用一切可利用的學(xué)習資源如詞典，書等來獲取更多的學(xué)習信息；六、教學(xué)重點：1方位介詞in,on,under的用法。2Where的特殊疑問句及其回答。3新單詞bed,table,bookcase.七、教學(xué)難點：1能夠運用where問句找到物品的位置。2能夠準確運用方位介詞描述物品所在位置。八、教學(xué)方法：實施情景教學(xué)法、交際法，小組合作探究等教學(xué)方法。九、課時安俳：PeriodOne:SectionA1a-1cPeriodTwo:SectionA2a-2dPeriodThreeGrammarFocus-3cPeriodFourSectionB1a-1ePeriodFiveSectionB2a-2cPeriodSix3a-Self-check和單元練習題十、教學(xué)用具：AtaperecorderpowerpointPeriod1(SectionA1a1c)教師寄語：Manyhandsmakelightwork.Teachingprocedures:Step1:Warmingup:studentsplayachantThisisapen.Thesearepens.ThatisabookThosearebooksItsakeyTheyrekeysStep2:Newwordslearning（目的是檢查課前預(yù)習案情況）1.ShowthestudentsthepicturesofroomsthenletthemreadBedroom Bed(s)schoolbagSittingroom TablechairssofaStudy Tablechairsbooksbookcase2.studentscanreadandwritethewords:where、table、bed、chair,on、under、Bookcase、sofa(1)、個人自瀆，記憶本課單詞。(2)、小組互相檢查單詞讀的情況。(3)、小組內(nèi)競賽，看誰記得快、準，并展示（默寫）桌子_床_椅子_書包_沙發(fā)_在里面_書架_他（她，它）們_3、Matchthewordswiththepictures.(SectionA1a)_firstthestudentsdoitbythemselves,thendiscusingroup,finallycheckinclass課堂探究（小組合作）Step3:Presentation.(1)Showthepicturesofaboxandabookteachin,on,underPresent1.T:Whereismycat?S:Itshere.T:Oh,itson/in/underthebox(2)Thenlookatthepictureonthescreentoshowtheotherthingstomakethestudentsunderstandin/on/underandteachwheres=whereis(3)Nextlookatthepictureonthescreen,ShowsomepencilsandbookstothestudentsandpresentWhereare/wherere?Theyre.”(Whereare=wherere)Forexample:Wherearethebooks?Theyreon/in/underthetableStep4:Practice(運用方位介詞in、on、under及wheres?/whereare？及其答語，自由交際，表述物品的正確位置)。Teachershowmanypicturesto.PracticethestructuresForexample:Pairwork:1T:Whereismyschoolbag?S:Itsonthetable2.S:Wheresmypencil?S:Itsintheschoolbag3.S:Wheresthe?S:Its3. T:Wherearemykeys?S:Theyreonthechair(紅色的地方老師要強調(diào)，單數(shù)要用is復(fù)數(shù)要用are)Groupwork:1. showthepicture,letthempractisethestructures2.Lookforthings.Thestudentshideandlookforthethingsingroups.Theycangivetheotherssomeclues.Forexample:Thisismybook.Wheresthe/my?Itsonthedesk.Thesearemybooks.Wherearethe/my?Theyreon/in/undertheStep5exercise(學(xué)以致用,用is/are填空)(先個人獨立完成，然后小組檢查，并展示)(1)Where_myschoolbag?(2)Where_mybooks?(3)Lilysschoolbag_underthedesk.(4)Tomsbooks_onthesofa.(5)They_underthetable.(6)It_akeyStep5:Listening(SectionA1b).Listenandnumberthethingsinthepictureswhenyouhearthem.Firstlisten,thencheckandrepeat.Step6:PracticeLookatthepictureofpage19.AskandansweringroupStep5:chantWheresthebook?Itsonthetable.Wheresthepen?Itsinthecase.Wheresthekey?Itsunderthebag.Wherearethebooks?Theyreonthechair.Wherearethepens?TheyreintheboxWherearetheballs?Theyreunderthebed.Step7：Dosomeexercises(當堂檢測)（一）.詞匯1.My_(鑰匙)areonthetable.2._(在哪里)isthebaseball?Idontknow.3.Mybackpackis_(在下面)thebed（二）.寫出下列詞組1.在床上_2.在椅子上_3.在床下面_4.在書櫥里_5在桌子上_(三)選擇1.Whereismybook?Itsunder_table.A.mytheB.themyC.my2.Where_hiskeys?A.isB.areC.amD.be3._yourbag?Atschool.A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where(四)完成句子1、我的書在哪？在你的桌子上。_books?_onyour_.2、椅子在哪？桌子下。Wherearethe_?_the_.Step8:SummaryWords:in,on,under,where,they,chair,bed,table,sofa,bookcase.Sentences:-Wheresmy/thekey?-Itsin/on/undertheschoolbag-Wherearemy/thebooks?-Theyrein/on/underthetable.(wheres=whereis,Whereare=wherere)Step9:Homework:MakeasurveyInterviewastudent/ateacherandfillintheformsName Things PlacesLucy pen Inthecase Step10:BlackboardDesignUnit4Wheresmybac